20xx小學(xué)數(shù)學(xué)教案精選多篇)(編輯修改稿)
2025-01-13 23:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生活中的應(yīng)用價(jià)值。”因此，本節(jié)課，教師既能從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生找身邊物體的周長(zhǎng)，如地面的周長(zhǎng)，課桌桌面的周長(zhǎng)，黑板面的周長(zhǎng)，電視屏幕的周長(zhǎng)等，又能把數(shù)學(xué)知識(shí)還原生活。介紹周長(zhǎng)在生活中的應(yīng)用，例如找裁縫師傅做褲子，需要量腰圍，運(yùn)動(dòng)員繞操場(chǎng)跑一圈的路程等，以此拓展學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)，深化對(duì)周長(zhǎng)含義的理解，使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
三、注重讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，在操作中感知。
課標(biāo)指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，而要讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流”，因此在教學(xué)周長(zhǎng)定義時(shí)，教師通過“描一描”、“比一比”、“量一量”、“算一算”等多種手段來深化學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的意義理解。
通過描樹葉的邊線，建立周長(zhǎng)概念的表象。
通過指一指、說一說三角形、長(zhǎng)方形、圓形三個(gè)平面圖形的周長(zhǎng)，幫助學(xué)生建立周長(zhǎng)的概念。
通過判斷哪些圖形有周長(zhǎng)，體會(huì)周長(zhǎng)指的是外邊線一周的長(zhǎng)度。由此深化對(duì)概念內(nèi)涵的理解。
通過量一量、算一算三角形、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，使學(xué)生能應(yīng)用周長(zhǎng)的概念，
解決數(shù)學(xué)問題。
四、注重對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生自主探索知識(shí)和合作學(xué)習(xí)的能力得到發(fā)展。
孩子學(xué)數(shù)學(xué)的最終目的，是能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，讓孩子學(xué)會(huì)思考、會(huì)分析，變聰明。
教學(xué)中，教師能通過量一量、算一算樹葉的周長(zhǎng)的實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用各種不同的工具，初步滲透化曲為直的數(shù)學(xué)思想，并為今后更好地學(xué)習(xí)圓的周長(zhǎng)計(jì)算打下伏筆。
通過比較周長(zhǎng)，滲透平移思想，讓學(xué)生通過比一比、移一移來比較兩組圖形周長(zhǎng)是否一樣。
五、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本節(jié)課讓學(xué)生在格子圖里畫周長(zhǎng)為16厘米的各種圖案，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，也提高了他們的審美能力。
總之，本節(jié)課通過描一描、找一找、摸一摸、說一說、判一判、量一量、算一算、比一比等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己去感知，自己去體驗(yàn)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的意識(shí)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)。
第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教案
三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《花邊有多少》教學(xué)設(shè)計(jì)
大連花園口實(shí)驗(yàn)小學(xué)肖杰
教案背景：
面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科：數(shù)學(xué)
課時(shí)：2
學(xué)生課前準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，知道長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，對(duì)圖形的周長(zhǎng)有初步的認(rèn)識(shí)。 教材分析：
本課時(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，了解了長(zhǎng)方形特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了測(cè)量，了解了一些測(cè)量單位并對(duì)周長(zhǎng)有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也是學(xué)校計(jì)算其他圖形周長(zhǎng)、面積的基礎(chǔ)。
教材通過讓學(xué)生計(jì)算“花邊有多長(zhǎng)”幫助學(xué)生探索和掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，進(jìn)而歸納出周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
教學(xué)方法：情境激趣，自主探究，合作交流，動(dòng)手操作等教學(xué)方法。
花邊有多長(zhǎng)
教學(xué)目的：
結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，能運(yùn)用長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，
培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的算理。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
師：同學(xué)們，在上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖形的什么？生：圖形的周長(zhǎng)。
那么什么又是圖形的周長(zhǎng)？生：圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)。
二、情境導(dǎo)入：
我們班下周要召開主題中隊(duì)會(huì)了，為了使我們的教室更加美麗，我們要在黑板的周圍圍上一圈漂亮的花邊，我們買多少花邊材料呢？
如果買多了浪費(fèi)，少了又不好看，今天我們就一起來設(shè)計(jì)一下，看看花邊有多長(zhǎng)合適，好嗎？
（板書課題：花邊有多長(zhǎng)）
三、自主探究，合作交流
師：下面大家來看大屏幕，（課件出示：花邊繞黑板轉(zhuǎn)了一周）這就是我們的黑板，老師給黑板布置漂亮的花邊，花邊是怎樣布置的？
生：花邊是繞著黑板的邊遍布置的。
師：通過剛才的觀察，要想知道花邊有多長(zhǎng)，就是求什么呢/
生：得計(jì)算黑板的周長(zhǎng)。
師：黑板是什么圖形，它有什么特點(diǎn)呢？
生：黑板是長(zhǎng)方形，它有4條邊。相對(duì)的兩條邊相等。兩條長(zhǎng)的邊叫長(zhǎng)，兩條短的邊叫寬。
師：同學(xué)們說的非常好，老師給大家?guī)韮蓷l信息（大屏幕出示：黑板長(zhǎng)34分米，寬12分米）誰(shuí)來讀一下？（找生讀）
我們根據(jù)這兩條信息可以求出什么？
生1：我們可以求出黑板的周長(zhǎng)
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