【正文】 板書課題：蹦蹦跳跳學(xué)生試扎。創(chuàng)設(shè)動物王國情境，導(dǎo)人新課。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)．：折扎的方法、步驟與要求。引導(dǎo)學(xué)生從小泥人的動態(tài)、美化以及小組的配合幾方面來說。分組討論：我們的小泥人在教室的哪個(gè)位置做游戲，做什么游戲。師主共同美化自己的小泥人。教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢？教師小結(jié)捏泥人動態(tài)的要求。教師在視頻展示臺示范講解。教學(xué)難點(diǎn)：想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。第七課 小泥人教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會捏小泥人的一般方法。⑷涂顏色。： ⑴畫基本形。評議中注意引導(dǎo)學(xué)生理解“畫面要飽滿，布局要均衡”的構(gòu)圖知識，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見。教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚”等故事。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、分析、表現(xiàn)出海底世界，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力。②用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫自由想像畫。)5．經(jīng)過一段色彩調(diào)和的實(shí)踐，我問大家：你們都調(diào)出了什么顏色?學(xué)生會展示出來，這個(gè)時(shí)候教師要及時(shí)地表揚(yáng)、肯定同學(xué)們調(diào)出的顏色都很漂亮，并請同學(xué)之間相互交流調(diào)色實(shí)驗(yàn)的心得：比如某顏色是怎么調(diào)出來的等等。因?yàn)榧t、黃、藍(lán)在色彩學(xué)上叫做“原色”。(學(xué)生操作)3．現(xiàn)在紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃已經(jīng)藏好了，找朋友的游戲開始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色，要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進(jìn)行調(diào)和，看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃。教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫。二、作業(yè)展評，課堂小結(jié)。構(gòu)圖飽滿，布局合理。老師創(chuàng)編一個(gè)《帽子回來了》的故事，故事中涉及多種學(xué)生熟悉、喜愛的動物，并有一定情節(jié)，將動物的生活擬人化，與兒童貼近，引起共鳴，激發(fā)興趣，從而揭示課題。二、圖片欣賞，分析各種動物的外形特征。教學(xué)準(zhǔn)備：各種動物的圖片(或)，動物頭飾。四、作業(yè)展評，教師對學(xué)生給予肯定。(1)一棵棵的樹拼擺好了，我們就該把它“種”到荒山上，組拼成樹林了（出示組拼圖1）提問：你對這幅樹林組拼圖有什么意見呢?(沒有層次、疏密變化)(2)(出示樹林組拼圖2)讓學(xué)生明白組拼樹林時(shí)要注意有遠(yuǎn)近層次和疏密變化。(2)提問：還可以怎樣拼擺?(學(xué)生變換組拼方式)(3)教師演示展示相同的“樹干”、“樹葉”，不同的拼擺方式。學(xué)生動手撕、剪，教師個(gè)別輔導(dǎo)?，F(xiàn)在我們要用學(xué)過的撕、剪方法來剪出各種形狀的樹干，撕出美麗的樹葉。二、剪、撕樹形。教學(xué)過程：學(xué)生活動：30分鐘。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)集體合作精神，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。七、作業(yè)展評，課堂小結(jié)。底色和形的對比要鮮明。也可改變方向和角度排列，如教材左頁的群鵝圖，相似形的大小不一，錯落有致。畫時(shí)要抓住物體的特征進(jìn)行概括，把它畫成簡練美觀的形象，教師以某物體為例，作繪畫示范，不要原原本本地照搬實(shí)物形象。單獨(dú)的一個(gè)形給人單調(diào)孤立的感覺，多個(gè)相似的形反復(fù)排列，就構(gòu)成了美觀豐富的群體圖案，畫面因此產(chǎn)生強(qiáng)烈的節(jié)奏感，就像由許多音符組成了一首動人的曲子一樣。一、組織教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用簡單的相似形排列組合成具有一定形式 美的畫面。三、學(xué)生作業(yè)，教師行間指導(dǎo)。出示課題：“三種形的組合”。教師演示：（1）先畫一種形狀，說一說是什么形狀。難點(diǎn)：兩形重疊處區(qū)分色彩。通過小組評比的方法，對圖形標(biāo)志進(jìn)一步的了解圖形標(biāo)志包含好多方面，現(xiàn)在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標(biāo)志好朋友，告訴大家，你是從什么地方找到它的，這個(gè)標(biāo)志出現(xiàn)的時(shí)候，我們應(yīng)該做些什么，不能做什么？學(xué)生上臺匯報(bào)自己找到的圖形標(biāo)志，其它小朋友補(bǔ)充說明。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課小朋友們，我們今天要認(rèn)識一些新朋友，它們會教會我們在一些公共場合里應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們……出示一些簡單的圖形，詢問學(xué)生它的意思是什么？學(xué)生討論，匯報(bào)結(jié)果，得出是不允許吸煙和水不能飲用的結(jié)論。教學(xué)反思：第20 課認(rèn)識圖形標(biāo)志 連續(xù)號：32學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞?評述 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識圖形標(biāo)志，懂得一些圖形標(biāo)志的含義。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家具的特征來選擇材料，進(jìn)行設(shè)計(jì)加工要求同學(xué)既分工又合作，大膽地創(chuàng)新設(shè)計(jì)出與眾不同的家具和家居安排，又要把家設(shè)計(jì)溫馨可愛，讓家人喜歡聚在家里。教學(xué)準(zhǔn)備：收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、家具照片、錄像機(jī)、電視機(jī)、投影儀、VCD片等。培養(yǎng)學(xué)生樂于與同伴合作、共同合作完成作業(yè)。三、作業(yè)展示：每組選一人做解說，介紹本小組家居特色，其它小組成員互評、欣賞。老師示范如何運(yùn)用大紙盒做大衣櫥，板式結(jié)構(gòu)的櫥，先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來，注意六面體的包裝，用雙面膠把四面貼好，再把上下兩面貼牢，然后裝飾櫥門、全身鏡、把手。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段：放錄像、讓學(xué)生欣賞各種家居室內(nèi)布置、欣賞各種家具的造型美。增強(qiáng)集體主義精神。四、收拾與整理指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。打開工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上色，并打開編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。（2）欣賞與思考：指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：單獨(dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來的？一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來的？（師通過演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn)）師通過電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能）。二、引導(dǎo)過程（1）師通過電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識畫圖程序窗口。課前準(zhǔn)備：1．師檢查電腦硬件設(shè)備，排除電腦故障。利用矩形、橢圓形、線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。教學(xué)反思：第18 課電腦美術(shù) 連續(xù)號：28課堂類型：設(shè)計(jì)?應(yīng)用?造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢？師：你們觀察得很仔細(xì)，非常好，知道了它，我們就能制作出會爬的玩具了。四：授新總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考師：對，（出示課題）會爬的玩具。學(xué)生準(zhǔn)備：制作工具。培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和協(xié)作精神。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進(jìn)行美化。而我們今天制作會爬的玩具的小秘密是什么呢？生：（略）師：你們觀察得很仔細(xì)，非常好，知道了它，我們就能制作出會爬的玩具了。四：授新總結(jié)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生思考師：對，（出示課題）會爬的玩具。學(xué)生準(zhǔn)備：制作工具。培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和協(xié)作精神。分析范畫：分析課本中的范畫，“老師，我喜歡這樣的您，最害怕。”讓學(xué)生談?wù)勀莻€(gè)同學(xué)為什么這樣畫，鼓勵孩子畫出自己心中的老師，寫出給老師的心里話。讓同學(xué)來說說以前家鄉(xiāng)的樣子通過改革開放，我們家鄉(xiāng)發(fā)生的很大的變化。四、交流：說說你是怎么設(shè)想的，標(biāo)志的意義是什么。小朋友們了解了標(biāo)志的設(shè)計(jì)方法，再回過來看看小朋友們剛才設(shè)計(jì)的標(biāo)志，你們覺得是不是需要改進(jìn)一下。2．分小組討論，說說你學(xué)到了什么？學(xué)生回答后，總結(jié)為以下三點(diǎn)。2．“我們把它畫下來，作為我們班的標(biāo)記，好不好？”學(xué)生繪畫后選出較好的進(jìn)行講評，分析好在哪兒。教具準(zhǔn)備：鉛筆、彩筆、膠水、卡紙等。第1 4課 《我們班級的標(biāo)志》 連續(xù)號：22課堂類型：設(shè)計(jì)?應(yīng)用?造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識各種圖形標(biāo)志。輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：學(xué)生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。教學(xué)示范：老師講一個(gè)故事并出示本故事的畫面。三、課后拓展有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個(gè)故事。輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：學(xué)生可以選擇中國諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。教學(xué)示范：老師講一個(gè)故事并出示本故事的畫面。學(xué)生講故事（略）老師：這幾個(gè)同學(xué)多講得很好，但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個(gè)小矮人”這一些生動的形象，那該多好啊。教學(xué)重點(diǎn)：故事的表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖的合理性，畫面的生動性、趣味性 教具準(zhǔn)備：諺語故事vcd、故事畫若干幅 學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙、繪畫工具等 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入階段：老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說，所以同學(xué)們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧海”、“嫦娥奔月”等。提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥類不能去傷害它。讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長方體形象進(jìn)行組合。重點(diǎn)難點(diǎn)：小鳥、鳥窩的造型和制作。提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥類不能去傷害它。讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上，通過小組討論、交流并描述、解釋各自的想法、意圖并欣賞書本中的范例自由討論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣？你覺得他們好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點(diǎn)、圓和立方體、長方體形象進(jìn)行組合。（有變化、有創(chuàng)意）課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片、光盤等。四、活動拓展：鼓勵學(xué)生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。（4）芹菜葉做尾巴。二、示范講解制作方法：對自己帶來的蔬果先進(jìn)想象，想想看適合制作什么動物。重點(diǎn)重點(diǎn)：利用各種蔬果進(jìn)行造型。六、活動拓展：鼓勵學(xué)生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。五、賞析：將學(xué)生作品放在“動物園”里，組織學(xué)生參觀。請一些學(xué)生談?wù)勊麄兊挠懻摻Y(jié)果。（3）胡蘿卜切塊做嘴。今天，你們大家也一起來把自己帶來的蔬菜變成小動物，好嗎？學(xué)生觀賞范例，積極回答提問。重點(diǎn)重點(diǎn)：利用各種蔬果進(jìn)行造型。教育學(xué)生平時(shí)要善于觀察生活中的小事，多動腦筋。出示課題——奇妙的腳印三、觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣師具體逐個(gè)播放動物的腳印，請同學(xué)欣賞觀察并討論它們的造型特 以及你所想象的其他形象。師指生點(diǎn)名回答。教師準(zhǔn)備：水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。教學(xué)反思：第二課時(shí) 連續(xù)號：15教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人的腳印和動物的腳印，想象出各種形象。六、展示作業(yè)，總結(jié)評價(jià)否有集體合作的精神。師提示學(xué)生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。欣賞課本第十四頁，讓學(xué)生了解一些動物的腳印并讓學(xué)生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法師小結(jié)：我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個(gè)小小的腳印。表揚(yáng)有豐富想象力的學(xué)生。學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維的能力。（教師提問、學(xué)生欣賞相結(jié)合導(dǎo)入課程主題內(nèi)容）二、探索研究：我們知道花邊是一種向兩邊重復(fù)延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？教師示范：畫：剪：連續(xù)圖案剪法（1）取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數(shù)次成一小方形；（2）在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點(diǎn)不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。數(shù)張紙重疊剪出的單個(gè)圖形（不連接）進(jìn)行排列組合，也能作出漂亮的花邊。這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？你能發(fā)現(xiàn)這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。、制好的同學(xué)上臺展示作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受。是嗎？四、展示例圖白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。組織學(xué)生四人小組拿出收集的樹葉交流仔細(xì)觀察，比一比有什么不同。學(xué)具準(zhǔn)備：課前要求學(xué)生收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。操作____用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉的美。四、動動手學(xué)生制作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。問題一：每一只孔雀采用了什么不同的材料？問題二：立體孔雀頭部和身體的制作方法及和半立體孔雀的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：孔雀的裝飾及立體孔雀的制作教具準(zhǔn)備：六種立體孔雀及半立體孔雀的制作成品、彩色折紙、CAI課件、六個(gè)孔雀樂園（紙工）學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自主收集的孔雀材料（彩色卡紙、掛歷、糖果紙等）剪刀、膠水。第7課 孔雀翩翩 連續(xù)號：10課堂類型：造型?表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用各種材料制作美麗的孔雀。教學(xué)難點(diǎn)：獎杯的外形變化和大膽的想象力。如：把瓶子進(jìn)行各種分解、切割成新的形象。獎杯獎狀是社會和群眾對你們成績或貢獻(xiàn)的一種肯定，相信每一個(gè)同學(xué)都有自己的夢想，也想在將來的某一天站在高高的頒獎臺舉起獎杯光輝形象，那時(shí)的心情是怎樣的激動??！今天我們就來給自己的未來設(shè)計(jì)一個(gè)獎杯，并把他獎給未來的自己好不好！得獎了（版書）四、開拓思維俗話說三百六十行，行行出狀元，姚明是ＮＢＡ選秀狀元，你們希望自己是哪一行的狀元呢？請舉手說――－如果你是一個(gè)建筑工人，希望蓋起最高的大樓，可以給自己做一個(gè)獎杯，象大樓一樣的，上面寫“建筑最高獎”如果你是能工巧匠，就給自己頒個(gè)“魯班獎”，愛炒菜，就來一個(gè)“金廚獎”愛畫畫的來個(gè)“藝術(shù)大師獎”有的同學(xué)說自己沒有什么特點(diǎn)，上課老是愛講話，就給自己頒個(gè)“相聲大師獎”吧。教學(xué)重點(diǎn)：獎杯的設(shè)計(jì)制作方法。作用：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。學(xué)生活動：積極表達(dá)并進(jìn)行交流。教師活動：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達(dá)自己對“五味”的認(rèn)識。教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。二、發(fā)展階段教師活動：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。學(xué)生活動：以小組為單位以競爭的形式，