20xx小學(xué)數(shù)學(xué)教案精選多篇)(編輯修改稿)
2025-01-13 23:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生活中的應(yīng)用價值?！币虼?，本節(jié)課，教師既能從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生找身邊物體的周長，如地面的周長，課桌桌面的周長，黑板面的周長，電視屏幕的周長等，又能把數(shù)學(xué)知識還原生活。介紹周長在生活中的應(yīng)用，例如找裁縫師傅做褲子，需要量腰圍，運動員繞操場跑一圈的路程等，以此拓展學(xué)生對周長的感性認(rèn)識，深化對周長含義的理解，使學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。
三、注重讓學(xué)生動手操作，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，在操作中感知。
課標(biāo)指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，而要讓學(xué)生動手實踐，自主探索與合作交流”，因此在教學(xué)周長定義時，教師通過“描一描”、“比一比”、“量一量”、“算一算”等多種手段來深化學(xué)生對周長的意義理解。
通過描樹葉的邊線，建立周長概念的表象。
通過指一指、說一說三角形、長方形、圓形三個平面圖形的周長，幫助學(xué)生建立周長的概念。
通過判斷哪些圖形有周長，體會周長指的是外邊線一周的長度。由此深化對概念內(nèi)涵的理解。
通過量一量、算一算三角形、長方形的周長，使學(xué)生能應(yīng)用周長的概念，
解決數(shù)學(xué)問題。
四、注重對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生自主探索知識和合作學(xué)習(xí)的能力得到發(fā)展。
孩子學(xué)數(shù)學(xué)的最終目的，是能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題，讓孩子學(xué)會思考、會分析，變聰明。
教學(xué)中，教師能通過量一量、算一算樹葉的周長的實踐活動，鼓勵學(xué)生用各種不同的工具，初步滲透化曲為直的數(shù)學(xué)思想，并為今后更好地學(xué)習(xí)圓的周長計算打下伏筆。
通過比較周長，滲透平移思想，讓學(xué)生通過比一比、移一移來比較兩組圖形周長是否一樣。
五、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，應(yīng)注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本節(jié)課讓學(xué)生在格子圖里畫周長為16厘米的各種圖案，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，也提高了他們的審美能力。
總之，本節(jié)課通過描一描、找一找、摸一摸、說一說、判一判、量一量、算一算、比一比等實踐活動，讓學(xué)生自己去感知，自己去體驗，極大地調(diào)動了學(xué)生參與的意識，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，掌握知識和應(yīng)用知識。
第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教案
三年級數(shù)學(xué)上冊《花邊有多少》教學(xué)設(shè)計
大連花園口實驗小學(xué)肖杰
教案背景：
面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科：數(shù)學(xué)
課時：2
學(xué)生課前準(zhǔn)備：認(rèn)識了長方形，知道長方形的特點，對圖形的周長有初步的認(rèn)識。 教材分析：
本課時是在學(xué)生認(rèn)識了長方形，了解了長方形特點，學(xué)會了測量，了解了一些測量單位并對周長有初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是學(xué)校計算其他圖形周長、面積的基礎(chǔ)。
教材通過讓學(xué)生計算“花邊有多長”幫助學(xué)生探索和掌握長方形周長的計算方法，進(jìn)而歸納出周長的計算方法。
教學(xué)方法：情境激趣，自主探究，合作交流，動手操作等教學(xué)方法。
花邊有多長
教學(xué)目的：
結(jié)合具體情境，探索并掌握長方形周長的計算方法，能正確計算長方形的周長，能運用長方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，
培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點：
長方形周長的計算方法。
教學(xué)難點：
理解長方形周長的算理。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
師：同學(xué)們，在上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖形的什么？生：圖形的周長。
那么什么又是圖形的周長？生：圖形一周的長度就是圖形的周長。
二、情境導(dǎo)入：
我們班下周要召開主題中隊會了，為了使我們的教室更加美麗，我們要在黑板的周圍圍上一圈漂亮的花邊，我們買多少花邊材料呢？
如果買多了浪費，少了又不好看，今天我們就一起來設(shè)計一下，看看花邊有多長合適，好嗎？
（板書課題：花邊有多長）
三、自主探究，合作交流
師：下面大家來看大屏幕，（課件出示：花邊繞黑板轉(zhuǎn)了一周）這就是我們的黑板，老師給黑板布置漂亮的花邊，花邊是怎樣布置的？
生：花邊是繞著黑板的邊遍布置的。
師：通過剛才的觀察，要想知道花邊有多長，就是求什么呢/
生：得計算黑板的周長。
師：黑板是什么圖形，它有什么特點呢？
生：黑板是長方形，它有4條邊。相對的兩條邊相等。兩條長的邊叫長，兩條短的邊叫寬。
師：同學(xué)們說的非常好，老師給大家?guī)韮蓷l信息（大屏幕出示：黑板長34分米，寬12分米）誰來讀一下？（找生讀）
我們根據(jù)這兩條信息可以求出什么？
生1：我們可以求出黑板的周長
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