【正文】 破7萬億元．所以，把暫時不用的錢存入銀行，對國家、對個人都有好處． 學(xué)生說到存款的方式時，教師板書： 存款方式 活期 定期 零存整取 整存整取 提問：你對活期、定期、零存整取、整存整取這些存款中的專用術(shù)語的意思理解嗎？舉例說給大家聽一聽． 結(jié)合學(xué)生的舉例，教師提問：什么叫本金？什么叫利息？ 學(xué)生回答，教師板書：利息、本金． 提問：利息的多少一般由什么決定？（本金、利率、時間） 板書：利率、時間． 教師：什么叫利率？你知道利率中的哪些知識？ 學(xué)生回答后，教師指出：利率由銀行決定，在我國是由中國人民銀行統(tǒng)一規(guī)定，利率的高低反映一個時期經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r和消費狀況．根據(jù)國家經(jīng)濟發(fā)展的變化，銀行存款的利率有時也會有所調(diào)整．例如：1998年至20xx年，我國銀行活期和整存整取調(diào)整后的利率如下：（屏幕顯示） 教師：從表中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)問題？ 教師：根據(jù)剛才的探索，你認為應(yīng)如何計算利息？ 學(xué)生回答，教師板書：利息＝本金利率時間． 教師：請說一說你對這個公式的理解． 教師：你能根據(jù)這個公式計算一下，如果你把100元錢以整存整取的方式在銀行存3年，能得到多少利息嗎？ 學(xué)生計算后交流，教師板書： %3＝（元） 教師：三年后取款時，？為什么？ 學(xué)生各自發(fā)表意見后，教師指出：1999年國家規(guī)定存款時，要按利息的20%繳納利息稅，你能再算一算如果你存入100元，3年后實際能得多少利息嗎？ 學(xué)生計算后回答，教師板書： （1－20%）＝（元） 教師：，也是你應(yīng)實得的利息． 3．觀察交流． 教師：請拿出你們手中的存款憑證（復(fù)?。?，你看了后能發(fā)現(xiàn)哪些問題？（注意讓學(xué)生觀察正面和反面．） 學(xué)生觀察后交流自己的發(fā)現(xiàn)和體會． 教師：你還知道存款的哪些知識或常識？ 讓學(xué)生自由發(fā)表意見，最后教師根據(jù)學(xué)生的回答作小結(jié)． 三、課堂練習(xí) 1．完成練習(xí)三十三的第1～6題． 第1題學(xué)生讀題后，教師提問：小華存入的本金是多少？利率是多少？存期是多長？然后再由學(xué)生解答，最后訂正． 第2題學(xué)生讀題后教師提問：存期是多長？半年用多少年計算？最后學(xué)生獨立完成． 第4題由學(xué)生獨立完成，做后再訂正． 第5題由學(xué)生獨立完成，做后再集體訂正． 2．開放性練習(xí)． 完成練習(xí)三十三的第7題，學(xué)生先分小組討論，探索選擇哪種方式，再在全班交流． 3．實際應(yīng)用． 學(xué)生拿出手中的中國工商銀行儲蓄存款憑證（復(fù)印件），先想一想自己準(zhǔn)備存入多少錢？從什么時候開始起存？存期多長？再填寫憑證． 學(xué)生填后請幾名同學(xué)在視頻展示臺上展示、交流填寫的情況． 學(xué)生再各自計算一下到期時，能取到本金和納稅后利息一共多少元？（屏幕上顯示利率表）（見前表） 四、實踐調(diào)查 以存款、貸款與消費為主題，擬定一個小題目開展一次社會調(diào)查，注意有關(guān)數(shù)據(jù)的編寫，然后寫一篇簡短的調(diào)查報告（或調(diào)查情況說明）． 五、反思體驗 教師：這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？ 隨著學(xué)生的回答，教師適時給以強化． 人教版六年級數(shù)學(xué)教案3 教學(xué)目標(biāo)： 能用方程解決有關(guān)的簡單的分數(shù)實際問題，初步體會方程解決實際問題的重要模型 在解方程中，鞏固分數(shù)除法的計算方法。 用算術(shù)方法解：已知單位“1”用乘法，不知單位“1“用除法。幫助學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。 七、課堂總結(jié) 今天你都學(xué)會了什么?有什么收獲?今天我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用題，解答這類應(yīng)用題要先找準(zhǔn)單位“1”和相等的數(shù)量關(guān)系，再確定算法，然后列式計算，先找單位1，再看知不知，已知用乘法，未知用除法，比1多就加，比1少就減”。 強化數(shù)量關(guān)系的分析，強化方程的解法，體現(xiàn)解法的多樣性、解法的最優(yōu)化，提高學(xué)生自主意識和優(yōu)化意識。 (1)一個縣去年綠色蔬菜總產(chǎn)量720萬千克，是今年綠色蔬菜總產(chǎn)量的9/10。同學(xué)們要積極進行跳繩運動， 學(xué)生獨立進行思考計算，請個別同學(xué)講解回答。 六、強化練習(xí) 完成練習(xí)二十七的第7題： 3個同學(xué)跳繩。在解答兩步計算的分數(shù)應(yīng)用題時，更要注意每一步是把什么數(shù)量看作單位“1”，每一步中的單位“1”可能是不同的。 提問：把誰看作單位“1”? 結(jié)合講解，進一步強調(diào)在解答分數(shù)乘法應(yīng)用題時，一定要找準(zhǔn)單位“1”。 (1)、讀題，分別找到兩道題的單位“1”，并說說這兩道題有何不同? (2)、根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系，然后列式計算，全班講評。 通過兩題對比，突出較復(fù)雜應(yīng)用題的難點，幫助學(xué)產(chǎn)生加強審題意識，提高分析能力。使學(xué)生通過自主探索，掌握分數(shù)應(yīng)用題分類的依據(jù)是。出示：文藝書和科技書本數(shù)的比是1∶4。在學(xué)生回答時要引導(dǎo)學(xué)生說出分類的依據(jù)是什么，這類題目應(yīng)當(dāng)怎樣解答。(學(xué)生做完后教師指名回答)你是怎么想的?把誰看作單位“1”?單位“1”的量是已知的還是未知的?用什么方法計算? 歸納總結(jié)：請同學(xué)們把這4道題分分類，并要說出分類的依據(jù)是什么?自己不能完成的可以進行小組討論，有能力的就獨立完成。同時，向?qū)W生滲透數(shù)形結(jié)合的思想。 在每道題后追問：從信息中你還知道了什么? 指名回答，并作評價：說一說你們找單位1有什么好的方法嗎? 我們以信息中的第6題為例，誰來說說，應(yīng)該怎樣畫線段圖呢?根據(jù)線段圖教師問：線段圖畫好了，如果要求用去和還剩的噸數(shù)應(yīng)該怎樣做? 常規(guī)性基本訓(xùn)練，復(fù)習(xí)找單位“1” 訓(xùn)練：為新知識做鋪墊。 師：今天我們要對分數(shù)應(yīng)用題做一下全面的復(fù)習(xí)。 教學(xué) 關(guān)鍵 培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力 教學(xué) 重點 復(fù)習(xí)分數(shù)乘除法應(yīng)用題，掌握解題方法。 培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。 人教版六年級數(shù)學(xué)教案1 教學(xué)目標(biāo)通過分數(shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版六年級數(shù)學(xué)教案7篇 作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是整理的人教版六年級數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 引導(dǎo)學(xué)生運用轉(zhuǎn)化的思想，尋找出簡便的解法，并理出解題思路。 讓學(xué)生了解到生活與數(shù)學(xué)的關(guān)系，體會到數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué) 難點 找準(zhǔn)單位“1” 教具 準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)步驟 教學(xué)過程 教學(xué)課件演示 教學(xué)意圖 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練導(dǎo)入。大家想一下我們解答分數(shù)應(yīng)用題最關(guān)鍵的是什么? 專項訓(xùn)練： 課件：練習(xí)：已知根據(jù)條件，說出把哪個數(shù)量看作單位“1”，并說出有關(guān)的數(shù)量關(guān)系式。 二、根據(jù)看線段圖列式 師：誰來說說，根據(jù)線段圖應(yīng)該這么列式呢? 出示線段圖 注重線段圖的應(yīng)用，幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上寫出乘法數(shù)量關(guān)系式。 三、基礎(chǔ)練習(xí) 基礎(chǔ)練習(xí)只列式不計算 師：用我們剛才復(fù)習(xí)的方法做。學(xué)生進行思考。 嘗試練習(xí)，然后提問：這道題你是怎樣想的?分數(shù)和比聯(lián)系在一起會出現(xiàn)許多的新問題。誰來說說可以得出哪些信息? 培養(yǎng)學(xué)生審題要仔細，弄清數(shù)量關(guān)系。 四、對比練習(xí) 1)讀題，分別找到兩道題的單位“1”，并說說這兩道題有何不同?2)根據(jù)題意分析數(shù)量關(guān)系，然后列式計算，全班講評。 五、鞏固練習(xí) 練習(xí)八的35題 師:下面請同學(xué)們獨立進行計算，完成練習(xí)八P118第3題和第4題。 (3)、出示P118頁5題。因為分數(shù)乘法應(yīng)用題是根據(jù)分數(shù)乘法的意義計算的，求哪個數(shù)量的幾分之幾，就要把那個數(shù)量作為單位“1”。 加強解題思維的訓(xùn)練，溝通新舊知識，溝通解決問題的方法。小明跳了120個，小強跳的是小明跳的5/8，小亮跳的是小強的2/3，小亮跳了多少個? 滲透健康教育： 跳繩運動，是對付肥胖、預(yù)防血脂異常