小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇(小班數(shù)學(xué)教案)(編輯修改稿)
2025-04-17 21:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分清求的是哪幾個(gè)面的和。練習(xí)：課本P26做一做。 用學(xué)生投影片集體訂正。鞏固反饋 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明 本節(jié)新課教學(xué)分為三部分?！ 〉谝徊糠纸虒W(xué)長、正方體表面積的意義。 第二部分教學(xué)長方體表面積的計(jì)算方法?！ 〉谌糠纸虒W(xué)正方體表面積的計(jì)算方法?！ “鍟O(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教案3［教學(xué)內(nèi)容］教科書第8頁的例題，第8～9頁“想想做做”的習(xí)題。［教材簡析］ 本單元結(jié)合學(xué)生生活中整理文具和學(xué)具的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生初步體會(huì)分類的意義，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行分類的方法，初步接觸選擇標(biāo)準(zhǔn)給事物分類，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題奠定基礎(chǔ)。［教學(xué)目標(biāo)］ 1。 初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用?！ ?。 體驗(yàn)分類的數(shù)學(xué)思想方法?！ ?。 初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。［教學(xué)過程］ 一、 多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)分類需求 1．CAI故事引入?！ 晌恍≈魅斯晕医榻B：“我是寶寶，我是貝貝，我倆是好朋友，我們長大了！上小學(xué)了！我們很想認(rèn)識更多的新朋友！” 談話：你們想認(rèn)識他們嗎？寶寶和貝貝邀請我們一起到他們家里做客。 CAI出示：寶寶和貝貝的書桌。（貝貝的書桌上散放著文具和學(xué)具，寶寶的書桌上放著整齊的文具盒和學(xué)具盒，盒蓋打開著。） 提問：你們喜歡誰的書桌？為什么？ CAI出示：貝貝的媽媽對貝貝說：“貝貝你上小學(xué)了，自己的東西應(yīng)該學(xué)會(huì)自己整理?！ ∝愗惏欀颊f：“應(yīng)該怎樣整理呢？你們愿意幫助我嗎？”［評：利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)故事情境，通過兩位主人公零亂和整齊的書桌的對比，使學(xué)生初步感受了整理分類的好處。再以主人公貝貝尋求幫助的情境，喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)起學(xué)生的操作欲望，同時(shí)有機(jī)滲透了良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。］ 2．學(xué)生嘗試操作，形成分類方法。（1）提問：如果你是貝貝，會(huì)怎樣整理這些東西呢？小朋友們先自己理一理，然后和同桌的小朋友說一說，你是怎樣幫助貝貝整理的。（2）學(xué)生個(gè)人整理，同桌交流。（3）學(xué)生在實(shí)物展臺(tái)下操作匯報(bào)怎樣整理的，集體評議。（4）CAI演示貝貝的操作，貝貝：“謝謝大家教我的好辦法，書桌上的物品可以分成兩類，一類放在學(xué)具盒里，一類放在鉛筆盒里。這樣分一分就整齊了?！保墼u：教師引導(dǎo)學(xué)生利用已有生活經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立操作，然后與他人交流是怎樣整理的，符合剛?cè)雽W(xué)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生把具體的操作行為和抽象的言語概括相結(jié)合，令操作活動(dòng)富有成效。］ 二、 聯(lián)系生活實(shí)際，形成分類方法 1．購物中的分類。（1）CAI演示：貝貝媽媽：“貝貝你真棒！
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