【文章內容簡介】 有幾輛？自行車幾輛？摩托車幾輛？每種顏色的車各幾輛？二組：前操場、后操場——樹有幾棵？前、后操場各幾棵？大樹、小樹各幾棵？三組：架空場地——柱子有幾根？白色的幾根？綠色的幾根？圓的、方的各幾根？（前三組讓幼兒“統(tǒng)計——分類——再統(tǒng)計”，從中明白總數比分出去的數多，幾個分出去的數合起來等于總數）四組：電腦室——電腦有幾臺？在場辦公的有幾位？其中長頭發(fā)幾個？短頭發(fā)幾個？(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發(fā)長與短的標準”)五組：辦公室——辦公用的桌子有幾張？椅子有幾張？哪個多？多多少？哪個少？少多少？（數的比較和一對一對應）織夢內容管理系統(tǒng)六組：一樓架空——吊燈有幾盞？（70多盞，幼兒要數準確不太容易，檢驗幼兒100以內的數數）七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯？共有幾級臺階？每層樓分別有幾級臺階？（每層樓的高度不一樣，讓幼兒發(fā)現樓層高臺階就多）要求：①合理分工與合作；②用自己的方法進行分類、統(tǒng)計與記錄；③學會驗證所統(tǒng)計的數。幼兒執(zhí)行任務，觀察、了解個別組幼兒實踐情況 學習簡單的測量測量今天，我利用下午區(qū)域活動的時間讓孩子繼續(xù)練習測量，并把昨天沒有進行下去的環(huán)節(jié)或表格上沒有完成的任務繼續(xù)完成。雖然已經有過一次測量，單這一次孩子們還是表現得非?；钴S，興致也比較高，說明孩子們非常喜歡這一類活動。這次測量中，孩子們的技法明顯熟練了起來，手、眼協(xié)調性也明顯提高，有的孩子運用了多種方法去測量。特別值得稱贊的是，孩子們運用到了手中的鉛筆，本來鉛筆是給他們做記錄用的，但是有的孩子卻想到了利用鉛筆來畫記號，達到了一物多用的功效。他們量好一段就在接口處畫一個鉛筆印，再從鉛筆印處開始量第二段??我們班的門上、桌上、椅子上、窗戶上都留下了孩子們測量的痕跡。上次活動時最嚴重的問題就是記錄問題。今天測量前，我把典型的幾個孩子的記錄板展示了出來，讓孩子們來交流，看看誰的記錄方法很清楚，一眼就能看出他是用什么材料量的，量的結果是怎么樣的。通過比較、討論，孩子們覺得胡陳超、趙錚等孩子的記錄方法很好，從他們的記錄紙上一下就能看出他們用筷子量的桌子是2根筷子多一點，用牙簽量的桌子是7根牙簽多一段??。在量和記的過程中，我驚喜地發(fā)現孩子們的思路越來越清晰，方法也掌握得越來越好。特別是那些用牙簽、小積木量的孩子更值得鼓勵，因為他們選的量具特別小、特別短，需要量很長時間，這就要考驗孩子們的耐性和更好的手、眼協(xié)調能力。孩子們都很具好勝心，好多孩子都選擇了那些特短、特小的量具去量，一邊量一邊記，而且記錄紙上記得也非常清楚。經過這幾次不斷地測量、記錄，孩子們從中不僅學到了很多測量和記錄的好的方法，更培養(yǎng)了他們的耐性和堅持性。我想，測量活動還不應到此結束，孩子們還可用這些方法去測量教室里的其他東西，并讓測量走進大自然，相信孩子們會從中悟出更多。幼兒園學前班數學活動：學習5的組成 百手整理起駕為您 教學目標：學習5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。能根據圖片的特征記錄物體的數量。能按要求邊操作邊講述活動過程。教學重、難點：復習5以內數的分解及組成教學準備：教具：黑板上范畫，數字卡片15。學具：幼兒每人胸前一個數字掛牌，每人一份蘋果娃娃。教學過程：運用找朋友的游戲，復習4的組成今天，老師請小朋友來玩找朋友的游戲，但有要求，音樂一結束，要迅速找到和自己胸前的數字合起來是4的朋友。為什么找他做朋友幼兒操作，探索5的4種分合方法。（1）簡單介紹游戲材料及操作要求上次我們學了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢？那就請你們去分一分，玩一玩，并把你分的方法記錄下來。（2）幼兒進行操作活動，教師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況，進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。（3）幼兒介紹自己的操作過程。小結：5分成兩份有4種分法。進一步學習5的分合式，感知分合式的有序性出示圖，觀察畫面，提問：圖上有什么？有多少蘋果？這些蘋果有哪些地方不一樣。啟發(fā)幼兒根據右邊的標記特征，說出蘋果的數量，教師記錄。引導幼兒豎著觀察分合式，你發(fā)現數字是怎樣排列的，再看右邊，你又發(fā)現了什么？組織幼兒討論，使幼兒知道左右兩邊的數字分別是倒數和順數排列的，最后帶幼兒讀一讀5的分合式。操作活動活動評價請幼兒講述自己的操作材料，其他幼兒對照自己的練習，教師對操作認真以及大膽講述的幼兒給予表揚和肯定?；顒友由欤合韧瓿傻挠變旱絽^(qū)域里去玩關于5的組成的活動 教學反思：學生初步了解和掌握5的分解和組成，部分學生記住了5的分解和組成。大班數學5的加減 教學目標：,在掌握5的分合的基礎上,：理解加減法的實際意義,： 課件，作業(yè)紙 教學過程一、復習5的分合。1．出示5的分合式，請幼兒認讀。2．游戲：碰球（復習5的分合）師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。（依次說完5的分合）二、新授5的加減。，老師邊操作邊講解：樹上飛來了1只小鳥，后來又飛來了4只小鳥，現在，現在樹上一共有幾只小鳥？ 。？ 。，全班幼兒齊聲讀算式。（1+4=5）：如果樹上先飛來4只小鳥，后來又飛來1只小鳥，應該怎樣說出算式？（4+1=5）。：2+3=? 3+2=？，操作并講解：草地上有5條小蛇，有2條玩累了，先回家了，現在草地上有幾條小蛇？ ？ 。，全班幼兒齊聲讀算式。（52=3）：如果先游走了3條小蛇，還剩下幾條小蛇？ 、討論并回答。（53=2）。C游戲：你問我答師：小朋友，我問你，2 +3=？生：╳老師，告訴你2+ 3=5 依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，、幼兒操作完成有趣的數學5的加減幼兒園大班數學公開課教案《區(qū)分左右》區(qū)分左右 教育教學目標：感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力；激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位在以自身為中心區(qū)分左右的基礎上,學會以客體為中心區(qū)分左右，進一步感知空間?；顒訙蕚洌汉５讏D大的1份，小的與幼兒人數相同紅圓點20張（上課之前反面雙面膠先撕開）圖示6張（教師可隨意編），黏貼的小圖片每人各六張課前認識生字：左、右 活動過程：一、開始部分：區(qū)分左右手猜謎導入：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。能算會寫還會畫，天天干活不說話。（手）每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。教師出示右手，手上貼有紅圓點，提問：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請你舉起和我相同的手？（1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對的孩子手背上貼上紅色貼紙。（2）對于舉錯的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對照，是不是舉對了。（3）師強調，幼兒按指令做動作： 1）請把有紅色點點的手舉起來； 2）請把有紅色點點的右手舉起來； 3）請把你的右手舉起來；(4）再次強調：我們的貼有紅點點的是什么手？（右手）教師請幼兒思考：為什么你的右手紅點點在這邊，而我的右手紅點點在那邊呢？小結：站的方向不一樣，（教師轉過背，與幼兒方向一致，再舉右手）讓幼兒體驗面對面站著，因為方向不同，所以自己舉的右手和你的剛好相反，要是方向一樣，我們的右手就一樣了二、基本部分：以自身為中心區(qū)分左右（1）、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）（2）、提問：陳老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？小結：我和你們的是相反的，你的左邊我的就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。（3）、聽口令做動作伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿??（放慢速度，糾正個別不對的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應面向全體，看看是否每個幼兒都對）（4）、看圖區(qū)分左右?guī)煟河?只小動物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了?？?，誰來了。（出示六只小動物的圖片。）提問： 有幾只小動物？最左邊是誰？最右邊是誰？誰的左邊是誰？誰的右邊是誰？以客體為中心區(qū)分左右（1）、剛才小朋友玩的開心嗎？其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊右邊有什么？或者你的左、右邊坐著誰？（練說：用左、右說一句話，如：我的左邊有什么？或我的右邊坐著誰？）（2）、請三個小朋友上來，面向大家站，區(qū)分X的左邊是X，X的右邊是X?（讓幼兒體會他們是面對我們站的，方向和我們相反）。（3）、總結性提問：如果我們轉變方向左右還一樣嗎？（四個方向轉，區(qū)分左右）三、結束部分：幫動物找家?guī)煟恨D呀轉，哎呀！不知不覺轉到了海底世界。海底世界可真漂亮，那里住著許多海里的小動物，可他們找不到自己的家了，我們來幫幫 大班數學：認識星期幼兒園大班數學教案：認識星期 目標：初步認識星期，知道星期的排列順序，知道一星期、一個月各有幾天。通過探索、比較等方法，學會看月歷，能正確地說出月歷上的日期、星期。對看月歷感興趣。準備：幼兒臺歷人手一本、月歷一本、星期字卡過程：一、導入，引出臺歷提問：小朋友，你知道今年是幾幾年嗎？今天是幾月幾號星期幾呢？你是怎么知道的？我們教室里掛著一本日歷，小朋友可以從日歷上了解日期你是怎么從日歷上看日期、星期的？二、通過觀察、比較，了解臺歷、日歷的不同，從而認識臺歷出示臺歷臺歷和日歷一樣嗎？哪里不一樣？幼兒觀察桌上的臺歷日歷和臺歷日期數不同（1）日歷一張是一天，臺歷一張是一個月（2）出示一張放大的10月份月歷這是幾月份的？從哪看出來？10月份有幾天？你是怎么知道的？三、從臺歷上認識星期和日期臺歷上的星期在哪？一星期有幾天？他們是怎么排列的？（1）請一幼兒排列星期字卡。（2）教師：星期日是一星期的開始，在第一個，后面是星期一??，星期六排在最后，是周末。（3）教師領幼兒讀一遍你能在臺歷上找到今天的日期嗎？請你把它圈出來，再說說它是星期幾。（1）幼兒自己操作（2）請一幼兒在集體面前找日期。你是怎么找到的？（重點提示：找到日期后向上看）（3）請小朋友找到10月17號。（方法同上）日期是怎么排列的？（1）教師：日期排成一條一條，一條有7天，表示一個星期。（2）與幼兒一起數：10月的第一個星期、10月的第二個星期??（3）請小朋友在臺歷上找到第三個星期。幼兒操作，然后請一幼兒上來找。請小朋友找找看第三個星期的星期二是幾號？把它圈出來。（1）幼兒尋找（2）請一幼兒上來找（3有圖有真相、）教師指導：先找到第3個星期，然后找到上面的星期二，順著往下看。（4）還有什么方法？（5）請小朋友找到第二周的星期六、第四周的星期四??（方法同上）四、總結今天我們認識了臺歷，回家后，可以從家里的臺歷或掛歷上找到爸爸媽媽、爺爺奶奶和自己的生日，用筆圈出來，到了那一天就可以給他們送一份小禮物，他們一定很開心。幼兒園大班數學教案：認識日歷一、設計意圖數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力，創(chuàng)造精神和各種能力，促進其智力發(fā)展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念，發(fā)展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念，是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成的。根據我班幼兒的實際情況：幼兒識字較多，知道了昨天、今天、明天的時間概念，知道了一星期的形成。為此，我在活動設計中，將“年月日”融入故事中，使數字和故事巧妙結合，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動探究學習留下余地。二、活動目標1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關系；運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（231）天，一年有365天。2．引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別?；顒又攸c：運用不同的數數法探究：一年有12月個月，一個月30（231）天，一年有365天?；顒与y點：大小月分別是哪幾個月？頂小月又是哪個月？三、活動準備1．大字卡“年、月、日、132365”各一張；自制外形似房子狀的2005年1月——12月的月歷（大月、小月、2月數房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數字卡（132365）幼兒人手一份。2．各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。四、活動過程1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？2．出示數字卡（133628），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務。設疑：為什么老師把有的房子畫得大，有的畫得小呢？請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來，分別認這些字。再把小本子藏好。3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數字之間的關系。4．引導幼兒操作小字卡、數字卡，探究回答問題：很久以前的這個媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個月（12）？小月的房子有哪幾個月（11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個（1個）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個日娃娃（365）？（用不同的數數法了解）。5．猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。6．引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會用嗎？五、活動延伸：1．引導幼兒學習查看日歷的方法。2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發(fā)現二月，從而了解到了“特殊”一年就會有366天，每4年就有一次。第五篇：大班數學教案學科：數學活動