五年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)-青島版(20xx秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】精選五篇(編輯修改稿)
2024-10-28 21:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 從準(zhǔn)備好的物品中找出大約1厘米長的物品。[設(shè)計(jì)意圖：1 厘米表象的建立是本節(jié)課的重難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，借助棱長為1厘米的正方體，直觀上使孩子對1厘米長度初步建立表象，通過各項(xiàng)活動(dòng)使孩子們在比劃——找的過程中深刻豐富了表象。]（四）認(rèn)識(shí)幾厘米：同學(xué)們真了不起，在這么短的時(shí)間里就找到了這么多長是1厘米的物品，看來的確認(rèn)識(shí)1厘米了；那么2個(gè)1厘米拉起手來你知道是幾厘米嗎？你能從尺子上找出來嗎？、10厘米：幾厘米就是幾大格。三、實(shí)踐應(yīng)用，練習(xí)鞏固（一）糾正測量方法：師傅與徒弟給阿福把衣服做小了后，意識(shí)到了測量的重要性，于是組織了一次測量比賽。他們邀請同學(xué)們來做評(píng)委。下面是幾位選手的測量過程，請各位評(píng)委評(píng)判一下。（課件出示圖片，老師喊開始后，認(rèn)為對的舉右手，認(rèn)為錯(cuò)的不舉手。）：我們在量物體長度的時(shí)候要注意什么？（學(xué)生交流）：測量物體長度時(shí)，先把物體放平，一般將物體的左邊和“0”刻度線對齊，物體的右邊對著幾厘米，就讀出幾厘米。（二）測量（課件出示）。，糾正不正確的測量方法。，并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的測量方法。：測量曲別針、長方形的長和寬、三角形的長邊，并填入表格（每小組一張表格）四、課堂總結(jié)：想一想這堂課你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生回顧交流）第三篇：五年級(jí)下數(shù)學(xué)教案噪音污染青島版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】（1）在1/5和1/6之間的分?jǐn)?shù)有多少個(gè)？你能寫出幾個(gè)？（2）（3/116/7+3/4）+（8/11+6/71/2）【設(shè)計(jì)意圖】這一個(gè)環(huán)節(jié)主要是一些典型題目的練習(xí)，在練習(xí)中學(xué)生將對本單元的知識(shí)進(jìn)行綜合的運(yùn)用，形成對知識(shí)的更加清晰的脈絡(luò)認(rèn)知。促進(jìn)知識(shí)在腦中的進(jìn)一步建構(gòu)和學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力?！菊n后反思】本節(jié)課主要是先通過小組討論和教師引導(dǎo)，讓學(xué)生對本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行全面地回顧，使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)、整體的把握。然后出示情境圖，請學(xué)生對信息進(jìn)行選擇整理，提出相關(guān)問題，并進(jìn)行解決。進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在解決生活問題中的價(jià)值。最后進(jìn)行一些典型題目的練習(xí)，在練習(xí)中學(xué)生將對本單元的知識(shí)進(jìn)行綜合的運(yùn)用，形成對知識(shí)的更加清晰的脈絡(luò)認(rèn)知。知識(shí)的復(fù)習(xí)與環(huán)境把保護(hù)的主題相互輝映，促使學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和人文品格齊頭并進(jìn)。第四篇：二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案解決問題青島版(2014秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】休閑假日—解決問題教學(xué)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊第八單元第91—93頁。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)分步解決兩步計(jì)算的乘加、乘減問題，初步了解用乘加、乘減解決問題的思路。在解決問題的活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題思考的過程與結(jié)果，掌握一些初步的思考方法和解題策略。經(jīng)歷觀察、思考、運(yùn)算等數(shù)學(xué)練習(xí)過程，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重難點(diǎn)：理解兩步計(jì)算問題的數(shù)量關(guān)系，掌握分步解決兩步計(jì)算問題的一般思路和解題策略。教學(xué)過程：【導(dǎo)入】情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)一、情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？老師這里有一張小剛一家出去旅游時(shí)拍的照片，我們一起看一下！仔細(xì)觀察，從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？1生：小汽車停了3排，每排7輛。停了9輛大汽車。生：9人一組，已經(jīng)分了4個(gè)組。還剩5人。2生：打亂順序匯報(bào)出信息。師：你們可真厲害，找到了這么多的數(shù)學(xué)信息，那你能給這些信息分分類嗎？【PPT】你是根據(jù)什么來分的？師：1那你能根據(jù)剛才我們找到的這些數(shù)學(xué)信息，提一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？2信息我們分好類了，你能根據(jù)這些信息提個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：旅游團(tuán)一共有多少人？生：小汽車比大汽車多幾輛？（師：你能提個(gè)比多比少的問題嗎？）生：一共有多少輛汽車？ 生：小汽車有多少輛？生：大汽車比小汽車少多少輛？??同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題都很有價(jià)值，這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)“解決問題”吧！【板貼課題：解決問題】【講授】自主探究，合作交流 自主探究，合作交流（一）解決問題“旅游團(tuán)一共有多少人？”（分步解決乘加問題）師：我們先來解決“旅游團(tuán)一共有多少人？”這個(gè)問題！一起齊讀一遍信息和問題。生：齊讀信息+問題。師：先自己動(dòng)腦筋想一想，有想法了就在答題紙上列式算一算。完成后，和你的伙伴們說一說你的想法。師：（找匯報(bào)的學(xué)生1或2，都投影展示答題紙）和大家說一說你是怎么想的？為什么這樣列式？【學(xué)生說時(shí)，教師對應(yīng)貼板貼】生1：（從條件出發(fā)）通過“9人一組，已經(jīng)分了4個(gè)組”這兩條信息可以求出4組一共有多少人，所以先列式94=36（人），然后和剩下的5人加起來就能求出一
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