小學(xué)數(shù)學(xué)教案(編輯修改稿)
2025-04-13 21:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 塊，表示從8：10到8：40的經(jīng)過(guò)時(shí)間，也就是金色的童年的播放時(shí)間。
③ 引導(dǎo)學(xué)生看著線段圖計(jì)算播放的時(shí)間。由于線段圖已經(jīng)形象地顯示了從8時(shí)10分到8時(shí)40分之間的時(shí)間，所以教材引導(dǎo)學(xué)生想辦法計(jì)算這段時(shí)間是多少。思考與算法應(yīng)該是多樣的，學(xué)生也可能這樣想：從8：10起10分、10分地?cái)?shù)到8：40，一共播放30分鐘。還可能這樣想：都是8時(shí)多，用4010＝30。教材鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決問(wèn)題，例題中有還可以怎樣想?同學(xué)之間交流一下的安排。求非整點(diǎn)時(shí)刻的經(jīng)過(guò)時(shí)間，允許學(xué)生利用表象進(jìn)行思考，不一定都要列算式計(jì)算。
想想做做選擇學(xué)生身邊的事情，需要解決的問(wèn)題比例題復(fù)雜，可以組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)。
第１題要分別求出一天里圖書(shū)館兩次各借書(shū)多少時(shí)間，再求每天的借書(shū)時(shí)間，這里的經(jīng)過(guò)時(shí)間都是以整時(shí)為起點(diǎn)的。第2題要分別求出百貨商店、超市、快餐店一天的營(yíng)業(yè)時(shí)間再進(jìn)行比較，在這些營(yíng)業(yè)時(shí)間里涉及了兩種記時(shí)法，快餐店一天營(yíng)業(yè)時(shí)間還是三段時(shí)間的和。第4題里的睡覺(jué)時(shí)間和起床時(shí)間不在同一天。第5題列車(chē)時(shí)刻表里有很多信息，可以提出許多問(wèn)題。這些題可以組織小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生合作完成，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立思考與解決問(wèn)題的方法。
3．通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間。
《周末一天的安排》分三段教學(xué)。第一段是了解小華周末的生活安排，學(xué)習(xí)看懂作息時(shí)間表；第二段是學(xué)生制作自己周末一天的時(shí)間安排表；第三段是學(xué)生相互交流各人的安排。
引導(dǎo)學(xué)生觀察小華的時(shí)間安排表。
教材先呈現(xiàn)小華周末一天的時(shí)間安排，詳細(xì)地列出了一天的生活內(nèi)容和相應(yīng)時(shí)間，并用插圖形象地表明小華的生活內(nèi)容是很豐富的。然后通過(guò)第57頁(yè)、兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察小華的時(shí)間安排表，回答這些問(wèn)題既鞏固了求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法，又進(jìn)一步明白作息時(shí)間應(yīng)該怎樣安排。
引導(dǎo)學(xué)生制作自己的時(shí)間安排表。
教材先通過(guò)周末一天你準(zhǔn)備怎樣安排這個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考：一天中可以安排哪些活動(dòng)?分別安排在什么時(shí)間?然后教材要求學(xué)生制作一張?jiān)敿?xì)的時(shí)間安排表。學(xué)生可以借鑒小華安排的時(shí)間表的形式，結(jié)合自己的愛(ài)好和計(jì)劃完成制作任務(wù)。
引導(dǎo)學(xué)生交流各自的一天安排。
教材要求學(xué)生在制作自己的時(shí)間表后，和同學(xué)、老師交流討論，看看各是怎樣安排的。特別提出看了同學(xué)的時(shí)間安排表，你有什么新的想法的問(wèn)題，一方面讓學(xué)生相互啟發(fā)，使一天的`活動(dòng)內(nèi)容安排得更豐富、更充實(shí)，另一方面讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，使一天的安排更合理、更科學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：課標(biāo)蘇教版第八冊(cè)8384頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1．使同學(xué)借助計(jì)算器，探索并掌握“一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾，積也隨著乘幾”的變化規(guī)律，能應(yīng)用規(guī)律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2．讓同學(xué)體驗(yàn)“猜測(cè)驗(yàn)證”這一探索數(shù)學(xué)規(guī)律的基本過(guò)程和方法，從而發(fā)展同學(xué)思維，培養(yǎng)科學(xué)的探究素質(zhì)。
3．使同學(xué)在探究過(guò)程中獲得勝利的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入因數(shù)
12
12
12
12
120
120
120
因數(shù)
2
4
20
400
2
40
200
積
指名口答，并說(shuō)說(shuō)怎么想的。
二、猜測(cè)
已知3630=1080，假如其中的一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘一個(gè)數(shù)，得到的積有會(huì)什么變化？
同學(xué)猜測(cè)。師引導(dǎo)說(shuō)出需舉例驗(yàn)證。
三、驗(yàn)證
1．師引導(dǎo)運(yùn)用表格來(lái)舉例驗(yàn)證。
因數(shù)
因數(shù)
積
積的變化
36
30
1080
指名舉例，師板書(shū)，在此過(guò)程中指導(dǎo)填表：積怎樣算，積的變化是什么，又怎么表示。
師：觀察整張表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？符合猜測(cè)嗎？
小結(jié)：在3630=1080中，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘一個(gè)數(shù)， 積也會(huì)乘這個(gè)數(shù)。
2．在其他乘法算式中是否也存在這樣一
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