數(shù)學教案檢查總結(jié)[精選5篇](編輯修改稿)
2024-10-22 11:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了教案檢查，現(xiàn)將大概情況總結(jié)如下：一、整體檢查情況總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學科教材及所在班級實際，認真制定教學進度。大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細規(guī)范、項目填寫齊全、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學習方法、課后小結(jié)具有實效性，學習形式多樣性的特點。每位教師都有教學反思，部分教師的教學反思質(zhì)量較高，真實準確的記錄、分析教學過程中出現(xiàn)的問題和今后教學中需要改進的地方。每位教師的教案都有切合實際、針對性強的補充內(nèi)容，這些補充內(nèi)容既強調(diào)了概念、公式、法則等基礎(chǔ)知識以及基本技能的形成及過程，還有針對拓展思維、發(fā)散思維等解決實際問題的綜合能力應用。二、存在的問題有的教案教學過程過于簡單，教學活動無體現(xiàn)，文字性表述偏少，實用性和可操作性不強，且字跡不夠工整。個別教師備課余糧不足。教學反思的書寫不及時，而且大多數(shù)的課后反思過于簡單，一句話、兩句話結(jié)束，反映出對反思的認識不深，教師自身的思想工作沒做通。教學反思有一定的量，但教學的反思存在形式化，針對性不強，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進的作用。提倡教師課后如發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好。數(shù)學教研組2014年9月20日星期三二、作業(yè)檢查檢查教師對學生課堂作業(yè)的批改情況，通過檢查一方面了解學生平常學習的情況，另一方面檢查教師日常教學的情況。全體教師都做到了對學生課堂作業(yè)的全批全改，各年級課堂作業(yè)批改次數(shù)充足。大多數(shù)教師能及時批改作業(yè)，批改認真、細致，部分老師對學生的錯誤做出了簡短的批注，指出了錯誤原因。大多數(shù)教師能責成學生及時更正錯題，并及時批閱錯題。大多數(shù)教師用較為恰當方式肯定學生作業(yè)，用紅旗、笑臉和五角星等方式激勵學生更好地完成作業(yè)。總體上看，我組學生作業(yè)書寫比較規(guī)范，各年級作業(yè)格式比較統(tǒng)一，作業(yè)本較干凈，基本達到了學校的“三不”要求，作業(yè)本比較完整。個別教師對學生作業(yè)有誤判現(xiàn)象，這說明改作業(yè)時還不夠足夠的細致。有些學生書寫潦草，涂改厲害，對待這部分學生的作業(yè)，應多些耐心，多花點時間辨別，千萬不能一帶而過。批改符號不一致。批改符號也是一種語言，也可以向?qū)W生傳遞信息。個別教師打的對號、錯號有時很小，有時從本子上方一直劃到本子下方，對待學生的錯誤時教師要控制自己的情緒。按照學校的安排部署，數(shù)學教研組組織全體數(shù)學教師進行了教案檢查，現(xiàn)將大概情況總結(jié)如下：有教案的書寫均符合學校教導處對教案的書寫要求。其中一年級共備61節(jié)次、二年級共備60節(jié)次、三年級共備59節(jié)次、四年級共備51節(jié)次、五年級共備58節(jié)次，均符合該年級的課時安排。教案的書寫比較標準規(guī)范，有全冊教材分析、單元教材分析、全冊課時計劃、單元課時安排等；有教學目標、重點難點、教具學具的準備等；有作業(yè)設計以及板書設計等。教案的教學過程條理清晰、思路明了，過度自然、操作性強。每位教師的教案都有切合實際、針對性強的補充內(nèi)容，這些補充內(nèi)容既強調(diào)了概念、公式、法則等基礎(chǔ)知識以及基本技能的形成及過程，還有針對拓展思維、發(fā)散思維等解決實際問題的綜合能力應用。每位教師都有單元教學反思及課時教學隨筆，部分教師的教學反思質(zhì)量較高，真實準確的記錄、分析教學過程中出現(xiàn)的問題和今后教學中需要改進的地方。其中一年級全冊9個單元每位教師都寫了9篇教學反思；二年級有8篇教學反思；三年級每個單元都有教學反思共計9篇；四年級共7篇教學反思；五年級有7篇、9篇教學反思等等。教學隨筆部分教師寫的較多。我們對數(shù)學老師的備課進行了檢查，現(xiàn)將教師備課檢查情況總結(jié)如下。一、優(yōu)點：大多數(shù)教師備課跟進度、超進度。從檢查情況來看，大部分教師備課及時，做到備全冊、備單元、備課時，課時教案跟進度。大多數(shù)教師備課項目齊全、過程具體，符合教學策略。如：：鐘仙球老師，備課細致，做到備課標、備教材、備學生、備問題設計和作業(yè)設置，對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的思維預見的透，尤其是單元、課時的教學反思深刻、具體。二、存在的問題：部分教師對備課的重視還不夠，基本不存在不備課上課現(xiàn)象。部分教師的備課不夠認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應付現(xiàn)象。一是表現(xiàn)在項目不全，無教學重難點等；二是教學過程簡單，缺乏實效性；三是教學過程隨意，沒有較好地貫徹教學策略；四是個別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。三、措施和建議：認真研究教材，切實做好備課工作。要充分利用辦公時間開展以研究教材為重點的教研活動，促使教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備
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