【文章內容簡介】 趣盎然，積極參與到閱讀中。讓學生在正確、流利地朗讀課文的基礎上，了解字詞的意思，最終達到有感情地朗讀課文。課后又讓學生聯(lián)系生活實際說出中心句，讓全班學生嘗試把這句話表達具體，學生得到成就感。這樣，處處創(chuàng)設情境，學生的閱讀興趣就被調動起來，學生也就真正有了主動學習的欲望。培養(yǎng)了學生好學好問的良好習慣。了解我國的西沙群島是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情。本課在寫法上的一個突出特點就是怎樣把中心句寫具體。在前面學過課文《趙州橋》中，學生已經初步體會到了中心句在表情達意方面的作用。因此，我在此基礎上，由體會全篇中心句的寫法到了解段落中心句的寫法，由課文的理解借用互聯(lián)網閱讀資料的分析，舉出的例句再到學生結合生活經驗舉出例子，一環(huán)扣一環(huán)，教師由扶到放，雖然看似難度逐漸加大，但是學生在教師循序漸進的引導下，已經能很輕松地把句子寫具體。培養(yǎng)學生合作學習的能力，我覺得這是本課教學的一大亮點。在各教學環(huán)節(jié)中，我利用了各種多媒體手段幫助學生體會西沙群島的風景優(yōu)美、物產豐富，給學生一個直觀、感性的認識。比如：讓學生從視覺上感知五光十色、瑰麗無比的海水，觀看有關珊瑚、海參、大龍蝦、魚等圖片，這樣有助于學生理解課文內容，也更好地激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的情感。語文課除了要注重學生的體會感受外，語言文字的訓練也非常重要。所以，在本課中，我利用文本的特點抓了幾個比較有價值的語言訓練點進行語言訓練。如第二小節(jié)中我安排了用“因為??所以??”的句式交流西沙群島一帶海水五光十色的原因；這些語言訓練點，把閱讀和作文有機結合起來，以達到以讀悟寫、以讀促寫的目的。不足之處：語文課其中最重要的一點就是朗讀，以讀促悟。第二課時中由于自己整個教學安排時間不夠合理，以至于到后來有些朗讀內容只能一步帶過，沒有真正起到帶感情朗讀的作用。第三篇：富饒的西沙群島教案設計教學要求引導學生讀通課文，理解課文內容，了解西沙群島風景優(yōu)美、物產豐富，是個可愛的地方，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。輔導學生學會本課生字新詞，理解課文中重點句子的意思，抄寫喜歡的語句。指導學生有感情地朗讀課文。背誦第2－4小節(jié)。教學重點通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。引導學生學習積累語言。教學難點理解作者是怎樣運用比喻、夸張、排比等修辭手法來描寫西沙群島的景物的。教學時間三課時課前準備中國地圖掛圖、課文掛圖或幻燈片。第一課時教學要求初步朗讀課文，了解課文的主要內容，明白作者的敘述順序。指導學生學會本課生字新詞。指導學生朗讀課文。教學重點初讀課文，了解課文內容及作者的敘述順序。本課生字新詞的學習。教學難點通過初步朗讀課文，在頭腦中再現(xiàn)西沙群島的美麗風景。教學過程一、啟發(fā)談話，導入新課西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風景優(yōu)美，物產豐富。（教師掛出中國地圖，學生指出西沙群島所處的地理位置。）教師簡介西沙群島。西沙群島是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產魚類、海參、海龜等。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。讀讀課文，你一定會愛上西沙群島。二、學生自讀課文要求：默讀課文，找出生字新詞，并自學生字新詞。大聲朗讀課文，思考課文主要講什么？有幾個小節(jié)，分別講了什么？仔細讀課文，認真想，在頭腦中再現(xiàn)西沙群島的美麗風景。三、檢查自學情況教師出示生字卡片，指名讀生字詞。指名學生朗讀課文。并說說每一小節(jié)的節(jié)意。第1段：講西沙群島在哪里，是一個可愛的地方。第2段：講西沙群島的海面景色。第3段：講西沙群島海底的珊瑚、海參、龍蝦。第4段：講西沙群島海底的魚。第5段：講西沙群島海灘上的貝殼和海龜。第6段：講西沙群島上的鳥類。第7段：講祖國的英雄兒女守衛(wèi)著西沙群島，要把它建設得更加美麗富饒。理清思路，劃分層次第一段：（1）講西沙群島的位置。第二段：（2－6）按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島風光和物產。第三段：（7）講英雄兒女守衛(wèi)著祖國南大門。西沙群島給你最深的印象是什么？并用文中的一句話概括西沙群島的特點。四、熟讀課文第二課時教學要求引導學生讀通課文，理解課文內容，了解西沙群島風景優(yōu)美、物產豐富，是個可愛的地方，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。輔導學生學會本課生字新詞，理解課文中重點句子的意思，抄寫喜歡的語句。指導學生有感情地朗讀課文。教學重點通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。引導學生學習積累語言。教學難點理解作者是怎樣運用比喻、夸張、排比等修辭手法來描寫西沙群島的景物的。教學過程一、導入新課，口述目標請你用文中的一句話概括西沙群島的特點。說學習要求。二、學習課文第一部分學生朗讀第一自然段，思考：請你能根據兩句話的內容各提一個問題嗎。第1自然段共有兩句話。第一句講西沙群島在什么地方。第二句講西沙群島是個什么樣的地方。三、學習課文第二部分（一）學習第二小節(jié)指名朗讀第2自然段，其他同學閉上眼睛想象西沙群島美麗的海面。請你說一說你眼前的景象有什么特點，用上書中的詞語。（五光十色、瑰麗無比）為什么說海水五光十色？海水怎樣五光十色呢？請你找出書中的話回答。你認為這里的海水美嗎？作者也認為它很美，并用了一個詞，你能找出來嗎？美美地讀一讀，讀出西沙群島海面的美來。你知道西沙群島的海面為什么五光十色、瑰麗無比嗎？用書中的話來回答我。指出本小節(jié)句子間的關系。像這樣，先講了海水五光十色、瑰麗無比的結果，后講了海水五光十色、瑰麗無比的原因。這樣的關系叫因果關系。再次感情朗讀這一小節(jié)。（二）學習第三小節(jié)