【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 每個(gè)小朋友都有不少的收獲吧！誰愿意和大家一起分享你的收獲呢？（引導(dǎo)學(xué)生說了算式和相對(duì)應(yīng)的乘法口訣，老師可以多讓一些孩子反饋，加深他們對(duì)乘法口訣的印象。）師：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，自己編出了有關(guān)3的乘法口訣。下面，每個(gè)小朋友自己把乘法口訣讀一讀。想一想，你可以用什么方法很快地記住3的乘法口訣。找規(guī)律，記憶口訣。（1）學(xué)生獨(dú)立思考，小組中交流。（2）全班反饋。師：你是怎樣記住3的乘法口訣的？生1：我想，如果忘記了，可以用加法算一算。師：哦，你是把乘法算式轉(zhuǎn)化成加法算式來記的。其他小朋友還有不同的方法嗎？生2：我發(fā)現(xiàn)上下兩句口訣得數(shù)相差3，我背誦的時(shí)候只要每次加3就可以了。師：你的發(fā)言真精彩，其他小朋友發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律了嗎？大家試試，用同學(xué)的方法是不是能較快地記住3的乘法口訣。（給學(xué)生再次用規(guī)律記憶口訣的時(shí)間）師：做任何事情的時(shí)候，我們都要善于觀察、思考。這樣，就能找到解決問題的好辦法。三、鞏固練習(xí)口訣接龍。以小組為單位進(jìn)行口訣接龍比賽，接得又對(duì)又快的小組獲勝。練一練的第1題。讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，教師巡視，了解學(xué)生用口訣的情況和認(rèn)真觀察題目的習(xí)慣。（可以采取同桌交流的學(xué)習(xí)形式進(jìn)行反饋）練一練的第2題。教師引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律后填數(shù)，學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流找到的規(guī)律。四、總結(jié)師：最后我們用今天學(xué)的3的乘法口訣，計(jì)算有關(guān)3的表內(nèi)乘法，比一比，哪位小朋友用口訣求積最棒。（教師出示口算卡片，學(xué)生計(jì)算并說出所用的口訣。）五、作業(yè)選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇五義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第20頁~第21頁的內(nèi)容。借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。多媒體，掛圖正方形紙上學(xué)期我們一起認(rèn)識(shí)了四個(gè)描述方向的詞語，哪位同學(xué)能來說一說是哪四個(gè)詞語？生：東、南、西、北。在生活中我們可以怎樣來辨認(rèn)方向呢？生1：可以看太陽升起的地方就是東方。生2：可以看北斗星所在的方向就是北方。生3：可以利用指南針，指針指向的方向就是南方。同學(xué)們知道的還真不少，那你們知道怎樣在圖紙上標(biāo)識(shí)方向嗎？生：可以在旁邊畫一個(gè)箭頭，如果指向上而且寫上北字，就表示的是上北、下南、左西、右東。現(xiàn)在我面朝北方，我的后面是什么方向？（南方）我的左邊是什么方向？（西方）右邊是什么方向？（東方）誰能來象我這樣說一說你們的前、后、左、右各是什么方向？（生描述）那么你知道位于你的東、南、西、北這四個(gè)方向的同學(xué)分別有誰嗎？請(qǐng)你們同桌兩人相互說一說。（生活動(dòng)）誰來說給大家聽一聽。（生描述）你們已經(jīng)會(huì)用東、南、西、北這四個(gè)方向詞來描述物體所在的位置了，那么你們?cè)谏钪谐诉@四個(gè)方向詞外，還聽說過哪些方向詞呢？生：東南、東北、西南、西北。現(xiàn)在，我們就一起來辨認(rèn)這幾個(gè)方向。（板書：辨認(rèn)方向）（出示書p20掛圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，在圖中你都獲得了哪些信息？生1：我看到有圖書館、體育館、動(dòng)物園、醫(yī)院、學(xué)校、郵局、少年宮、商店、電影院這幾個(gè)建筑物。生2：我看到了一個(gè)指向北方的圖標(biāo)，表示這幅圖是按上北、下南、左西、右東的方向繪制的。你能用已經(jīng)學(xué)過的方向知識(shí)，來說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向嗎？學(xué)生口答后在書上填寫認(rèn)一認(rèn)（1），并同桌互換，批改。圖中還有4個(gè)建筑物，它們對(duì)于學(xué)校所在的位置與以前所認(rèn)識(shí)的方向有什么不同的地方？生1：在學(xué)校的斜方向的位置上。生2：在兩個(gè)方向的中間的位置上。生3：分別在學(xué)校的左上角、左下角、右上角、右下角的位置上。生4：圖書館在學(xué)校的西北角，動(dòng)物園在學(xué)校的東北角，少年宮在學(xué)校的西南角，電影院在學(xué)校的東南角。你們認(rèn)為哪種描述的比較準(zhǔn)確？生1：第三種和第四種。生2：第三種說法有點(diǎn)模糊，還是第四種說法比較準(zhǔn)確。現(xiàn)在誰再來描述一下這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向？（先指名生說，再同桌互說，同時(shí)師板書：東南、東北、西南、西北。）我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東、南、西、北、東南、東北、西南、西北這8個(gè)方向詞，下面我們就一起來制作一個(gè)方向板。請(qǐng)拿出這張正方形紙，象我這樣折一折，并在折痕上標(biāo)出8個(gè)箭頭（師在多媒體上演示操作方法，生仿效）。根據(jù)我們作圖的習(xí)慣，上方一般確定為什么方向？（生：北方）請(qǐng)你標(biāo)出北方。剩下還有7個(gè)方向，你們能自己完成嗎？（學(xué)生嘗試制作方向板，師巡視并給予有困難的學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)。）誰來把自己的作品展示給大家？（匯報(bào)展示）你認(rèn)為他制作的方向板怎么樣？（學(xué)生評(píng)價(jià)，完善）你們已經(jīng)會(huì)自己制作方向板了，那么你們會(huì)根據(jù)我們教室的實(shí)際方向，把你的方向板按照正確的方向擺放在你的課桌上嗎？（生嘗試擺）同桌互相看一看，你們擺的一樣嗎？如果不一樣可以小聲地討論一下應(yīng)該怎樣擺。（生互評(píng)擺放的方位對(duì)不對(duì)）誰來給大家說一說你是怎樣擺的？（生匯報(bào)）老師這里有8張分別寫有8個(gè)方向的卡片，誰能利用你所學(xué)的知識(shí)，為我們的教室制作一個(gè)大的方向板？聽清老師的要求：以我們中間的這位同學(xué)為參照物，想一想教室的四面墻分別在他的什么方向，四個(gè)墻角的位置分別在他的什么方向，再把你所拿的那張方向卡片貼在相應(yīng)的地方。（組織學(xué)生活動(dòng)，并把卡片貼在相應(yīng)的墻壁上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。）同學(xué)們已經(jīng)在我們的教室里制作了一個(gè)大的方向板，誰能來說一說在教室里的這8個(gè)方向上分別有些什么物體。（生依次描述）你們能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來說一說自己的東南、東北、西南、西北方向上分別有哪位同學(xué)嗎？（能）下面就請(qǐng)同桌兩人先相互說一說。（生同桌互動(dòng)后，再指名說一說。）剛才我發(fā)現(xiàn)，有的同學(xué)在觀察的過程中聰明的利用了自己制作的方向板，那么你們知道在使用方向板來辨認(rèn)方向時(shí)需要注意些什么嗎？生：方向板擺放的位置應(yīng)和生活中的方向相同。（出示書p21的掛圖）這是哪個(gè)國家的行政區(qū)域圖？（生：中國）地圖的形狀象什么？（生：象一只雄雞）你在這幅圖上都看到了什么？生1：首都北京。生2：我們新疆。生3：還有指向北方的圖標(biāo)。我們中國幅員遼闊，地大物博，同學(xué)們?cè)诘貓D上找到了我國的首都北京和我們所在的新疆維吾爾自治區(qū)，我們的家鄉(xiāng)的位置大約就在這里（師指出大致位置），請(qǐng)跟我一樣在這里作一個(gè)標(biāo)記，誰能說一說我們的家鄉(xiāng)和北京有什么樣的位置關(guān)系？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇六，體會(huì)三位數(shù)乘一位數(shù)乘法的意義。，能正確計(jì)算三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法。、類比和有條理地思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)