【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)，既突出了“平均分”的概念，又能自然地從整數(shù)引出分數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，真正理解二分之一的含義。把二分之一的教學(xué)做為教學(xué)重點，既要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，又要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，首先通過電腦演示（或?qū)嵨镉^察）使學(xué)生初步感知的意義，然后通過學(xué)生看圖觀察，動腦筋想，小組討論，總結(jié)歸納等手段，讓每一個學(xué)生都主動地參與到學(xué)習(xí)新知的過程中，從而突出對二分之一含義的真正理解。個性化的練習(xí)。練習(xí)基礎(chǔ)知識為主，面向全體學(xué)生，應(yīng)用所學(xué)知識解決新問題，以基礎(chǔ)知識為擴展，面向部分優(yōu)等生，注意體現(xiàn)層次性，針對性，因材施教，全面提高教學(xué)質(zhì)量。四年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇五根據(jù)測量的有關(guān)內(nèi)容，自行設(shè)計的綜合實踐活動學(xué)會步測、目測等測量方法，了解光側(cè)、影測、繩測等測量方法，進行實際測量。在解決生活中的實際問題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力。提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力和計算能力。體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。課件、米尺、卷尺、等一、提出問題師：我們認識了長度單位米、分米和厘米，并且知道了它們大概的長度，那么今天我們就用我們所學(xué)的知識來進行實際測量。在進行測量前，我們要了解哪些測量知識呢？例如：測量工具、測量單位、測量對象、測量方法等等。（學(xué)生提到了進行測量的時候，要使用尺子，記錄測量結(jié)果的時候要用到米、分米、厘米等長度單位。）二、活動程序準備活動：展示人們測量一些建筑物的課件。布置活動師：我們已經(jīng)掌握了測量的相關(guān)知識，下面就請同學(xué)們結(jié)合實際生活，選擇一個你想測量的對象，選用適當?shù)臏y量方法進行實際測量。測量要求（1）以小組為單位，進行實際測量。（2）每小組要在活動卡片上做好記錄。提供給學(xué)生“實際測量活動”卡片?？ㄆ嫌涗浟岁P(guān)于測量內(nèi)容和測量方法的一些建議，學(xué)生也可以根據(jù)自己選擇的測量對象和測量方法，填好上面的表格?；顒娱_始每個小組選擇1—2個測量對象進行實際測量，小組內(nèi)進行歸納總結(jié)，并分析不同測量方法的優(yōu)缺點。全班交流總結(jié)：首先每個小組選擇一名代表對測量結(jié)果進行匯報。其次每個小組發(fā)言之后，其他小組進行評議。鼓勵學(xué)生指出發(fā)言小組的不足與錯誤，并給予補充或更正。最后，教師針對全班的匯報結(jié)果進行總結(jié)。在現(xiàn)實生活中，有很多實際測量的方法，我們要注意這些方法的實用性和合理性。在遇到實際測量問題時，我們應(yīng)該選擇適當?shù)臏y量方法，簡單、巧妙地解決實際問題。四年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇六本課時內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，認識了小數(shù)的特征，并掌握了小數(shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本課時內(nèi)容的教學(xué)我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在經(jīng)歷運動會排名次和購買體育用品等簡單的生活實際情況來獲取知識，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標：知識技能目標：體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數(shù)的大小。過程與方法目標：通過小組合作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，合作交流意識；培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考、討論問題的能力。情感態(tài)度目標：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，獲取成功的喜悅。教學(xué)重難點：探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法。情境教學(xué)，在例題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活情境的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當中。自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們經(jīng)通過觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動，自主探索小數(shù)大小的比較方法。（一）情境導(dǎo)入師：六一兒童節(jié)就要到了，每年的六一學(xué)校都舉行運動會，在運動會中你都參加了哪些體育項目？成績怎樣？（學(xué)生說）老師收集了一張上次運動會的跳遠成績記錄單，你們想不想看一看？出示表格請同學(xué)們觀察一下，從表格中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？同學(xué)們提出了這么多有價值的問題，今天我們就來研究：如果想給他們排出名次，想想應(yīng)該怎么辦？（比較他們的大?。┰趺幢容^小數(shù)的大小呢？這節(jié)課我們就來研究—小數(shù)的大小比較。（板書課題）（二）自主探究合作學(xué)習(xí)師：請同學(xué)們先獨立思考，然后結(jié)合老師的要求將你的想法在小組里交流，看哪個小組想到的方法最多？我們先來看一下要求(出示要求：每個人在交流中都要說出自己的想法。每組推薦一名代表來匯報小組的想法，如果你認為小組代表說的不完整，本小組或其他小組可以給予補充。)獨立思考。小組內(nèi)匯報交流自己的想法。（三）交流導(dǎo)思學(xué)生匯報，反饋后問：這么多方法中，你最喜歡哪種方法？（暫不評價）學(xué)生匯報并說比較方法?？偨Y(jié)?，F(xiàn)在同學(xué)們能不能根據(jù)你的經(jīng)驗總結(jié)比較小數(shù)的大小的方法呢？學(xué)生匯報后出示課件（比較小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分的數(shù)大，這個數(shù)就大；如果整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位上的數(shù)大，這個數(shù)就大；若整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，就比較百分位，百分位上的數(shù)大，這個數(shù)就大；依此類推。）（四）學(xué)以致用按照慣例，運動會結(jié)束前學(xué)校要公布各班級的總成績，你們想知道各班的成績嗎？我們一起來看一下。（課件出示）師：結(jié)合小數(shù)大小比較的方法，我們來看一下上次運動會哪個班級表現(xiàn)出色，取得第一名，哪個班級的成績最不理想，需要努力？今年學(xué)校為了讓同學(xué)們過一個豐富多彩的兒童節(jié)，運動會又增加了乒乓球和踢毽子比賽，你們想不想?yún)⒓?？你想?yún)⒓幽膫€項目？老師去了幾個體育用品店分別看了乒乓球拍和毽子的價格，你們來判斷一下，去哪個體育用品店比較便宜？四年級數(shù)學(xué)教案教學(xué)反思篇七第八單元確定位置課題：練習(xí)十五第1課時總第課時通過練習(xí)，進一步掌握在具體的情境中確定位置的方法。通過練習(xí)，熟練掌握在方格紙上用數(shù)對確定位置的方法。在練習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)知識與日常生活密切聯(lián)系，提高運用知識解決實際問題的能力。進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。熟練掌握用數(shù)對確定位置的方法。運用數(shù)對確定位置的知識解決日常生活中的實際問題。課件一、知識再現(xiàn)提問：怎樣用數(shù)對確定位置？今天這節(jié)課，我們就一起來解決和數(shù)對有關(guān)的問題。（板書課題）二、基本練習(xí)組織學(xué)生完成教材第100~103頁“練習(xí)十五”習(xí)題。第2題。這道題在鞏固用數(shù)對表示物體位置的方法時，引導(dǎo)學(xué)生對表示同一列和同一行瓷磚位置的數(shù)對進行觀察和分析。讓學(xué)生認識到：表示同一列瓷磚位置的數(shù)對第一個數(shù)都相同；表示同一行瓷磚位置的數(shù)對第二個數(shù)都相同。第3題。這道題紅花位置的排列規(guī)律是開放的，如這些紅花的位置都在偶數(shù)列，第2到第6行之間；這些紅花的排列是對稱的，第6列或第4行可看作對稱軸；這些紅花組成一個平行四邊形圖案，中心在（6，4）……讓學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)，能讓學(xué)生的形象思維得到充分展開。練習(xí)時，先讓學(xué)生用數(shù)對表示紅花的位置；再讓學(xué)生說說紅花位置的排列規(guī)律。第5題。（1）課件出示第5題平面圖。讓學(xué)生看圖，用數(shù)對表示實驗小學(xué)和文化館的位置。（2）提問：圖上（6，2）和（2，6）表示的位置相同嗎？（3）小明從實驗小學(xué)到文化館，要向東走幾格，再向北走幾格？他從實驗小學(xué)到電影院可以怎樣走？第6題。這道題是根據(jù)數(shù)對來畫路線。畫路線時先在方格紙上描出點，再連線，連線