最新西師版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)8篇)-全文預(yù)覽
【正文】 中也可以盡量減少工作量，提高工作效率。師生小結(jié)：為什么要把原來的圖形轉(zhuǎn)化成長方形？（原來的復(fù)雜，轉(zhuǎn)化后簡單便于比較）師引導(dǎo)：在以往的學(xué)習中，我們曾經(jīng)運用轉(zhuǎn)化的策略解決過哪些問題？學(xué)生列舉：平面圖形的面積計算、分數(shù)小數(shù)計算等等。教師根據(jù)學(xué)生敘述，在電子白板上出示相應(yīng)操作。電子白板相關(guān)課件。能力目標：使學(xué)生通過回顧曾經(jīng)運用轉(zhuǎn)化策略解決問題的過程，從策略的角度進一步體會知識之間的聯(lián)系，感受轉(zhuǎn)化策略的應(yīng)用價值。而我只是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者、傾聽者，通過參與學(xué)生活動中以啟發(fā)、調(diào)整、激勵體現(xiàn)主導(dǎo)地位。(2)集體交流訂正。引導(dǎo)比較：用扇形統(tǒng)計圖能更加直觀地反映出它們之間的關(guān)系。課件出示題目：在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長期的長短將喬木分成不同的類型。因為缺乏相應(yīng)的百分比數(shù)據(jù)，所以也無法用扇形統(tǒng)計圖表示。比較：都能表示出各種樹木占樹木總量的百分比，但扇形統(tǒng)計圖能更加直觀地反映出各種樹木的數(shù)量和樹木總量之間的關(guān)系。(2)(3)組數(shù)據(jù)。引導(dǎo)比較：這張統(tǒng)計表中的信息可以用條形統(tǒng)計圖來表示，也可以用折線統(tǒng)計圖來表示，你覺得用哪一種更合適，為什么?可以同桌討論。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：統(tǒng)計圖的橫軸表示什么?豎軸表示什么?怎樣確定豎軸上的數(shù)據(jù)每一格表示多少?(課件演示繪制過程)教師：還可以用其他統(tǒng)計圖嗎?學(xué)生：還可以用條形統(tǒng)計圖來表示。(板書)【設(shè)計意圖】通過對三類統(tǒng)計圖特點的復(fù)習，喚醒學(xué)生對已有知識基礎(chǔ)的回憶，為接下來統(tǒng)計圖的選擇做好準備。(2)折線統(tǒng)計圖，不僅可以反映數(shù)量的多少，還能反映出數(shù)量增減變化趨勢。上節(jié)課我們學(xué)習了扇形統(tǒng)計圖，你對它了解了多少?課件出示扇形統(tǒng)計圖：我國居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比就可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。能根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖，培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。西師版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇四人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級下冊第98～99頁例2及相關(guān)練習。(1)組織學(xué)生觀察圖畫，理解題意，了解信息。三、重點難點重難點：會靈活運用按比分配問題的解題方法解決實際問題。)那你會哪種稅種的計算方法?(消費稅、營業(yè)稅……)都會算了嗎?看這道題會算嗎?(例1)板書：2305%=(萬元)230是什么?5%是什么?2305%表示什么?可能說，什么是應(yīng)納稅所得額。教具準備：學(xué)生課前去進行各種稅種的調(diào)查，初步了解它們的含義。三、課堂練習第12頁做一做四、作業(yè)第15頁第114題教學(xué)內(nèi)容：冀教版六年級773頁教學(xué)目標：經(jīng)歷了解稅收的意義、解決有關(guān)稅收實際問題的過程。了解合理購物的意義，能自己做出購物方案，并對方案的合理性做出充分的解釋。，運走3/5，還剩多少袋?學(xué)生認真讀題后獨立列式解答，講評時重點讓學(xué)生說說解題思路。(板書課題)2.“練一練”。列式為：45(15/9)。(3)教師在黑板上畫出完整的線段圖。(4)一盒牛奶900毫升，喝去了1/3，喝去了()毫升。2/513/41247。4/15+7/151/21/35/93/52247。，發(fā)展思維，提高分析問題、解決問題的能力，進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)知識和方法在解決實際問題中的價值，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。能否對方案的合理性作出說服力的說明。(二)存錢方案，提出小組合作做三個存錢方案的要求，鼓勵學(xué)生小組內(nèi)大膽發(fā)表自己的意見。出示課題：學(xué)會理財二、新授(一)存錢計劃，讓學(xué)生讀圖和文字，了解有關(guān)的信息和要解決的問題。情感態(tài)度價值觀：感受理財?shù)闹匾?，培養(yǎng)科學(xué)、合理理財?shù)挠^念。板書設(shè)計：負數(shù)的初步認識正數(shù)：21+…0：既不是正數(shù)也不是負數(shù)負數(shù)：1155…教材分析：本課知識強調(diào)百分數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，溝通數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)問題間的聯(lián)系，使學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)關(guān)系，發(fā)展應(yīng)用意識。同桌先討論，然后反饋。(板書)通常正號可以省略不寫。但對于正數(shù)和負數(shù)來說，它卻必不可少。提出疑問：0到底歸于哪一類?(如有學(xué)生提出更好)引導(dǎo)學(xué)生爭論，各自發(fā)表意見。教師小結(jié)：以海平面為界線，+。學(xué)生交流：珠穆朗瑪峰的海拔可以記作：+。(進一步認識正數(shù)和負數(shù))教師：同學(xué)們，你們知道嗎?世界第一高峰——珠穆朗瑪峰從山腳到山頂，氣溫相差很大，這是和它的海拔高度有關(guān)的。同學(xué)們，你能用剛才我們學(xué)過的知識，用恰當?shù)臄?shù)來表示溫度嗎?試試看。(1)出示：中央電視臺天氣預(yù)報的一個場面，主持人說：“哈爾濱零下6至3攝氏度，重慶6至8攝氏度……”為什么阿姨說的零下6攝氏度，屏幕上打出的字幕就變成了6℃呢?這里有零下6℃、零上6℃，都記作6℃行嗎?你有什么簡潔的方法來表示他們的不同呢?教師小結(jié)：同學(xué)們的想法都很好。教學(xué)重點：負數(shù)的意義和負數(shù)的讀法與寫法。難點：運用扇形統(tǒng)計圖進行分析和了解必要的信息。教學(xué)目標知識與技能：認識扇形統(tǒng)計圖的特點，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數(shù)量與總量的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。在前面的統(tǒng)計知識中，學(xué)生已經(jīng)有了運用統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)分析的經(jīng)驗，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生讀懂統(tǒng)計圖，看圖回答問題和計算，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。西師版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案篇一本單元的主要教學(xué)內(nèi)容包括：認識扇形統(tǒng)計圖的特點，運用扇形統(tǒng)計圖進行分析和了解必要的信息。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的知識，學(xué)習扇形統(tǒng)計圖可以充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗，自然形成知識的生成點。興趣。教學(xué)重點和難點重點：認識了解扇形統(tǒng)計圖的特點。，激
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