【文章內(nèi)容簡介】 控股有限責(zé)任公司 副總經(jīng)理 物流工程師 6 徐林玉 男 1965． 7 本科 安徽黃梅飄香食品有限 責(zé)任 公司 董事長 經(jīng)濟師 7 鄭 志 男 1968． 5 本科 安慶市郵政物流配送中心 主任 8 劉 斌 男 1976． 10 本科 安慶長發(fā)物流公司 經(jīng)理 物流師 9 疏 琴 女 1981． 11 本科 英邁（中國）投資有限公司區(qū)域銷售經(jīng)理 10 劉 軍 男 1985． 9 本科 安慶石油公司 物流師 8 3． 教學(xué)科研成果愈加豐富 近年來，本 專業(yè)教學(xué)團隊在教學(xué)科研各方面取得了豐富的成果，主持 20 余項各級各類教科研項目，獲得了多項成果和獎勵。 在 各類學(xué)術(shù)刊物上公開發(fā)表論文 100 余篇，出版專著多本，編 寫 教材 10 余本。部分教學(xué)科研成果見表 表 表 6： 表 4 教學(xué)團隊成員的主要教科研項目 情況表 級別 項目名稱 項目類別 立項時間 主持人 省級以上項目 高?？茖W(xué)、人文、藝術(shù)教育的融合與培養(yǎng)社會主義“和諧人”的實驗研究 省級教學(xué)研究重點項目 2021 年 孫曉峰 基于職業(yè)能力的高職會計電算化專業(yè)課程體系創(chuàng)新研究 省級教學(xué)研究一般項目 2021 年 朱重生 農(nóng)民工培訓(xùn)和用工市場需求現(xiàn)狀調(diào)查與研究 省人社廳橫向項目 2021 年 儲誠煒 承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移背景下的區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展研究 省高校 優(yōu)秀 青年人才基金重點項目 2021 年 曹言紅 皖江城市帶高職教育集約化發(fā)展研究 省人文社科重點項目 2021 年 吳一鳴 我國高職教育區(qū)域集約化發(fā)展研究 — 以皖江城市帶為例 中國高等教育學(xué)會高職專項課題 2021 年 吳一鳴 保健品企業(yè)社會責(zé)任研究 省 級 人文社科一般項目 2021 年 王 瑛 市級項目 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移背景中安慶市農(nóng)村經(jīng)濟合作組織發(fā)展研究 安慶 市商務(wù)局橫向委托課題 2021 年 汪全報 以生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)為突破口 ， 促進安慶 現(xiàn)代服務(wù)業(yè)加快發(fā)展 安慶 市發(fā)展和改革委員會橫向委托課題 2021 年 汪全報 院級項目 基于“工學(xué)結(jié)合”背景下的高職物流管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究與實踐 院級教學(xué)研究重點項目 2021 年 王 瑛 物流管理專業(yè)建設(shè) 院級重點建設(shè)專業(yè) 院級教改試點專業(yè) 2021 年 朱重生 安徽省城鄉(xiāng)一體化進程中高職教育發(fā)展問題研究 院級人文社會科一般研究項目 2021 年 王 浩 構(gòu)建保健品企業(yè)社會責(zé)任長效機制研究 院級人文社會科一般研究項目 2021 年 王 瑛 農(nóng)民教育視野下新型農(nóng)民的“現(xiàn)代性”價值 和素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究 院級人文社科學(xué)一般研究項目 2021 年 儲誠煒 基于“以港興市”戰(zhàn)略下的安慶港口物流發(fā)展模式研究 院級人文社會科一般研究項目 2021 年 高 飛 《配送中心運作與管理》課程 院級精品課程 2021年 王 瑛 《采購與倉儲管理》課程 院級教改課程 2021年 高 飛 經(jīng)濟與管理示范實習(xí)實訓(xùn)中心 院級質(zhì)量工程項目 2021年 汪全報 《外貿(mào)單證》課程 院級教改課程 2021年 汪全報 9 表 5 教學(xué)團隊成員 主要成果和 獲得 獎勵 情況表 序號 成果及獎勵名稱 獲得時間 獲 得者 1 安徽省省級教學(xué)名師 2021年 孫曉峰 2 安徽省省級優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎 2021年 孫曉峰 3 安徽省高職教育“教學(xué)做”合一模式的理論與實踐課 題一等獎 2021年 孫曉峰 4 安徽省第三屆 “挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品科技大賽 優(yōu)秀 指導(dǎo)教師 2021年 施運華 、王似保 5 安徽省物流技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師 2021年 高 飛、段春暉 6 安徽省職業(yè)技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師 2021年 李進恩 、 王似保 7 安徽省職業(yè)技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師 202 2021年 程 錦 8 安徽省省級教壇新 秀 2021年 汪全報 9 安徽省省級教壇新秀 2021年 朱鎮(zhèn)斌 10 安徽省第四屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品科技大 賽 優(yōu)秀 指導(dǎo)教師 2021年 王似保、任媛媛 11 安徽省“合鍛杯” 大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品科技大賽 優(yōu)秀指導(dǎo)教師 2021年 朱宜娟、王似保 12 市級優(yōu)秀黨務(wù)工作者 2021年 朱宜娟 13 院級課堂教學(xué)大賽一等獎 2021年 汪全報 14 院級課堂說課大賽一等獎 2021年 朱宜娟 15 院級優(yōu)秀教師 2021年 王 瑛 16 院級優(yōu)秀教師 2021年 程 錦 17 安 徽省“我為建設(shè)職教大省獻良策”征文二等獎 2021年 汪全報 18 安徽省“我為建設(shè)職教大省獻良策”征文 三 等獎 2021年 朱重生 19 院級優(yōu)秀教育工作者 2021年 高 飛 10 表 6 教學(xué)團隊成員編寫教材一覽表 序號 教材名稱 出版單位 教材類別 出版年份 參與情況 1 現(xiàn)代物流采購管理 安徽大學(xué)出版社 省十一五規(guī)劃教材 2021 年 朱重生副主編 王瑛參編 2 現(xiàn)代物流管理基礎(chǔ) 安徽大學(xué)出版社 省十一五規(guī)劃教材 2021 年 朱重生參編 3 采購與倉儲 清華大學(xué)出版社 2021 年 王瑛主編 4 物流基礎(chǔ) 中國鐵道出版社 2021 年 王瑛副主編 5 現(xiàn)代物流倉儲管理 安徽大學(xué)出版社 省十一五規(guī)劃教材 2021 年 王瑛參編 6 現(xiàn)代物流基礎(chǔ) 校本教材 2021 年 王瑛主編 7 公共關(guān)系原理 與實務(wù) 清華大學(xué)出版社 2021 年 王瑛參編 8 管理學(xué)原理 安徽教育出版社 精品教材 2021 年 王瑛副主編 9 國際貿(mào)易實務(wù) 首都經(jīng)濟貿(mào)易大 學(xué)出版社 2021 年 汪全報副主編 10 市場營銷 校本教材 2021 年 李進恩主編 王似保副主編 11 基礎(chǔ)統(tǒng)計 教育科學(xué)出版社 教育部十一五規(guī)劃教材 2021 年 譚維奇主編 汪全報等參編 12 現(xiàn)代物流概論 安徽教育出版社 精品教材 2021 年 高飛副主編 13 經(jīng)濟法 安徽教育出版社 精品教材 2021 年 朱宜娟副主編 14 商務(wù)禮儀實訓(xùn)教程 清華大學(xué)出版社 2021 年 王似保副主編 4． 學(xué)生綜合素質(zhì) 較為 突出 為 調(diào)動學(xué)生勤 練專業(yè)技能， 培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)， 學(xué) 院先后組織學(xué)生積極參加 各項 職業(yè) 技 能比賽。 2021 年， 由施運華、王似保老師指導(dǎo)， 2021 屆物流管理專業(yè)學(xué)生施保林完成的《金融危機背景下我國農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移問題研究 —— 太湖縣勞動力轉(zhuǎn) 移調(diào)查與分析》在安徽省第三屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品競賽中，獲一等獎，并獲全國第十一屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)作品競賽三等獎。2021 年，物流管理專業(yè)代表隊首次參加安徽省高職高專物流技能大賽，榮獲二 11 等獎。 2021 年 2 月， 2021 級物流管理 專業(yè)學(xué)生 王飛飛參加全國網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大賽獲全國決賽三等獎， 并 榮獲“創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀團隊”榮譽稱號。此外，該同學(xué)還榮獲第四屆“ e 路通”大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽華東賽區(qū)?？平M一等獎、第四屆“挑戰(zhàn)杯”安徽省課外學(xué)術(shù)作品科技競賽二等獎。 為培養(yǎng)全體學(xué)生 的職業(yè)素質(zhì)和實踐技能 ， 學(xué)院 每年都要舉辦 校內(nèi)物流技能比賽 、營銷策劃大賽和職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等 。 由于畢業(yè)生綜合素質(zhì)較高，近年來，上海、杭州、南京、深圳以及本地多家知名企業(yè)慕名來我院招聘畢業(yè)生，用人單位對我院物流管理專業(yè)畢業(yè)生的思想品德、專業(yè)素質(zhì)以及適應(yīng)工作崗位的能力較為滿意。 5． 輻射引領(lǐng)作用 開始 顯現(xiàn) 學(xué)院 圍繞 物流管理專業(yè) 群建設(shè)，加快 市場營銷、電子商務(wù)、國際貿(mào)易 實務(wù) 等專業(yè)建設(shè)步伐， 利用 物流管理專業(yè) 的師資力量和實訓(xùn)基地為相關(guān)專業(yè)學(xué)生提供理論教學(xué)和實踐指導(dǎo) 。 近幾年來 ， 為社會培養(yǎng)了數(shù)千名 德技雙馨、深受社會歡迎的各專業(yè) 畢業(yè)生。 6． 社會服務(wù) 能力 明 顯提高 學(xué) 院 利用 物流管理專業(yè) 教學(xué)經(jīng)驗豐富的師資隊伍，先后組織過多種行業(yè)從業(yè)資格人員的教育和培訓(xùn)，如：助理物流師、會計從業(yè)資格證、 初級 會計師、助理營銷師、助理電子商務(wù)師等。為地方物流及相關(guān)企業(yè)培訓(xùn)了大量物流骨干人才，取得了良好的社會效應(yīng)；部分教師利用自己的專業(yè)優(yōu)勢，在多個 物流企業(yè)、 會計師事務(wù)所及相關(guān)行業(yè)組織擔(dān)任兼職培訓(xùn)教師；還有部分中青年教師利用暑假到安慶鑫雨太陽能責(zé)任有限公司、安徽青園集團、安慶貝斯特公司等企業(yè)兼職 。為加強師資隊伍建設(shè)， 提高教師實踐能力， 拓寬教師服務(wù)社會渠道， 本教學(xué)團隊選派兩名骨干教師到安慶市發(fā) 展與 改 革委員會 、安慶市商務(wù)局掛職鍛煉 ； 骨干教師 參與 研討 安慶商務(wù)發(fā)展 “ 十二 五” 規(guī)劃 ， 到物流及相關(guān)企業(yè)開展調(diào)研活動， 團隊 專業(yè)能力得到發(fā)揮， 服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的作用凸顯。本專業(yè)團隊通過 多年的社會服務(wù)活動，為 區(qū)域 物流管理專業(yè) 人才的培養(yǎng)和社會經(jīng)濟的發(fā)展做出了很大貢獻，贏得了良好的社會信譽，并逐漸形成了社會服務(wù)品牌效應(yīng)。 三 專業(yè) 發(fā)展 與人才培養(yǎng) 目標(biāo) （一） 專業(yè)發(fā)展目標(biāo) 1． 總體目標(biāo) 通過專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)創(chuàng)建校企共建專業(yè) 的運營 模式 ， 在校企共建專業(yè)的運營模式下 構(gòu)建以項目任務(wù)和工作流程為引領(lǐng)、崗位需求和職業(yè)技能要求為依據(jù)，對接物流管理 企業(yè)崗位群的 “ 四融通，五推進 ” 的 人才培養(yǎng)模式 ； 建設(shè)項目導(dǎo)向模塊化課程體系 ， 采用理實一體教學(xué)模式，以任務(wù)驅(qū)動精心設(shè)置情境 ， 組織課程內(nèi)容 12 和設(shè)計教學(xué)活動 ； 積極開發(fā)基于工作過程的項目驅(qū)動校本教材； 打造“ 全方 位一體 化 ”的教學(xué)團隊建設(shè)模式 ； 完善校企一體實訓(xùn)基地建設(shè)模式與對接工作過程的“ 三環(huán)相扣 ”實踐性教學(xué)體系 。 以超強的職業(yè)性、前瞻性、實踐性引領(lǐng)物流管理專業(yè)教學(xué)改革，突出學(xué)院辦學(xué)特色與人才培養(yǎng)特色，培養(yǎng)面向物流管理行業(yè)第一線的、綜合應(yīng)用能力強的高 端 技能型人才。 2． 具體目標(biāo) （ 1） 構(gòu)建校企共建專業(yè)的運營模式 依據(jù)學(xué)院校企 共建專業(yè)規(guī)劃， 由 物流產(chǎn)業(yè) 、 企業(yè) 和 專業(yè) 共同 成立物流管理專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會 。 以平等合作，互利互惠為原則 ，物流企業(yè)和物流管理教研室共同 明確物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo) 和培養(yǎng)規(guī)格 ,以此基礎(chǔ)， 協(xié)同 合作 共同建 設(shè) 物流管理專業(yè)模塊化課程體系、實習(xí)基地、“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊、人才培養(yǎng)的激勵機制和畢業(yè)生就業(yè)渠道 等 內(nèi)容，實現(xiàn) 職業(yè)教育和社會需求的無縫對接 。經(jīng)過 2 年的建設(shè)與實踐，形成具有廣泛推廣性的校企共建專業(yè)的運營模式。 （ 2） 創(chuàng)新 中、高職銜接 系統(tǒng)培養(yǎng)模式 根據(jù) 職業(yè) 教育特點和全面培養(yǎng)的理念， 把中等、高等職業(yè)教育納入以物流 企業(yè)為樞紐的 協(xié)同發(fā)展體系， 擴大 校企、校際合作的廣度和深度， 實現(xiàn)中、高職的縱向銜接 ；又以專業(yè)和人才培養(yǎng)為紐帶，進行職業(yè)教育資源的整合、融通和共享 ，突破 阻礙 職業(yè)教育資源整合與共享的體制障礙，實現(xiàn)中、高職的橫向銜接。校企、校際之間以“多贏”為原則，實現(xiàn)資源互補、政策共享、分段培養(yǎng) 和 科學(xué)發(fā)展的目的， 逐步 完善 現(xiàn)代職業(yè)教育體系。 經(jīng)過 2 年的實踐 與創(chuàng)新 ， 逐步 形成 具有區(qū)域特色和 能夠推廣應(yīng)用的系統(tǒng)培養(yǎng)模式。 （ 3） 完善科學(xué)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案 以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以突出“零適應(yīng)期”為原則，樹立面向 物流行業(yè)、服務(wù)產(chǎn)業(yè)、提升產(chǎn)業(yè)的職業(yè)教 育專業(yè)建設(shè)理念，結(jié)合安徽省和安慶市“十二 五”規(guī)劃，積極預(yù)測和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，每年對省、市支柱產(chǎn)業(yè)或“長三角”經(jīng)濟圈，尤其是要對物流行業(yè)的發(fā)展開展一次專項調(diào)研和分析論證，利用與挖掘?qū)W院自身資源，動態(tài)調(diào)整本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo) 。經(jīng)過 2 年的建設(shè)， 逐步 形成 具有一定特色 的 人才培養(yǎng)模式。 （ 4） 創(chuàng)建 “三環(huán)相扣 ”實踐性教學(xué)體系 物流管理專業(yè)的三環(huán)是指物流管理情境教學(xué)職業(yè)能力實訓(xùn)，職業(yè)定位專項實訓(xùn)和頂崗實習(xí)職業(yè)實訓(xùn)，每環(huán)節(jié)的實訓(xùn)都在對前一個環(huán)節(jié)實訓(xùn)結(jié)果充分分析下， 13 根據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，制定具體的實訓(xùn)方案，確保整體的實訓(xùn)效果。專業(yè)課采 用行為導(dǎo)向情境教學(xué)理實一體的教學(xué)方法與手段，利用校外實訓(xùn)基地平臺實施“教學(xué)做合一”的實踐教學(xué)方法改革與實踐課程體系改革。充分發(fā)揮校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地的作用，通過 2 年的努力，進一步完善校內(nèi)、外實訓(xùn)基地，新增物流綜合實訓(xùn)基地1 個，依托現(xiàn)有的物流實訓(xùn)基地成立區(qū)域 物流服務(wù)培訓(xùn)公司（中心） ，供學(xué)生進行專項實訓(xùn)，免費提供技術(shù)支持，為社會提供必要的技術(shù)和服務(wù)支持。 （ 5） 健全 工學(xué) 模塊化專業(yè)課程體系 針對本專業(yè)所對應(yīng)的物流管理職業(yè)崗位需求，構(gòu)建以學(xué)生為中心、以“工作任務(wù) 驅(qū)動為導(dǎo)向”，以職場典型 真實任務(wù)為主要教學(xué)內(nèi)容，功能相對 獨立的模塊化專業(yè)課程體系。 不斷完善 專業(yè)教學(xué)模塊， 形成特色鮮明的項目導(dǎo)向模塊化課程體系。通過 校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合 ， 建設(shè)校 企一體情境教學(xué)的實訓(xùn)體制，鞏固項目導(dǎo)向模塊化課程教學(xué)效果 。 同時，物流管理專業(yè)將采用骨干教師參與專業(yè)核心課程開發(fā)培訓(xùn)，通過到合作企業(yè)輪流見習(xí)或掛職，以了解物流管理工作流程，分析物流管理崗位核心能力，從而確定基于工作