【文章內容簡介】 更甜。[課件出示]課本P51圖片，同時配上畫外音：一個男同學說：我調制的一杯蜂蜜水用了40毫升蜂蜜、360毫升水。一個女同學說：我調制的一杯蜂蜜水用了10毫升蜂蜜、90毫升水。師：他們倆調制的蜂蜜水哪一杯更甜？請估一估，再試一試。我們先分別寫出它們的比。40：36010：90就這樣直接比較他們倆誰調制的蜂蜜水更甜還是有困難，用什么辦法來解決呢？請分組討論一下。40：360= = =1：910：90＝ ＝ ＝1：9得出結論：兩杯水一樣甜。二?；啽取７謹?shù)可以約分，比也可以化簡。0、7：0、8 ：師：剛才我們根據比與除法、分數(shù)之間的關系，利用商不變的性質或分數(shù)的基本性質來化簡整數(shù)與整數(shù)的比?，F(xiàn)在請同學們先自己嘗試一下化簡小數(shù)與小數(shù)的比和分數(shù)與分數(shù)的比，然后請同學說一說是根據什么來化簡的。0、7：0、8 ：=0、70、8 ==78 = 4=7：8 ==8：5完成書上試一試化簡下面各比。15：21 0、12：0、4 ： 1：請學生獨立完成后，說說化簡比的方法，全班集體訂正。三。課堂練習。[課件出示]課本P52 第1題：連一連在學生中開展比賽，鼓勵學生獨立完成。[課件出示]課本P52 第2題：寫出各杯子中糖與水的質量比。1）寫出四個杯子中糖和水的質量比。2）這幾杯糖水有一樣甜的嗎？3）還能寫出糖與糖水的質量比嗎？[課件出示]課本P52 第3題：（1）（2）題自己獨立完成；（3）題投球命中率同學討論完成。四、總結師：同學們一起來總結本節(jié)課學習的內容：閱讀數(shù)學課本P51比的化簡。我們是根據什么來化簡比的呢？是根據比與除法、分數(shù)之間的關系，利用商不變的性質或分數(shù)的基本性質來化簡的。我們在實際生活中什么時候需要化簡比？或者說我們用化簡比可以解決實際生活中的哪些問題五、獨立完成課本P53 第4題和第5題。讓學生進行實際操作，動手調制蜂蜜水。通過調制蜂蜜水的活動，讓學生在解決哪一杯更甜這個問題的過程中，加深對比的意義的理解，進一步感受比、除法、分數(shù)之間的關系。體會化簡比的必要性，學會化簡比的方法。根據比與除法、分數(shù)之間的關系，利用商不變的性質或分數(shù)的基本性質來化簡整數(shù)與整數(shù)的比。這是小數(shù)與小數(shù)的比和分數(shù)與分數(shù)的比，還是根據比與除法、分數(shù)之間的關系，利用商不變的性質或分數(shù)的基本性質來化簡，目的是讓學生在不同題目中鞏固化簡比的方法。進一步鞏固化簡比的方法。鞏固化簡比。這幾杯糖水有一樣甜的嗎？這個問題需要化簡比或求出比值后才能確定投球命中率的高低，其實就是比值大小的比較。因此，教師可以引導學生在完成（1），（2）兩題的基礎上，在小組內討論完成（3）題，然后在班級交流每組的情況，從而讓學生明白判斷投球命中率的高低要看比值的大小。小學數(shù)學教案7（一）、激發(fā)觀察興趣教學目標：，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。，培養(yǎng)學生的觀察、思維和語言表達能力。教學內容：教科書第2～5頁內容。教具學具準備：教科書第2～3頁的教學掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，1～10數(shù)字卡片一套。教學設計：啟發(fā)談話，激發(fā)興趣小朋友們，你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎?上學了，你已經是一個小學生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學校，坐在明亮的教室里，共同學習、生活，探討許多數(shù)學問題，學習很多的數(shù)學知識，大家高興嗎?讓我們來相互認識一下。[以談話的形式開始。師生相互介紹，老師簡單介紹本校情況，幫助學生了解學校生活，使學生消除陌生、膽怯的心理，對學校、老師產生親切感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。]。，老師有感情地朗讀“編者的話”，講講數(shù)學與生活的聯(lián)系以及數(shù)學的用處。我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。數(shù)一數(shù)激發(fā)觀察興趣。出示教科書第2～3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件)，出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學”情境圖。[此處從情境入手，能使學生體驗到生活中處處有數(shù)學，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增加學習數(shù)學的信心，調動學習的積極性。]教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎?生：知道，學校。師：對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地來上學了。大家看一看，這里都有一些什么?生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。生2：這里有一座大樓。（二）、數(shù)圖中的數(shù)量(1)小朋友們認真地數(shù)一數(shù)，這里有幾面國旗?(配合學生回答，貼一面國旗圖(2)師：一面國旗，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時在圖右邊對應 貼出數(shù)字卡片“1”。)(3)教師領讀，學生自己小聲讀。(4)小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來表示?(5)小朋友們再數(shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么?有多少?三、認讀1～10各數(shù)：10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。（三）、數(shù)身邊的事物認讀1～10各數(shù)：10個數(shù)都數(shù)完后，教師先領讀各數(shù)，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。數(shù)身邊的事物：師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢?你有幾個鉛筆盒?幾枝鉛筆?第一行有幾位同學?幾位男同學?幾位女同學?我們教室有幾扇窗戶?幾枝日光燈?你的右邊有幾位同學?左邊有幾位同學?黑板的上邊貼了幾個字?小學數(shù)學教案8教學目標：通過具體活動，讓學生結合活動內容作實例，感知鏡面對稱現(xiàn)象通過實際操作，讓全體學生經歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程逐步發(fā)展學生空間知覺和空間觀念教材分析：利用鏡子進行幾個簡單而有趣的試驗，向學生呈現(xiàn)生活中有趣的鏡面對稱現(xiàn)象，激發(fā)學生們強烈的興趣和好奇心，發(fā)展他們的空間知覺。學校及學生狀況分析：本校的學生大部分家庭條件不是很好，父母大都沒有時間輔導孩子，鏡子雖然是學生日常生活中常見的物品，但是他們是否能去認真仔細觀察鏡子中的學問呢?要以此來引發(fā)他們的學習興趣，帶著問題去學習對他們來說會更有趣味。教學過程：一、講故事，導入新課講《猴子撈月》的故事師：同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€故事，請你們仔細聽，然后看看誰是咱班的故事大王，能把這個故事給大家續(xù)講下去，‘猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月，猴子走到井邊，發(fā)現(xiàn)井里也有一輪，猴子以為……’生：天上的月亮掉到了井里，猴子大喊，同伴扛來長長的網兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。也許學生還有其它版本的故事，要鼓勵學生大膽發(fā)言。師：這是為什么呢?生：不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。師：在生活中，你們還有沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象?(讓學生想一想，說一說，與同伴流。)學生可能知道：(1)照鏡子時，出現(xiàn)的現(xiàn)象(2)雨過天晴，路里積水中會倒映一些影子(3)光滑亮麗的地板，也出現(xiàn)倒映揭示課題師：同學們，這節(jié)課我們就來研究一下，這些倒映的影子，看一看“鏡子中的數(shù)學”。(板書課題：鏡子中的數(shù)學)二、組織活動教師示范(1)在實物投影上放一個大的黑體字――“王”的一半。E(2)把鏡子放在虛線上(對稱軸上)，讓全班學生觀察鏡子里的圖形和整個圖形。王(3)讓學生說一說看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?A、看到了整個的“王”字B、鏡子里的圖形是鏡子外的圖形的對稱圖形。試一試拿出學具袋中的學具――一面小鏡子，做一下第(1)題(1)讓學生把鏡子放在虛線上，看看鏡子里的圖形和整個圖形(2)說一說，看到了什么(3)在書上畫出對稱圖形。A 8(4)全班交流，選出幾份在投影上展示。第(2)題(1)讓學生拿出課前準備的小鏡子，按本題圖示的情境，把長方形，正方形，圓形，三角形紙片在鏡面前擺一擺，對比鏡面中的圖形和桌面上的圖形有什么關系。(2)學生在小組內交流想法。(3)全班交流通過交流，引導學生進一步體會鏡面的對稱現(xiàn)象。第(3)題投影出示課文情境圖，想一想：機靈狗鏡子判斷“現(xiàn)在是5時”對嗎?猜一猜：現(xiàn)在是幾時?(4)實驗證明A、取一時鐘，將時間調至7時正(時鐘鐘面上不顯示數(shù)字)B、時鐘背對學生，舉起C、取一鏡子，對準鐘面。鏡子自然朝向學生。D、讓學生觀察鏡子里的圖形，比較課文里的鐘面圖形，可以看出是一樣的。E、將鐘面反轉，讓學生看清鐘面時間。(7時)(5)練一練A、教師將時間調至3時B、時鐘背對學生，舉起C、取一鏡子，對準時鐘D、讓學生觀察鏡子，想一想：現(xiàn)在是幾時?E、反轉時鐘，進行驗證。三、鞏固練習課文第18頁“練一練”的第1―3題。第一題：(1)先讓學生猜一猜，并打上對號(2)用鏡子來試一試，進行驗證。第2題：這是一種尋找對稱圖形的對稱軸位置的簡易方法，通過練習活動，使學生明白，如果對稱圖形能對折，那么折痕就是對稱軸所在的位置。如果是生活中具有對稱特征的物體，無法對折，那么租用鏡面對稱原理的對稱圖軸的辦法也是明智的。小學數(shù)學教案9一、教學目標（一）知識與技能在長方體、正方體的體積和容積的知識基礎上，探索生活中一些不規(guī)則物體體積的測量方法，加深對已學知識的理解和深化。（二）過程與方法經歷探究測量不規(guī)則物體體積方法的過程，體驗“等積變形”的轉化過程。獲得綜合運用所學知識測量不規(guī)則物體體積的活動經驗和具體方法，培養(yǎng)小組合作的精神、創(chuàng)新精神和問題解決能力。（三）情感態(tài)度和價值觀感受數(shù)學知識之間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，樹立運用數(shù)學解決實際問題的自信。二、教學重難點教學重點：在測量不規(guī)則物體體積的過程中感悟“轉化”的數(shù)學思想。教學難點：綜合運用所學知識測量不規(guī)則物體體積的活動經驗和具體方法。三、教學準備量杯、水、梨、土豆、石塊、橡皮泥、A4紙。四、教學過程：（一）談話交流，導入新課教師：同學們，經過今天的學習，我們已經掌握了關于體積和容積的知識，你會求長方體和正方體的體積嗎？如果要求一個長方體的體積，我們需要知道哪些信息？教師：（出示一張A4紙）嚴格來說，一張A4紙也是一個薄薄的長方體，那么你能求出它的體積嗎？引導學生思考，悟出一張紙?zhí)×?，可以用多些的紙來測量，再進一步感悟到用整十、整百張來測量更便于計算。板書：V1張=V100張247。100?！驹O計意圖】通過測量A4紙的體積，即復習了長方體體積的計算方法，同時又有所超越，激發(fā)了學生探究的欲望，為后面測量不規(guī)則物體的體積埋下伏筆。（二）探究合作，測量體積1．明確任務，思考方案。教師：剛才我們是直接測量一張A4紙的體積嗎？我們是把1張A4紙的體積轉化為100張，然后再求出一張。這里同學們很聰明地利用了轉化思想，從而想出了測量方法。規(guī)則物體的體積測量過了，那大屏幕上這些不規(guī)則物體的體積，你想測量嗎？今天我們就來測量不規(guī)則物體的體積。（板書課題并出示課件）教師：不規(guī)則物體的體積你會測量嗎？先互相說說打算怎么測量？（給時間讓學生小組討論測量方案。）【設計意圖】在動手實驗之前，給予學生思考的時間，能使學生明確實驗的任務和養(yǎng)成先制定實驗方案，再根據方案實驗的科學態(tài)度。2．合作交流，匯報方案。學生1：橡皮泥容易變形，我們可以把橡皮泥壓制成規(guī)則的長方體或者正方體，再測量長、寬、高從而計算出橡皮泥的體積。學生2：可以把梨放到裝水的量杯里，水面上升部分水的體積就是梨的體積。教師指出，這種方法可以稱為“排水法”?！驹O計意圖】在獨立思考和小組交流的基礎上，學生一定能夠想到許多不同的方案，再通過這些方案的比較，使學生感受到哪些方案是可行的，從而培養(yǎng)學生自主探究的能力和學習數(shù)學的熱情。3．小組合作，操作實踐。（1）學生分組操作，并把測量數(shù)據填寫在記錄單里。（2）請小組代表上臺重點介紹排水法測量梨的體積，一個同學匯報，組內同伴演示實驗過程。（3）教師適時板書：V物體=V上升部分。教師：想一想，遇到下面這兩種情況，你還能計算出這些不規(guī)則物體的體積嗎？4．再次實驗，深化認識。實驗一：請同學將量杯里的土豆取出，觀察量杯中的水位發(fā)生了什么變化？實驗二：把一塊石頭放入裝滿水的量杯，杯中的水又有什么變化？教師根據學生的回答適時板書，完善結論。V物體=V下降部分；V物體=V溢出部分。教師：我們現(xiàn)在懂得了利用轉化思想測量不規(guī)則物體的體積，誰來說一說，用排水法測量不規(guī)則物體的體積需要記錄哪些數(shù)據？可以利用剛才的方法測出乒乓球和冰塊的體積嗎？為什么？【設計意圖】教師利用學生實驗過程中的親身體驗，引導學生感悟測量不規(guī)則物體體積時轉化思想的應用，并且激發(fā)學生積極思考不同的轉化方法，使學生對利用排水法測量不規(guī)則物體體積有一個豐富的體驗和感受，讓學生體會到“做中學”的樂趣。小學數(shù)學教案10一、教學目標：通過學習，使學生掌握四則運算和含有小括號的四則混合運算順序，并學會正確計算。通過學習，養(yǎng)成認真審題，規(guī)范書寫，仔細計算的習慣。二、教學重難點：使學生掌握含括號的四則運算。三、教學設備：幻燈片、小黑板。四、教學過程：復習準備星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買一張成人票需要24元，兒童票半價。購買門票需要花多少錢？學生在練習本上解答此問題。同桌兩人說說自己是怎樣解答的。匯報：教師根據學生的匯報進行板書。（1）242424247。2242412481260（元）24247。2是一張兒童票的價錢，是半價，所以用24247。2，前兩個24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。（2）24224247。2481260（元）242是爸爸和媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票用24247。2，再把三張門票的價錢加在一起就是總門票的價錢。我們用不同的方法解決了同一個問題，這兩個綜合算式有什么共同特點？這兩個綜合算式都是沒有括號的，而且