【文章內(nèi)容簡介】
的思維就能更好的發(fā)散，創(chuàng)設(shè)出更多、更復(fù)雜的規(guī)律，培養(yǎng)了他們的大膽創(chuàng)新意識(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新標(biāo)準(zhǔn)”玩中學(xué)、做中學(xué)”的新理念。）
解密碼：老師這兒有一組有規(guī)律的密碼，它的開頭是3，你猜接下來是什么？（學(xué)生動(dòng)手寫下來。）
生1：……
生2：……
生3：1……
生4：12……
生5：11……
展示學(xué)生的作品，并說說其中的規(guī)律。
（設(shè)計(jì)”解密碼”這一環(huán)節(jié)，很自然地將學(xué)生從具體圖形中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，升華到數(shù)字排列的規(guī)律，這是一個(gè)從具體圖形抽象到數(shù)的過程，促使他們完成對知識(shí)的理性概括。）
三、在創(chuàng)造中理解規(guī)律
師：圖形有規(guī)律，動(dòng)作有規(guī)律，數(shù)字的排列也有規(guī)律，那你還能創(chuàng)造出一些規(guī)律嗎？你可以用筆寫下規(guī)律，也可以用水彩筆畫規(guī)律，也可以用動(dòng)作或聲音表示規(guī)律，看看誰創(chuàng)造的規(guī)律多一些、美一些？
生1：上中下上中下上中下……
生2:abcabcabcabc……
生3:快樂快樂快樂……
……
（讓學(xué)生用動(dòng)作、聲音或畫畫等等來創(chuàng)造規(guī)律，讓各個(gè)層面的孩子都有展示的空間，讓孩子們意識(shí)到規(guī)律是在圖畫、聲音、動(dòng)作、顏色等多方面存在的，是很奇妙的，同時(shí)也加深了對規(guī)律的理解。）
四、在生活中尋找規(guī)律
師：在我們生活中有沒有這樣的規(guī)律呢？
（課件演示：家具裝飾、古文物、少數(shù)民族的服飾(請繼續(xù)關(guān)注好 范文網(wǎng))、項(xiàng)鏈、跳舞的小朋友……學(xué)生被眼前的美麗圖案吸引住，不時(shí)發(fā)出”啊”的聲音。）
師：美嗎？為什么會(huì)美？
師：看來規(guī)律不僅可以告訴我們接下來的圖形或數(shù)字是什么，還可以給我們美的享受，我們生活中就因?yàn)橛辛艘?guī)律，我們的生活才會(huì)如此美麗，生活中還藏著許多有規(guī)律的事物，期待小朋友更多地發(fā)現(xiàn)。
（本課的教學(xué)沒有停留于尋找規(guī)律和創(chuàng)設(shè)規(guī)律上，而是適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回到生活，尋找和欣賞日常生活中的類似規(guī)律。使學(xué)生從規(guī)律之美感受數(shù)學(xué)之美，獲得靈活性的思維磨煉。） 板書設(shè)計(jì)：
找規(guī)律
△○□△○○□○△
△○□△○□△○□

△○○□□□△○○□□□△○○□□□
3……
9……
……
1……
12……
118…
第三篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級《認(rèn)識(shí)小數(shù)》教案設(shè)計(jì)
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊 第七單元《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》
《認(rèn)識(shí)小數(shù)》
教案設(shè)計(jì)
王紅珍
認(rèn)識(shí)小數(shù)
教學(xué)內(nèi)容：教科書第8889頁內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
知道十分之幾可以用一位小數(shù)（零點(diǎn)幾）表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。
能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
小數(shù)的含義。
認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的含義。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，引出小數(shù)。
出示商品標(biāo)價(jià)牌。
師：昨天老師到超市了解了一些商品的價(jià)格：
(大屏幕上出示商品和價(jià)格牌。)
書包：45元彩筆：：12元 橡皮擦：：3元鉛筆：
區(qū)別整數(shù)和小數(shù)
師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些表示價(jià)格的數(shù)分成兩類？該怎樣分？
根據(jù)學(xué)生回答，教師在黑板上板書將商品價(jià)格分成兩類：
書包：45元彩筆：
文具盒：12元橡皮擦： 日記本：3元鉛筆：
師：為什么要這樣分？這兩組數(shù)有什么區(qū)別？
（左邊這一組數(shù)是整數(shù)，右邊這一組數(shù)中間有一個(gè)小圓點(diǎn)。）
師：、 叫做“小數(shù)”。今天我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí)。（板書：認(rèn)識(shí)小數(shù)）
二、認(rèn)識(shí)小數(shù)。
認(rèn)識(shí)小數(shù)各部分的名稱。
你會(huì)讀小數(shù)嗎？
（多讓一些學(xué)生試讀以上商品價(jià)格，教師適時(shí)的引導(dǎo)、評 價(jià)。）
剛才，這些小數(shù)我們都是怎么讀的？
（讓學(xué)生在四人小組內(nèi)討論，并匯報(bào)，教師引導(dǎo)，全班總結(jié)出：“讀小數(shù)時(shí)，先看小數(shù)點(diǎn)的位置，再將小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)用整數(shù)讀出（讀出數(shù)位），小數(shù)點(diǎn)讀作：“點(diǎn)”，最后將小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)直接逐個(gè)讀出（不讀數(shù)位）。
老師還發(fā)現(xiàn)了這樣一些小數(shù)，你們會(huì)讀嗎？
（教師在大屏幕上出示其它一些小數(shù)讓學(xué)生先在同桌內(nèi) 讀讀，再請學(xué)生匯報(bào)。）
你能找到你身邊的小數(shù)嗎？
你們會(huì)寫小數(shù)嗎？
（請學(xué)生在課堂練習(xí)本上，寫出教師出示的小數(shù)，并請三個(gè)同學(xué)上臺(tái)板演，全班評價(jià)。）
七點(diǎn)一八寫作：
十四點(diǎn)零九寫作：
二十點(diǎn)三零寫作：
你覺得寫小數(shù)應(yīng)該怎么寫？
（先讓同學(xué)充分發(fā)言，再引導(dǎo)全班總結(jié)出：寫小數(shù)時(shí)，要先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點(diǎn)，最后寫小數(shù)部分。
認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。
（1） 教師出示88頁情境圖，請學(xué)生讀一讀圖中所標(biāo)出 的一些食物的價(jià)格。
（2） 提問：哪些同學(xué)知道，它們分別表示多少錢？ （多讓幾個(gè)學(xué)生說一說，教師板書，并請學(xué)生寫在書上。） 元 角分
5 . 98元5元9角8分
0 . 85元8角5分
2 . 60元2元6角
三、教學(xué)例一
師：“剛才我們看了那么多小數(shù)，那到底怎樣的數(shù)可以
用小數(shù)來表示呢？下面我們用這個(gè)小朋友的身高來探究一下?！?br />出示例1情景圖
讓學(xué)生說出圖意和圖中同學(xué)們提出的問題。
引出以米為單位的一位小數(shù)。
出示米尺：把1米平均分成10分，每份是多少分米？用 分?jǐn)?shù)表示是1/10 米。
3分米是幾分之幾米？寫成小數(shù)是多少米？
（同桌討論，并請同學(xué)匯報(bào)。）
引出以米為單位的兩位小數(shù)
教師指著米尺問：把1米平均分成100份，每份是多少厘 米？用分?jǐn)?shù)表示是1/100米。
3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米呢？ 讓學(xué)生把答案寫在課本上。
通過剛才的練習(xí)你發(fā)現(xiàn)了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生說出“十分之幾可以寫成零點(diǎn)幾，百分之幾可以寫成零點(diǎn)零幾或者零點(diǎn)幾幾。”）
小組討論
王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。
全班交流。（因?yàn)?0厘 米也就是3分米。）
學(xué)生類推
完成課本第89頁“做一做”，請同學(xué)匯報(bào)，全班訂正。
通過剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)怎樣的數(shù)可以用小數(shù)來表示