【文章內(nèi)容簡介】 一、談話導入對，這個餐廳知法、守法，開發(fā)票對誰有好處?開發(fā)票減少了餐廳的利潤，但卻增加了國家的稅收，看來越來越多的人具有了納稅意識，今天我們就一起來學習有關納稅的知識。板書：納稅二、了解納稅及其作用??(什么是納稅?為什么要納稅?怎樣納稅?……)，可以通過什么樣的方法或途徑來學習呢?(看書、查資料、上網(wǎng)、去稅務局或向稅務局的親戚朋友了解這方面的知識……)讓學生自由說一說納稅就是根據(jù)國家各種稅法的規(guī)定，按照一定的比率，把集體或個人收入的一部分繳納給國家，納稅是件利國利民的大事，只要人人都有納稅意識，我們的國家一定會更加繁榮、富強!說得很好，同學們通過剛才的學習已經(jīng)了解了什么是納稅，為什么納稅，可作為小學生，光了解這些還不夠，還應爭當小納稅人，學會怎樣納稅!教師介紹上網(wǎng)查詢內(nèi)容，納稅有哪幾個步驟?()在這幾個步驟中，哪個與數(shù)學密切相關?要運用到哪部分數(shù)學知識?(百分數(shù)、百分數(shù)的計算)究竟怎樣運用這部分知識呢?誰知道如何納稅?怎樣計算稅款?(應納稅額與各種收入的比率叫稅率。應納稅額=各種收入稅率)板書公式：各種收入稅率=應納稅額應納稅額簡單的說就是指什么?(應交的稅款)各種收入呢?是一定的嗎?稅率是一定的嗎?你了解哪些稅率(不同的稅率)那我選這個3%的來還!為什么不行?(根據(jù)稅種選擇稅率來還。)那你會哪種稅種的計算方法?(消費稅、營業(yè)稅……)都會算了嗎?看這道題會算嗎?(例1)板書：2305%=(萬元)230是什么?5%是什么?2305%表示什么?可能說，什么是應納稅所得額。師：誰能幫助他?個人所得稅怎樣計算?師：對，只要有工資收入的公民都有可能要交個人所得稅!(出示：個人所得稅圖表)能看懂嗎?什么意思?幫我算算好嗎?(猜猜我的工資收入?)4805%=24(元)謝謝大家，我一定會依法納稅的!三、練一練練一練1—4題四、總結如果沒有，那老師這有幾個話題想和同學們一起探討!主題?，如何防止偷稅、漏稅行為??板書設計：納稅各種收入稅率=應納稅額2305%=(萬元)西師版小學六年級數(shù)學教案篇三比的應用的練習課。(教材第55～56頁練習十二第3～7題)二、教學目標復習鞏固按比分配問題的解題方法。進一步培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力。三、重點難點重難點：會靈活運用按比分配問題的解題方法解決實際問題。教學過程一、基礎練習師：比的意義和基本性質(zhì)是什么?(點名學生回答)教材第55頁練習十二第6題。(學生獨立完成，集體訂正)師：按比分配問題有幾種解題方法?是什么?(同桌之間說一說)引導學生回顧按比分配的兩種解題方法。二、指導練習教學教材第55頁練習十二第3題。(1)組織學生觀察圖畫，理解題意，了解信息。(2)組織學生小組討論，如何解決問題。教師巡視，并引導學生理解每個橡皮艇上有1名救生員和7名游客，也就是救生員和游客的人數(shù)比是1∶7。(3)交流后，學生獨立完成，集體訂正。西師版小學六年級數(shù)學教案篇四人教版小學數(shù)學教材六年級下冊第98～99頁例2及相關練習。，使學生知道對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析方法，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖，直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，培養(yǎng)進一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。、制作和選擇，進一步培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)處理的能力及統(tǒng)計觀念，使學生深刻體會到數(shù)學和我們的社會、生活密切聯(lián)系。了解不同統(tǒng)計圖的特點。能根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖，培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖。課件。一、復習引入。上節(jié)課我們學習了扇形統(tǒng)計圖，你對它了解了多少?課件出示扇形統(tǒng)計圖：我國居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比就可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。它能清楚地反映出各部分與總數(shù)之間的關系。?它們各有什么特點?根據(jù)學生回答，課件隨機點擊出現(xiàn)相關內(nèi)容。(1)條形統(tǒng)計圖，能清楚地看出各個數(shù)量的多少。(2)折線統(tǒng)計圖，不僅可以反映數(shù)量的多少，還能反映出數(shù)量增減變化趨勢。通過剛才的復習，我們發(fā)現(xiàn)，生活中有時用扇形統(tǒng)計圖，有時用條形統(tǒng)計圖，還有用到折線統(tǒng)計圖的情況。那么人們在選擇統(tǒng)計圖時，是以什么為依據(jù)的呢?這三種統(tǒng)計圖各有什么特點和用途呢?這就是我們本節(jié)課要研究的問題。：選擇合適的統(tǒng)計圖。(板書)【設計意圖】通過對三類統(tǒng)計圖特點的復習，喚醒學生對已有知識基礎的回憶，為接下來統(tǒng)計圖的選擇做好準備。二、探究新知(1)組數(shù)據(jù)。課件出示(1)綠蔭小學20xx2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。學生：可以用折線統(tǒng)計圖。教師引導學生觀察：統(tǒng)計圖的橫軸表示什么?豎軸表示什么?怎樣確定豎軸上的數(shù)據(jù)每一格表示多少?(課件演示繪制過程)教師：還可以用其他統(tǒng)計圖嗎?學生：還可以用條形統(tǒng)計圖來表示。(如果學生沒有說到條形統(tǒng)計圖，教師課件展示。)教師：我們來看一看，條形統(tǒng)計圖能不能把統(tǒng)計表中的信息完整地表示出來呢?學生：可以把每年的樹木總量表示出來。還可以通過條形的起伏看出大致的變化趨勢。引導比較：這張統(tǒng)計表中的信息可以用條形統(tǒng)計圖來表示，也可以用折線統(tǒng)計圖來表示，你覺得用哪一種更合適，為什么?可以同桌討論。小結：折線統(tǒng)計圖能更加直觀地表示出數(shù)量隨著時間的變化趨勢。相對來說，這里用折線統(tǒng)計圖更合適一些?！驹O計意圖】通過對第(1)組數(shù)據(jù)的分析，讓學生明確如何根據(jù)統(tǒng)計表所提供的數(shù)據(jù)特點來制作統(tǒng)計圖，不局限于選擇某一種統(tǒng)計圖，以拓寬學生的思路，最后通過觀察比較，選擇更為合適的統(tǒng)計圖種類。(2)(3)組數(shù)據(jù)。我們還對綠蔭小學的樹木進行了其他方面的統(tǒng)計，請看下方表格(課件出示統(tǒng)計表)。請仔細閱讀統(tǒng)計表信息，它們可以用什么統(tǒng)計圖來表示?試著