【正文】 的合理性作出說服力的說明。，學生計算后交流計算的結果。(二)存錢方案，提出小組合作做三個存錢方案的要求，鼓勵學生小組內大膽發(fā)表自己的意見。，了解聰聰家每月支出的項目和大約錢數，提出幫聰聰家做存錢計劃的要求，啟發(fā)學生從實際出發(fā)，合理提出存錢建議，并算一算到期能回收多少錢。出示課題：學會理財二、新授(一)存錢計劃，讓學生讀圖和文字，了解有關的信息和要解決的問題。教學難點：能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。情感態(tài)度價值觀：感受理財的重要性，培養(yǎng)科學、合理理財的觀念。設計理念：教學目標：知識與能力：學會理財，能對自己設計的理財方案作出合理的解釋。板書設計：負數的初步認識正數：21+…0：既不是正數也不是負數負數：1155…教材分析：本課知識強調百分數在現實生活中的應用價值，溝通數學知識和現實生活中數學問題間的聯系，使學生自主建構數學關系，發(fā)展應用意識。你有什么收獲?五、課堂作業(yè)練習二十二第4題。同桌先討論，然后反饋。讓學生先自己讀讀，并舉例說說是什么意思?全班訂正后，同桌間自選5個互相說說。(板書)通常正號可以省略不寫。像155等這樣的數我們叫做負數。但對于正數和負數來說，它卻必不可少。同樣，以海平面為界線，高于海平面的高度我們用正幾來表示，低于海平面我們用負幾表示。提出疑問：0到底歸于哪一類?(如有學生提出更好)引導學生爭論，各自發(fā)表意見。(2)鞏固練習：教科書第88頁試一試。教師小結：以海平面為界線，+。(板書)教師追問：你是怎么想到用這種方法來記錄的呢?最后教師將數字改動成：海拔+。學生交流：珠穆朗瑪峰的海拔可以記作：+。引導學生交流：。(進一步認識正數和負數)教師：同學們，你們知道嗎?世界第一高峰——珠穆朗瑪峰從山腳到山頂，氣溫相差很大，這是和它的海拔高度有關的。教師巡視，個別輔導，集體訂正寫得是否正確，并讓學生齊讀。同學們，你能用剛才我們學過的知識，用恰當的數來表示溫度嗎?試試看。零上6℃記作+6℃，讀作正6攝氏度或6攝氏度。(1)出示：中央電視臺天氣預報的一個場面，主持人說：“哈爾濱零下6至3攝氏度，重慶6至8攝氏度……”為什么阿姨說的零下6攝氏度，屏幕上打出的字幕就變成了6℃呢?這里有零下6℃、零上6℃，都記作6℃行嗎?你有什么簡潔的方法來表示他們的不同呢?教師小結：同學們的想法都很好。教具準備：多媒體課件教學方法：教師講授、合作交流教學過程：一、復習導入提出問題：舉例說明我們學過了哪些數?教師小結：為了實際生活的需要，在數物體個數時，3……出現了自然數，物體一個也沒有時用自然數0表示，當測量或計算有時不能得出整數，我們用分數或小數表示。教學重點：負數的意義和負數的讀法與寫法。、寫正、負數，知道0既不是正數，也不是負數。難點：運用扇形統(tǒng)計圖進行分析和了解必要的信息。情感態(tài)度與價值觀：在學習活動中，體驗數學知識與日常生活的密切關系，以及在生產生活中的廣泛應用，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生分析、比較、想象的能力，受到科學觀的教育。教學目標知識與技能：認識扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數量與總量的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。教學中要調動學生積極參與，培養(yǎng)學生愛科學的39。在前面的統(tǒng)計知識中，學生已經有了運用統(tǒng)計圖進行數據分析的經驗，教學中要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生讀懂統(tǒng)計圖，看圖回答問題和計算，培養(yǎng)學生的分析能力。教材才通過條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖的特點與作用的對比，引導學生認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，能清楚地了解各部分數量同總量之間的關系。西師版小學六年級數學教案篇一本單元的主要教學內容包括：認識扇形統(tǒng)計圖的特點，運用扇形統(tǒng)計圖進行分析和了解必要的信息。最新西師版小學六年級數學教案(優(yōu)質8篇)最新西師版小學六年級數學教案(優(yōu)質8篇)作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。教材注重從生活、生產中選取素材，努力挖掘學生身邊的相關數學元素，既擴寬了學生收集數據的渠道，又凸顯了統(tǒng)計與生產、生活密切的聯系，使學生體會到統(tǒng)計的實用價值。學情分析學生已經掌握了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的知識，學習扇形統(tǒng)計圖可以充分利用學生已有知識經驗，自然形成知識的生成點。統(tǒng)計知識與日常生活聯系密切。興趣。過程與方法：經歷扇形統(tǒng)計圖的認識過程，體驗對比觀察的學習方法。教學重點和難點重點：認識了解扇形統(tǒng)計圖的特點。西師版小學六年級數學教案篇二教學目標：，了解負數的產生與作用，感受負數使用帶來的方便。，激發(fā)學生學習數學的興趣，培養(yǎng)學生應用數學的意識。教學難點：理解0既不是正數，也不是負數。提出問題：我們學過的數中最小的數是誰?有沒有比零還小的數呢?二、創(chuàng)設情境、學習新知?，F在，國際數學界都是采用符號來區(qū)分，我們把比0攝氏度低的溫度用帶有“”號的數來表示，例如把零下6℃記作6℃，讀作負6攝氏度。(2)鞏固練習。學生獨立完成第87頁下圖的練習。最近經國家測繪局公布了珠峰的最新海拔高度。引導學生交流：吐魯番盆地比海平面低155米。吐魯番盆地的海拔可以記作：155米。海拔155米。155米這樣的數表示比海平低155米。，歸納正數和負數。小結：(結合圖)我們從溫度計上觀察，以0℃為界限線，0℃以上的溫度用正幾表示，0℃以下的溫度用負幾表示。0就像一條分界線，把正數和負數分開了，它誰都不屬于。我們把像++。而0既不是正數，