小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)反比例優(yōu)質(zhì)教案三篇(編輯修改稿)
2025-08-14 23:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 意義。 教學(xué)難點(diǎn)： 利用反比例的意義，正確判斷兩種量是否成反比例。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 成正比例的量有什么特征 下表中的兩種量是不是成正比例為什么 二、自主探究 (一 )教學(xué)例 1 1，提出觀察思考要求： 6 從表中你發(fā)現(xiàn)了什么這個(gè)表同復(fù)習(xí)的表相比，有什么不同 (1)表中的兩種量是每小時(shí)加工的數(shù)量和所需的加工時(shí)間。 教師板書：每小時(shí)加工數(shù)和加工時(shí)間 (2)每小時(shí)加工的數(shù)量擴(kuò)大，所需的加工時(shí)間反而縮小 。每小時(shí)加工的數(shù)量縮小，所需的加工時(shí)間反而擴(kuò)大。 教師追問：這是兩種相關(guān)聯(lián)的量嗎為什么 (3)每兩個(gè)相對(duì)應(yīng)的數(shù)的乘積都是 600. 600實(shí)際上就是什么每小時(shí)加工數(shù)、加工時(shí)間和零件總數(shù)，怎樣用式子表示它們之間的關(guān)系 教師板書：零件總數(shù) 每小時(shí)加工數(shù)加工時(shí)間 =零件總數(shù) 通過剛才的研究，我們知道，每小時(shí)加工數(shù)和加工時(shí)間是兩種相關(guān)聯(lián)的量，每小時(shí)加工數(shù)變化，加工時(shí)間也隨著變化，每小時(shí)加工數(shù)乘以加工時(shí)間等于零件總數(shù)，這里的零件總數(shù)是一定的。 (二 )教學(xué)例 2 2，根據(jù)題意，學(xué)生口述填表。 ： (1)表中有哪兩種量是相關(guān)聯(lián)的量嗎 7 教師板書：每本張數(shù)和裝訂本數(shù) (2)裝訂的本數(shù)是怎樣隨著每本的張數(shù)變化的 (3)表中的兩種量有什么變化規(guī)律 (三 )比較例 1和例 2，概括反比例的意義。 1和例 2，它們有什么相同點(diǎn) (1)都有兩種相關(guān)聯(lián)的量。 (2)都是一種量 變化，另一種量也隨著變化。 (3)都是兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的積一定。 像這樣的兩種量，我們就把它們叫做成反比例的量，它們的關(guān)系叫做反比例關(guān)系。 x和 y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用 k表示它們的積一定，反比例關(guān)系可以用一個(gè)
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