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最新人教版小學級數(shù)學教案小學四年級數(shù)學教案人教版例文(實用9篇)(編輯修改稿)

2025-08-08 20:11 本頁面
 

【文章內容簡介】 和探索研究圓錐的特征,是本節(jié)課的主題,并把“觀察、猜想、操作、發(fā)現(xiàn)”的方法貫穿始終。通過課堂教學實驗,不但提高了學生的學習興趣,有培養(yǎng)了學生的操作能力,空間想象能力和抽象思維能力,同時有效的培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力。人教版小學級數(shù)學教案篇五教學目標:認知目標: 讓學生感知空間中物體的相互位置關系,初步理解上與下、左與右是相對的概念。能力目標: 讓學生運用學到的本領帶小動物們安家,并相互說一說它們住在哪里,全方位地調動學生的多種感官參與學習。情感目標: 經(jīng)歷數(shù)學知識的應用過程,感受自己身邊的數(shù)學知識,體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣,體驗數(shù)學課程的人文價值。教學重點:讓學生感知空間中物體的相互位置關系。教學難點:知道上與下、左與右是相對的概念。教學準備:多媒體課件教學過程:一、創(chuàng)設情景,引入新課。師:同學們,上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了,住在一棟新房子里。他們邀請歡歡和樂樂去做客,我們去瞧一瞧!二、共同探討,獲取新知。師:這棟房子里住了哪些人? 對!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。聽!歡歡正在問樂樂:“你知道小巧住在哪里嗎?” 樂樂怎么回答呢?我們聽仔細了:“太簡單了!小巧住在上面一層左面的房間里。”所以他說小巧住在??(上面一層左面的房間里)我們要像樂樂一樣把話說完整,先說哪一層再說哪一面的房間,一起說一遍“小巧住在??”。 老師請兩個小朋友把剛才歡歡和樂樂的對話再說一遍。師:會嗎?樂樂要考考我們,聽好了:“小朋友,你們會不會用上中下、左中右來說一說其他人住在哪里呢?” 這幅圖在我們書上,請你們看著書小組內兩人一組,一個演歡歡提問,另一個演樂樂回答。師:現(xiàn)在老師請每組派兩個小朋友來演歡歡和樂樂。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了。三、針對練習,鞏固新知。:樂樂說小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請你圈一圈,誰住在紫顏色的房間中? (講評第一題) 師:會嗎?請做書上第2大題。2. 師:剛才是告訴我們房間,讓我們圈出誰住在里面。這回反一反,告訴你一個人,請你把他的房間涂上顏色。有問題嗎?請做第3大題。3. 師:歡歡說小朋友們真厲害,他和樂樂又想了許多問題要難倒你們,怕不怕?這些問題是第4大題,請你們小組內輕輕地說一遍。師:我們來開小火車。4. 師:最后我們來做搶答題。第一個舉手的小朋友才能回答問題,答對者拿一顆五角星,答錯者扣一顆五角星。預備開始!(1)誰住在小丁丁的左面,小巧的的右面? (小淘氣)(2)誰住在小胖的右面,小亞的上面? (亮亮)(3)誰住在小丁丁的下面,康康的上面? (外婆)(4)誰住在亮亮的左面,小巧的下面? (小胖)(5)誰住在小胖右面的、下面的房間里? (康康)(6)誰住在康康上面的、左面的房間里? (小胖)(7)誰住在外婆下面的、右面的房間里? (小亞)(8)誰住在亮亮左面的、上面的房間里? (小淘氣)(9)誰住在外婆下面的、旁邊的房間里? (小玲和小亞)(10)誰住在外婆上面的、旁邊的房間里? (小巧和小丁丁)四、公開練習,聯(lián)系實際。人教版小學級數(shù)學教案篇六教科書第65頁例4?!窘虒W目標】,使學生理解最簡分數(shù)和約分的意義,掌握約分的方法?!窘虒W重點】歸納、概括出最簡分數(shù)的概念及約分的方法。【教學難點】能正確地對分數(shù)進行約分?!窘虒W過程】一、復習導入:你能很快找出下面各組數(shù)的最大公因數(shù)嗎?9和1815和217和94和2420和2811和13:你是怎樣找出兩個數(shù)的最大公因數(shù)的?求兩個數(shù)的最大公因數(shù)有幾種情況?教師引導學生回顧小結:求兩個數(shù)的最大公因數(shù)時,有兩種特殊情況:一種是兩個數(shù)成倍數(shù)關系,較小的數(shù)就是兩個數(shù)的最大公因數(shù);另一種是兩個數(shù)的公因數(shù)只有1,它們的最大公因數(shù)就是1。二、探究新知:把2430化成分子和分母比較小且分數(shù)大小不變的分數(shù)。(1)學生先嘗試,引導學生想出多種方法進行約分。方法一:用分子、分母的公因數(shù),逐次去除分子和分母。2430=24247。230247。2=12151215=12247。315247。3=45方法二:用分子、分母的最大公因數(shù),分別去除分子和分母。2430=24247。630247。6=45(2)教師:怎樣進行約分?引導學生概括出方法:用分子和分母的最大公因數(shù)(1除外)去除。(3)指出:像這樣,把一個分數(shù)化成和它相等,但分子和分母都比較小的分數(shù),叫做約分。(板書)約分時還可以怎樣寫呢?請同學們自學教科書第65頁的例4。試著自己寫一寫。學生匯報約分的寫法,教師板書。:45的分子和分母有什么關系?(學生觀察后匯報:45的分子和分母只有公因數(shù)1。)教師指出:分子和分母只有公因數(shù)1,這樣的分數(shù)叫做最簡分數(shù)。(強調約分時,要約成最簡分數(shù))三、課堂小結教師引導學生小結:本節(jié)課我們學習了什么叫最簡分數(shù)和怎樣約分。在約分時,可以用分子和分母的公因數(shù)分別去除分子和分母,直到約成最簡分數(shù)為止;也可以直接用分子和分母的最大公因數(shù)去除分數(shù)的分子和分母,得到最簡分數(shù)。用第二種方法比較簡便,但是,必須要能看出分子和分母的最大公因數(shù)?!景鍟O計】約分把一個分數(shù)化成和它相等,但分子和分母都比較小的分數(shù),叫做約分。分子和分母只有公因數(shù)1,這樣的分數(shù)叫做最簡分數(shù)?!窘虒W反思】本節(jié)課的內容是約分,它是分數(shù)的基本性質的直接運用,與公因數(shù)、最大公因數(shù)等概念密切相關。在本課教學中,我關注學生探究活動的空間,體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的原則,積極調動學生的學習情感,讓學生在解決問題、比較計算結果的過程中認識最簡分數(shù),理解最簡分數(shù)的含義,引導他們在活動中通過觀察、判斷、比較、歸納等方式,經(jīng)歷數(shù)學概念的形成過程。人教版小學級數(shù)學教案篇七師:在旋轉的過程中,你有什么疑問?生1:如果一條射線繞著它的端點轉到這個位置學具演示 兩條邊平平的,還是角嗎?生2:如果一條射線繞著它的端點轉到這個位置:學具演示 這還是角嗎?師:這兩個問題很有價值,那么它們到底是不是角?先討論第1個問題,請大家談談己的觀點。生1:我認為 不是角,因這里是平平的,不尖了。生2:我也認為不是角,因為它看上去好是一條直線。生3:我反駁他們的意見,請問兩位同學,角是怎樣形成的?生2:角是由一點引出的兩條射線組成的圖形。生1:一條射線繞著它的端點旋轉就形成不同的角。生3:那么這個圖形不是這樣旋轉而成的?那怎么就不是角了呢?師:你們?yōu)開的發(fā)言好不好?生:好!師:你們說好,不具體,好在那里?生4:他能夠運用已經(jīng)學過的知識,尤其是運用數(shù)學概念來分析、判斷遇到的問。師:他能自覺運用已
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