西師版六年級(jí)數(shù)學(xué)比例尺教案-展示頁(yè)
2024-10-13 18:54本頁(yè)面
【正文】 ，圖上的長(zhǎng)就是９厘米，寬是６厘米。(2)學(xué)生自主設(shè)計(jì)教室的示意圖，師巡視并指導(dǎo)。教師：現(xiàn)在老師就請(qǐng)你們當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，將教室占地的平面圖畫在老師發(fā)給的邊長(zhǎng)為1cm方格紙上。教室長(zhǎng)9米，寬6米就是實(shí)際的長(zhǎng)度，即實(shí)際距離。(板書：比例尺)二、自主探索，感知比例尺（大約20分鐘）1.“實(shí)際距離”的含義。教師：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么變了？什么沒變？教師：我們可以把地圖畫在紙上，同樣也可以把我們的住房縮小后畫在紙上。課件出示：一幅中國(guó)地圖?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題(大約10分鐘）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：（1）、填空：1千米=（）米40厘米=（）米500000厘米=（）千米（2）、化簡(jiǎn)比：5厘米：：30米6厘米：3千米（3）、口答：把圖形放大或縮小時(shí)，圖形的形狀（），大?。ǎ??！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】理解比例尺的意義，正確運(yùn)用比例尺的意義解決實(shí)際問題。能讀懂不同形式的比例尺。四、過關(guān)檢測(cè)五、歸納總結(jié)：能把你的收獲給大家分享嗎？第二篇：西師版六年級(jí)數(shù)學(xué)比例尺教案六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比例尺》執(zhí)教者：吳曉波 【教學(xué)內(nèi)容】教科書第9192頁(yè)例例2，課堂活動(dòng)第1~3題，練習(xí)十九第3題。(3)比例尺分為數(shù)字比例尺和線段比例尺。舉例（說出線段比例尺表示的意義）小結(jié)知識(shí)點(diǎn)(1)比例尺是一個(gè)比，表示圖上距離與實(shí)際距離之間倍數(shù)關(guān)系，其結(jié)果不應(yīng)帶計(jì)量單位；它更不是一把尺子。舉例：黑板上的幾個(gè)比表示什么？這些比例尺有什么特點(diǎn)？（是一個(gè)比，圖上距離和實(shí)際距離的單位是同一的，比例尺的前項(xiàng)一般為1.）結(jié)合圖例，理解線段比例尺有的圖上沒有數(shù)字比例尺，而是在圖上附有一條注有數(shù)量的線段，用來表示和地面上相對(duì)應(yīng)的實(shí)際距離。(2)比例尺1 : 460 0000，表示圖上距離1cm相當(dāng)于實(shí)際距離460 0000cm，也就是46km。匯報(bào)(1)比例尺是圖上距離與實(shí)際距離的比，就是圖上距離/實(shí)際距離=比例尺。（1）介紹三峽： “三峽庫(kù)區(qū)”指受175米蓄水位影響的區(qū)域：上至重慶江津區(qū)、下至湖北宜昌市，這段長(zhǎng)江主干道河段部分約660公里長(zhǎng)。這就是今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)——比例尺。（，寬畫3格）（板書：∶9 米＝∶900＝1∶200）3厘米∶6米 ＝3∶600＝1∶200(4)議一議：三人畫的是同一間教室，為什么畫出來的大小不一樣？師：1∶100表示什么？1∶200表示什么？1∶300表示什么？（圖上距離是實(shí)際距離的1/100）三、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)比例尺。(板書)學(xué)生乙：我是把實(shí)際的長(zhǎng)和寬都縮小300倍，圖上的長(zhǎng)就是3厘米，寬是2厘米。學(xué)生甲：我是把實(shí)際的長(zhǎng)和寬都縮小100倍，圖上的長(zhǎng)就是９厘米，寬是６厘米。(2)學(xué)生自主設(shè)計(jì)教室的示意圖，師巡視并指導(dǎo)。教師：現(xiàn)在老師就請(qǐng)你們當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，將教室占地的平面圖畫在邊長(zhǎng)為1cm的方格紙上。這是實(shí)際的長(zhǎng)度，叫做 實(shí)際距離。(板書：比例尺)二、自主探索，感知比例尺（大約10分鐘）1.“實(shí)際距離”的含義。教師：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么變了？什么沒變？教師：我們可以把地圖、國(guó)旗畫在紙上，同樣也可以把我們的教室縮小后畫在紙上。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題(大約5分鐘）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解比例尺的意義，正確運(yùn)用比例尺的意義解決實(shí)際問題。過程與方法：在操作、觀察、思考、歸納等學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)比例尺，了解比例尺在實(shí)際生活中的各種用途。第一篇：西師版六年級(jí)數(shù)學(xué)比例尺教案六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《比例尺》執(zhí)教者：楊小永教學(xué)內(nèi)容：教科書第68頁(yè)例例2，課堂活動(dòng)第1~2題，練習(xí)十八第2題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：理解比例尺的意義，正確計(jì)算比例尺，能讀懂不同形式的比例尺。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的習(xí)慣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體、尺子、小字本等。課件出示：一幅中國(guó)地圖、國(guó)旗的逐漸放大圖。今天，我們學(xué)習(xí)按一定的比例尺將圖形縮小或放大。教師：同學(xué)們已經(jīng)知道我們教室地面長(zhǎng)9米，寬6米。(板書)2.“圖上距離”的含義。(1)電腦出示學(xué)習(xí)要求：①確定圖上的長(zhǎng)和寬；②個(gè)人獨(dú)立作出平面圖(方格邊長(zhǎng)是1厘米)； ③寫出圖上的長(zhǎng)、寬與實(shí)際的長(zhǎng)、寬的比，并化簡(jiǎn)。(3)投影儀展示學(xué)生設(shè)計(jì)方案、思路。（長(zhǎng)畫9格，寬畫6格）（板書：9厘米∶9米＝9∶900＝1∶100）6厘米∶6米＝6∶600＝1∶100 明確：設(shè)計(jì)的長(zhǎng)、寬就是畫在方格紙上的距離，稱為圖上距離。（長(zhǎng)畫3格，寬畫2格）（板書：3厘米∶9 米＝3∶900＝1∶300）2厘米∶6米＝2∶600＝1∶300 學(xué)生丙：
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