數(shù)學(xué)教案(編輯修改稿)
2024-11-19 00:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 兒操作，教師指導(dǎo)：你玩出了幾種方法？有幾種不同的結(jié)果？師幼共同總結(jié)：撒5個(gè)瓶蓋按正反面區(qū)分的不同結(jié)果：5 55∧ ∧ ∧ ∧ 2 3 1 4 3 2 4 1二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的4種分合方法的排列規(guī)律引導(dǎo)幼兒把5的4種分合方法有規(guī)律的搬進(jìn)組成樓房；∧22 4 1發(fā)現(xiàn)、理解一個(gè)數(shù)分成兩部分，如一個(gè)部分一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)多1，另一部分就一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)少1；三：游戲《紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果》————依據(jù)實(shí)物卡片鞏固5的分解組成引導(dǎo)語(yǔ)：5個(gè)蘋(píng)果，又有紅色，又有綠色，2（4）個(gè)紅色，幾個(gè)綠色？請(qǐng)小朋友快快的擺出來(lái)，并說(shuō)出結(jié)果；引導(dǎo)語(yǔ)：一筐蘋(píng)果，1（4），4（1）個(gè)綠色，和起來(lái)是幾個(gè)？請(qǐng)小朋友快快的擺出來(lái)，并說(shuō)出結(jié)果；五、游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》————在游戲中進(jìn)一步鞏固5的組成分解游戲方法：當(dāng)老狼回答“5”點(diǎn)時(shí)，數(shù)合起來(lái)是5的兩個(gè)小朋友馬上抱在一起，并舉起數(shù)字卡；數(shù)合起來(lái)不是5的小朋友則被“大灰狼”抓走；教師扮演大灰狼共同游戲；個(gè)別幼兒扮演大灰狼共同游戲?；顒?dòng)分析：一、《撒瓶蓋》游戲————探索學(xué)習(xí)5的4種分合方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)分成兩部分，如一部分?jǐn)?shù)遞增1，另一部分?jǐn)?shù)則遞減1的規(guī)律。此過(guò)程是活動(dòng)的重點(diǎn)，也是活動(dòng)的難點(diǎn)。為了幫助幼兒攻克重點(diǎn)，我給幼兒準(zhǔn)備了日常生活中隨處可見(jiàn)的瓶蓋，讓幼兒自己在撒的過(guò)程中通過(guò)實(shí)物操作發(fā)現(xiàn)、記錄5個(gè)物體的可分性和分合的方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。整個(gè)過(guò)程教師只是順著孩子引，讓孩子試著自己走，放手于幼兒，給孩子的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了寬松、愉悅的氛圍。二、游戲《紅蘋(píng)果和綠蘋(píng)果》——依據(jù)實(shí)物卡片鞏固5的分解組成；此過(guò)程給幼兒準(zhǔn)備了實(shí)物卡片，讓幼兒在紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果分合的過(guò)程中進(jìn)一步體驗(yàn)了數(shù)的實(shí)際意義和5的分解組成。簡(jiǎn)明的引導(dǎo)語(yǔ)，比賽式的操作方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極主動(dòng)性。三、游戲《對(duì)暗號(hào)》————進(jìn)一步鞏固5的組成分解。此過(guò)程在幼兒操作瓶蓋和蘋(píng)果的基礎(chǔ)上，大腦里已建立了較為抽象的數(shù)的分合過(guò)程，而通過(guò)數(shù)與數(shù)的對(duì)答，動(dòng)作數(shù)量與動(dòng)作數(shù)量的對(duì)應(yīng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒各種感官的參與，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)、拍拍、跺跺的過(guò)程中體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，復(fù)習(xí)了抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。四、游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》————孩子喜歡的老游戲，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖?，幼兒在?dòng)靜交替，歡聲笑語(yǔ)中運(yùn)用掌握了學(xué)過(guò)的知識(shí)?；顒?dòng)過(guò)程中有什么不足之處，敬請(qǐng)大家多多指教。謝謝第二篇：數(shù)學(xué)教案長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)(二)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)和掌握長(zhǎng)方體的特征，理解長(zhǎng)、寬、高的概念．2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力及分析綜合和抽象概括的能力，發(fā)展空間觀念． 教學(xué)重點(diǎn)掌握長(zhǎng)方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高．教學(xué)難點(diǎn)初步建立“立體圖形”的概念，形成表象．教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入．教師談話(huà)：我們已學(xué)過(guò)一些幾何圖形，你們還記得是哪些嗎？（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形）出示下面的實(shí)物．教師提問(wèn)：這些物體是什么形狀的呢？老師明確：以前學(xué)習(xí)的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和梯形等都是平面上的圖形，叫做平面圖形．現(xiàn)在看到的這些圖形都占有一定的空間，我們把它們叫做立體圖形． 教師提問(wèn)：在低年級(jí)時(shí)我們?cè)J(rèn)識(shí)過(guò)長(zhǎng)方體和正方體，誰(shuí)能找出這些物體中的長(zhǎng)方體和正方體？引入：這一單元我們要繼續(xù)深入研究長(zhǎng)方體和正方體，今天先學(xué)習(xí)對(duì)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)．（板書(shū)課題：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)）二、學(xué)習(xí)新課．在日常生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體的？（學(xué)生舉例）（一）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面．教師演示告訴學(xué)生什么是長(zhǎng)方體的面，并讓學(xué)生摸一摸．讓學(xué)生按照前、后、上、下、左、右的順序，數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方體共有幾個(gè)面．再觀察每個(gè)面都是什么形狀的．（板書(shū)：長(zhǎng)方體有6個(gè)面，6個(gè)面都是長(zhǎng)方形．）提問(wèn)：6個(gè)面中有沒(méi)有不都是長(zhǎng)方形的情況呢？（板書(shū)：也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形）提問(wèn)：長(zhǎng)方體的6個(gè)面還有什么特征呢？（板書(shū)：相對(duì)的面完全相同）總結(jié)特征：長(zhǎng)方體有6個(gè)面，6個(gè)面都是長(zhǎng)方形（也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是正方形），相對(duì)的面完全相同．（二）認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的棱．讓學(xué)生摸一摸長(zhǎng)方體兩個(gè)面相交的地方，說(shuō)明這叫長(zhǎng)方體的棱．讓學(xué)生把直尺放在棱上，發(fā)現(xiàn)直尺平平的．說(shuō)明棱是直的，是線段，可以度量．提問(wèn)：長(zhǎng)方體有多少條棱？想一想，怎樣數(shù)才能做到不重復(fù)，不遺漏？
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