【正文】 力。一個(gè)圓環(huán)，大圓的直徑是6米，小圓的直徑是4米，這個(gè)圓環(huán)的面積是多少平方米？西師版小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七1．做整理和復(fù)習(xí)第1題。教師一邊巡視，一邊及時(shí)糾正學(xué)生中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。提問：一成五是多少？這道題里單位1是誰？可以用什么方法計(jì)算？哪種方法更簡便？(方程解法和算術(shù)解法)分別請(qǐng)兩名學(xué)生回答這兩個(gè)問題。三、鞏固練習(xí)將課前調(diào)查的全班同學(xué)體重的情況制成條形統(tǒng)計(jì)圖。教師巡視，等全體學(xué)生做完以后，集體訂正。提問：要求利息，必須知道哪些數(shù)據(jù)？(引導(dǎo)學(xué)生在題中找出本金、利率、時(shí)間各是多少。指名學(xué)生板演。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)有了平面幾何圖形的經(jīng)驗(yàn)，知道運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想研究新的圖形的面積，在學(xué)習(xí)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、勇于實(shí)踐。第一次：空間與圖形的領(lǐng)域練一練1白板在方格紙上出示題目，讓學(xué)生思考怎樣計(jì)算圖形的周長比較簡單。情感目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步積累運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，主動(dòng)克服在解決問題中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)。下面是我國喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。小結(jié)：折線統(tǒng)計(jì)圖能更加直觀地表示出數(shù)量隨著時(shí)間的變化趨勢(shì)。它能清楚地反映出各部分與總數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)過程一、基礎(chǔ)練習(xí)師：比的意義和基本性質(zhì)是什么?(點(diǎn)名學(xué)生回答)教材第55頁練習(xí)十二第6題。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用百分?jǐn)?shù)相關(guān)的知識(shí)解決問題。(4)提問：要求女運(yùn)動(dòng)員有多少人，可以先算什么?用你想到的方法列式算一算。1/21/4247。，讓學(xué)生自己計(jì)算交流計(jì)算的結(jié)果。負(fù)號(hào)可以省略不寫嗎?為什么?最后，讓學(xué)生看書勾劃，并思考兩個(gè)“……”還代表那些數(shù)?(讓學(xué)生對(duì)正負(fù)數(shù)的理解更全面和深刻)三、運(yùn)用新知，課堂作業(yè)。吐魯番盆地的海拔可以記作：155米。教學(xué)難點(diǎn)：理解0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。教材注重從生活、生產(chǎn)中選取素材，努力挖掘?qū)W生身邊的相關(guān)數(shù)學(xué)元素，既擴(kuò)寬了學(xué)生收集數(shù)據(jù)的渠道，又凸顯了統(tǒng)計(jì)與生產(chǎn)、生活密切的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的實(shí)用價(jià)值。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切關(guān)系，以及在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、想象的能力，受到科學(xué)觀的教育。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，集體訂正寫得是否正確，并讓學(xué)生齊讀。同樣，以海平面為界線，高于海平面的高度我們用正幾來表示，低于海平面我們用負(fù)幾表示。設(shè)計(jì)理念：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)理財(cái)，能對(duì)自己設(shè)計(jì)的理財(cái)方案作出合理的解釋。教學(xué)內(nèi)容：教科書第83頁例2及“練一練”，練習(xí)十六第14題。(2)一本故事書已看了2/7，還剩全書的()。(2)先同桌之間說說解題思路，再請(qǐng)幾位學(xué)生全班交流，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。板書：納稅二、了解納稅及其作用??(什么是納稅?為什么要納稅?怎樣納稅?……)，可以通過什么樣的方法或途徑來學(xué)習(xí)呢?(看書、查資料、上網(wǎng)、去稅務(wù)局或向稅務(wù)局的親戚朋友了解這方面的知識(shí)……)讓學(xué)生自由說一說納稅就是根據(jù)國家各種稅法的規(guī)定，按照一定的比率，把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國家，納稅是件利國利民的大事，只要人人都有納稅意識(shí)，我們的國家一定會(huì)更加繁榮、富強(qiáng)!說得很好，同學(xué)們通過剛才的學(xué)習(xí)已經(jīng)了解了什么是納稅，為什么納稅，可作為小學(xué)生，光了解這些還不夠，還應(yīng)爭當(dāng)小納稅人，學(xué)會(huì)怎樣納稅!教師介紹上網(wǎng)查詢內(nèi)容，納稅有哪幾個(gè)步驟?()在這幾個(gè)步驟中，哪個(gè)與數(shù)學(xué)密切相關(guān)?要運(yùn)用到哪部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)?(百分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的計(jì)算)究竟怎樣運(yùn)用這部分知識(shí)呢?誰知道如何納稅?怎樣計(jì)算稅款?(應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫稅率。、制作和選擇，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理的能力及統(tǒng)計(jì)觀念，使學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)和我們的社會(huì)、生活密切聯(lián)系。課件出示(1)綠蔭小學(xué)20xx2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計(jì)表。第(3)張表格：給出了各種樹木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示。四、回顧總結(jié)，布置作業(yè)?現(xiàn)在你知道如何正確選擇統(tǒng)計(jì)圖了嗎?：教材第104頁第8題。白板：同時(shí)出示兩個(gè)圖形的轉(zhuǎn)化過程，要學(xué)生小結(jié)比較特殊圖形大小的方法。白板出示分析圖，幫助學(xué)生理解。（教師解釋圓環(huán)的概念）（3）你見過圓環(huán)嗎？你能畫一個(gè)（或剪一個(gè)）環(huán)形嗎？學(xué)生動(dòng)手操作。請(qǐng)一名學(xué)生讀題。教師行間巡視，然后集體訂正：小結(jié)：我們國家還有許多貧困地區(qū)的兒童因?yàn)榧彝ダщy而失學(xué)，許多小朋友都像小英一樣把零用錢節(jié)省下來存入銀行，既支援了國家建設(shè)，又可以把利息捐獻(xiàn)給希望工程。請(qǐng)一名學(xué)生到黑板前做，其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上。二、探究新知初步感知條形統(tǒng)計(jì)圖(1)出示我校~人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖。3．做練習(xí)三的第2題。請(qǐng)一名學(xué)生讀題：另請(qǐng)兩名學(xué)生分別對(duì)兩個(gè)問題加以回答。環(huán)形面積=大圓面積—小圓面積完成例2（1）指兩名學(xué)生板演。啟發(fā)：如果不畫圖，有更簡單的方法嗎？在白板上指圖提示學(xué)生，產(chǎn)生冠軍，一共要淘汰多少支球隊(duì)？進(jìn)一步提出問題：如果有64支球隊(duì)，產(chǎn)生冠軍一共要比賽多少場(chǎng)？今天我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略解決問題，你對(duì)轉(zhuǎn)化的策略又有了什么新的認(rèn)識(shí)？本課練習(xí)大部分內(nèi)容通過學(xué)生自主練習(xí)，共同探索，達(dá)到教學(xué)目的。師生小結(jié)：為什么要把原來的圖形轉(zhuǎn)化成長方形？（原來的復(fù)雜，轉(zhuǎn)化后簡單便于比較）師引導(dǎo)：在以往的學(xué)習(xí)中，我們?cè)?jīng)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略解決過哪些問題？學(xué)生列舉：平面圖形的面積計(jì)算、分?jǐn)?shù)小數(shù)計(jì)算等等。而我只是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者、傾聽者，通過參與學(xué)生活動(dòng)中以啟發(fā)、調(diào)整、激勵(lì)體現(xiàn)主導(dǎo)地位。因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的百分比數(shù)據(jù)，所以也無法用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示什么?豎軸表示什么?怎樣確定豎軸上的數(shù)據(jù)每一格表示多少?(課件演示繪制過程)教師：還可以用其他統(tǒng)計(jì)圖嗎?學(xué)生：還可