數(shù)學教案(編輯修改稿)
2024-11-19 00:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 兒操作，教師指導：你玩出了幾種方法？有幾種不同的結(jié)果？師幼共同總結(jié)：撒5個瓶蓋按正反面區(qū)分的不同結(jié)果：5 55∧ ∧ ∧ ∧ 2 3 1 4 3 2 4 1二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)5的4種分合方法的排列規(guī)律引導幼兒把5的4種分合方法有規(guī)律的搬進組成樓房；∧22 4 1發(fā)現(xiàn)、理解一個數(shù)分成兩部分，如一個部分一個數(shù)比一個數(shù)多1，另一部分就一個數(shù)比一個數(shù)少1；三：游戲《紅蘋果、綠蘋果》————依據(jù)實物卡片鞏固5的分解組成引導語：5個蘋果，又有紅色，又有綠色，2（4）個紅色，幾個綠色？請小朋友快快的擺出來，并說出結(jié)果；引導語：一筐蘋果，1（4），4（1）個綠色，和起來是幾個？請小朋友快快的擺出來，并說出結(jié)果；五、游戲《老狼老狼幾點了》————在游戲中進一步鞏固5的組成分解游戲方法：當老狼回答“5”點時，數(shù)合起來是5的兩個小朋友馬上抱在一起，并舉起數(shù)字卡；數(shù)合起來不是5的小朋友則被“大灰狼”抓走；教師扮演大灰狼共同游戲；個別幼兒扮演大灰狼共同游戲?；顒臃治觯阂?、《撒瓶蓋》游戲————探索學習5的4種分合方法，引導幼兒發(fā)現(xiàn)一個數(shù)分成兩部分，如一部分數(shù)遞增1，另一部分數(shù)則遞減1的規(guī)律。此過程是活動的重點，也是活動的難點。為了幫助幼兒攻克重點，我給幼兒準備了日常生活中隨處可見的瓶蓋，讓幼兒自己在撒的過程中通過實物操作發(fā)現(xiàn)、記錄5個物體的可分性和分合的方法，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。整個過程教師只是順著孩子引，讓孩子試著自己走，放手于幼兒，給孩子的探究活動創(chuàng)設了寬松、愉悅的氛圍。二、游戲《紅蘋果和綠蘋果》——依據(jù)實物卡片鞏固5的分解組成；此過程給幼兒準備了實物卡片，讓幼兒在紅蘋果、綠蘋果分合的過程中進一步體驗了數(shù)的實際意義和5的分解組成。簡明的引導語，比賽式的操作方式，充分調(diào)動了幼兒的積極主動性。三、游戲《對暗號》————進一步鞏固5的組成分解。此過程在幼兒操作瓶蓋和蘋果的基礎上，大腦里已建立了較為抽象的數(shù)的分合過程，而通過數(shù)與數(shù)的對答，動作數(shù)量與動作數(shù)量的對應，進一步調(diào)動了幼兒各種感官的參與，讓幼兒在說說、動動、拍拍、跺跺的過程中體驗了數(shù)學的樂趣，復習了抽象的數(shù)學知識。四、游戲《老狼老狼幾點了》————孩子喜歡的老游戲，進行適當?shù)母淖?，幼兒在動靜交替，歡聲笑語中運用掌握了學過的知識?；顒舆^程中有什么不足之處，敬請大家多多指教。謝謝第二篇：數(shù)學教案長方體的認識(二)教學目標1．認識和掌握長方體的特征，理解長、寬、高的概念．2．培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力及分析綜合和抽象概括的能力，發(fā)展空間觀念． 教學重點掌握長方體的特征，認識長方體的長、寬、高．教學難點初步建立“立體圖形”的概念，形成表象．教學過程一、復習引入．教師談話：我們已學過一些幾何圖形，你們還記得是哪些嗎？（長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形）出示下面的實物．教師提問：這些物體是什么形狀的呢？老師明確：以前學習的長方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形等都是平面上的圖形，叫做平面圖形．現(xiàn)在看到的這些圖形都占有一定的空間，我們把它們叫做立體圖形． 教師提問：在低年級時我們曾認識過長方體和正方體，誰能找出這些物體中的長方體和正方體？引入：這一單元我們要繼續(xù)深入研究長方體和正方體，今天先學習對長方體的認識．（板書課題：長方體的認識）二、學習新課．在日常生活中，你還見過哪些物體的形狀是長方體的？（學生舉例）（一）認識長方體的面．教師演示告訴學生什么是長方體的面，并讓學生摸一摸．讓學生按照前、后、上、下、左、右的順序，數(shù)一數(shù)長方體共有幾個面．再觀察每個面都是什么形狀的．（板書：長方體有6個面，6個面都是長方形．）提問：6個面中有沒有不都是長方形的情況呢？（板書：也可能有兩個相對的面是正方形）提問：長方體的6個面還有什么特征呢？（板書：相對的面完全相同）總結(jié)特征：長方體有6個面，6個面都是長方形（也可能有兩個相對的面是正方形），相對的面完全相同．（二）認識長方體的棱．讓學生摸一摸長方體兩個面相交的地方，說明這叫長方體的棱．讓學生把直尺放在棱上，發(fā)現(xiàn)直尺平平的．說明棱是直的，是線段，可以度量．提問：長方體有多少條棱？想一想，怎樣數(shù)才能做到不重復，不遺漏？
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