【文章內(nèi)容簡介】 一年開始了。（2）那一個月有多少天呢？這些小數(shù)字會告訴你。一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。學習查找日期今天是幾月幾日？誰能從日歷中找出來？（幼兒示范）老師的生日是11月7日，誰能找出來。國慶節(jié)是幾月幾日？誰能找出來？老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進行評價。三、活動延伸小朋友之間互相提問、指認日期。幼兒園大班數(shù)學教案11設(shè)計意圖：近期班級增加了自然測量的區(qū)角，孩子們利用樹枝、樹葉、石頭等自然物對身邊的事物進行了測量的活動，孩子們的測量興趣十分的高。但是在孩子們測量探索的過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子并沒有掌握正確的測量方式，大多數(shù)孩子們在測量時均出現(xiàn)重疊、間斷的現(xiàn)象?！稊?shù)學核心概念》中提出,測量的核心經(jīng)驗之一是:比較必須是“均等的”,即計量單位的大小必須相等,且必須是不間斷或沒有重疊的。還有就是:計量單位的大小與測量出的單位數(shù)量之間是一種反比關(guān)系,也就是說,當計量單位越小時,測量的39。物體包含的單位數(shù)量就越多。這樣一個復雜的數(shù)學概念,如何能讓幼兒理解呢？因此在查找資料的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學繪本《我家漂亮的尺子》就可以幫助孩子輕松理解這個難題?；顒幽繕耍?，初步了解測量工具和計量單位要有統(tǒng)一的標準。，體驗用身體測量的樂趣。活動準備：物質(zhì)準備：ppt、跳繩（若干）、桌子、椅子等物品、紙、筆。活動過程：，激發(fā)幼兒興趣。引導語：最近我們增加了一個測量區(qū)，小朋友們都利用了哪些材料進行測量呢？除了可以用這些材料進行測量，還可以怎么來測量呢？今天老師帶來了一位新朋友樂樂，她的媽媽有一種很特別的“尺子”，這把尺子可以測量很多東西，你們想不想知道？我們一起來看看吧！，知道身體也可以作為測量的工具及方法。引導語：樂樂長高了，衣服、褲子都短了，媽媽想要為樂樂做一件連衣裙，織一件合身的毛衣，除了毛線和織針，還需要什么？可是怎么也找不到尺子，媽媽是用什么來當?shù)某咦?？媽媽是怎么用手來測量的？請小朋友們也來試試看吧！重點提升： (1) 只手這么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動哦。再來， 小指按住、大拇指接住它又一柞。引導語：除了小手可以當尺子，我們的身體還有哪些地方可以當尺子呢？我們一起來看一看。樂樂還用了什么來當尺子？用腳印來量到底是怎么個量法呢？誰能來試試？重點提升：人有兩只腳，一個腳印量完了，后面一個腳印可以接過來，腳跟去靠腳尖。小結(jié)：原來我們的腳也這么管用，不但可以走路做運動，還可以做一把漂亮的尺子。（1）幼兒探索測量，教師巡回觀察。引導語：今天教室里有桌子、椅子、跳繩等物品，一會兒請小朋友們4人一組用剛剛我們學會用身體測量的方法去量一量這些物品的長度。幼兒進行測量，教師巡回觀察，重點觀察了解幼兒用手或腳測量時出現(xiàn)的問題，如：重疊、起點終點沒有對齊、測量時測量物之間存在空隙等。（2）分享交流，梳理測量經(jīng)驗。引導語：剛剛小朋友們都嘗試用自己的手或腳對繩子進行了測量，接下來我們請小朋友上來說說看你是用什么方法測量的？怎么測量的？誰來說說看？小結(jié)：在測量時，要從起點開始，一只手（或腳）接著另一只手（或腳）進行測量，測量時不能有空隙，也不能重疊，最后數(shù)一數(shù)一共量了幾次就能知道繩子的長度了！。（1）幼兒再次探索測量，教師巡回觀察。幼兒再次探索測量，教師巡回觀察，重點觀察幼兒是否正確掌握測量的方法。引導語：現(xiàn)在請小朋友們再次用用身體測量的方法去量一量繩子的長度，并將你測量的方法和結(jié)果記錄在紙上。（2）交流鞏固，鞏固測量經(jīng)驗。小結(jié)：在日常生活中，除了可以用尺子、自然物測量，今天我們發(fā)現(xiàn)原來我們的手和腳也一樣可以測量，小朋友們回家后也可以請爸爸媽媽想一想我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣，去試一試，并把結(jié)果記錄在紙上帶回班級分享！活動延伸：：請家長在家與幼兒一起繼續(xù)探索尋找我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣進行測量及測量的方法?；顒臃此迹汗适逻x自數(shù)學繪本《我家漂亮的尺子》，繪本中融入的數(shù)學元素主要是自然測量,這個故事告訴幼兒在日常生活中即使不使用標準化的測量工具,我們的身體也可以進行測量。許多標準化單位都源于人體,我們的身體具有數(shù)學價值,數(shù)學其實離我們很近。本次活動,我們預期幼兒能夠獲得的經(jīng)驗是“有學習用手及腳作為自然測量的工具參與測量活動的興趣,體驗身體真有用”?！段壹移恋某咦印愤@個繪本很長,內(nèi)容涉及比較多,在自然測量工具上,涉及了手柞量、腳印測量、步子測量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,下子將內(nèi)容拓展給大班上學期的孩子,對孩子來說,要完全理解有一定的難度。因此我將繪本的內(nèi)容進行節(jié)選，通過引導幼兒知道原來我們身體的手和腳可以當做尺子一樣測量物品，在繪本的后半部分我將以活動延伸的部分進行拓展延伸。在活動開展的過程中孩子們通過繪本學習了如何正確的用自己的身體進行測量后，大多數(shù)孩子們都學會了如何正確的用身體進行測量的方法。通過此活動發(fā)現(xiàn)孩子們對測量區(qū)產(chǎn)生了很大的興趣，孩子們不僅用自己的身體進行測量，同時還尋找了很多生活中的自然物對自己的影子進行了測量，因此這個點上教師又將有了一個新的突破點，如何測量自己的影子？用哪些材料測量？等問題與幼兒一起探究。幼兒園大班數(shù)學教案12設(shè)計意圖：超市是幼兒生活中熟悉的場所，而藏在超市中的數(shù)學比比皆是，如物品分類、物品統(tǒng)計、物品買賣等。在平時的日常生活中，幼兒往往因為家長的陪同而忽略了這些，本次活動設(shè)置了一個寬松的生活情境，幼兒帶著“開超市”為目的的`學習任務，嘗試分類整理物品，并使用條形統(tǒng)計圖來統(tǒng)計物品，這對于大班孩子來說是一種經(jīng)驗的提升，孩子在實際的動手操作過程中，一步步明白如何把物品按共同的用途進行分類、統(tǒng)計，鼓勵幼兒大膽運用數(shù)學來解決生活中遇到的問題，從中領(lǐng)略數(shù)學的價值和意義?；顒幽繕耍簩W習按物品的共同用途進行分類整理，進一步鞏固用條形統(tǒng)計圖統(tǒng)計10以內(nèi)物品的數(shù)量。引導孩子在超市中選購物品，并作相應的記錄。愿意和同伴合作，體驗成功的樂趣?；顒訙蕚洌贺浖?個，籮筐4個，玩具類、生活用品類、文具類、食品類若干。條形統(tǒng)計圖若干張，油畫棒4盒。幼兒每人一張購物記錄單，鉛筆一支。活動過程：一、談話引題。師：今天老師要在我們大三班開個超市，你們愿不愿意?。繋煟何屹I了好多物品可還來不及整理，你們愿意幫我一起把它們分分類，整理好嗎？二、分類整理超市物品，并用條形統(tǒng)計圖進行統(tǒng)計。（一）分類整理。討論如何將物品進行分類擺放。師：想想這么多的物品我們應該怎樣擺放更合理，讓顧客一看就能找到自己想要的東西？認識文具、玩具、食品、日常用品標志。提出分類要求：（1）物品的擺放要整齊合理。（2）要輕拿輕放，互相合作。引導幼兒按物品的用途進行分類擺放。組織幼兒觀察超市，說說物品的擺放是否正確，體驗成功的喜悅。（二）統(tǒng)計討論統(tǒng)計方法。師：物品我們都分類整理好了，可是我不知道這些物品究竟有多少？怎么辦呢？分組統(tǒng)計要求每一組統(tǒng)計一個貨架，分工合作。集體檢查統(tǒng)計結(jié)果。三、超市購物。第一次購物。（1）師：我們的超市已經(jīng)分類整理好，你們想不想來逛逛呀？提出要求：a）只能買兩樣東西，價格不能超過10元。b）你買的兩樣東西分別是幾元的，在相應的數(shù)字下面打上勾，一共花了幾元錢用一道算式記錄下來。（2）、幼兒操作。（3）、集體檢查記錄結(jié)果。第二次購物（1）師：今天我假如給你10元錢，你買了兩樣東西后還有剩余的錢嗎？如果有的小朋友可以再去購買，你算算看還剩下幾元錢，還可以買些什么東西？也請你用一道算式記錄下來。（2）、幼兒操作。（3）、檢查操作結(jié)果。四、結(jié)束活動：師：剛才老師讓小朋友去逛了逛超市，還買了東西，結(jié)果發(fā)現(xiàn)你們都會玩了，所以我宣布我們大三班超市正式營業(yè)了，等會兒區(qū)域游戲時你們就可以先到銀行取錢，然后就可以來超市買你需要的東西了。幼兒園大班數(shù)學教案13活動目標：習將數(shù)量是5的水果分成2份，探索分合的不同答案，分水果。按每次取5個蘋果放成一排，分成2份的程序進行操作?；顒訙蕚洌航叹咭粔K大磁性黑板，上面貼有爺爺、奶奶頭像。學具人手一份（磁性板，25個蘋果，人物頭像2個），幼兒操作材料若干?；顒舆^程：小組活動。（1）引導幼兒觀察材料，激發(fā)；活動興趣?！懊课恍∨笥衙媲岸挤胖裁?？”“今天我們就來玩一個給爺爺奶奶分蘋果的游戲。”（2）交代活動規(guī)則要求。a每次取5個蘋果拍成一排，燃后把5個蘋果分成兩份，一份給爺爺，一份給奶奶。b每次分給爺爺、奶奶的`蘋果數(shù)量都不能相同。c分好后，說一說：第一次分給爺爺幾個、奶奶幾個，第二次分給爺爺幾個、奶奶幾個等。(3)幼兒操作活動，探索雪洗的組成。a先請幼兒每人從框子里拔個蘋果在磁板上拍成一排，然后分成兩份，做好一次后再接著往下做。b幼兒操作，教師迅速瀏覽全班幼兒活動的情況，雖沒有按要求操作的幼兒及時提示，教師重點觀察拿取得十否是個蘋果，分成兩份有無重復現(xiàn)象，又沒有遺漏。集體活動。(1)學習按指示監(jiān)查的分合結(jié)果。a請幾位幼兒展示并將數(shù)自己分合蘋果的結(jié)果，師生共同檢查他的每排是否拜訪了5個蘋果，每次視否把5個蘋果分成了不同的兩份。b小朋友看一看分合的蘋果數(shù)量又沒有重復，想一想還可以怎么分。(2)讓幼兒在此操作，探索不同的分法。幼兒園大班數(shù)學教案14教學目標：認真聽清楚各項活動的規(guī)則， 用過的物品能歸還原處。掌握序數(shù)詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。材料準備：幼兒人手一本《》。小黑板一塊，粉筆若干、投影儀活動過程：發(fā)放《》，幼兒人手一本。集體活動(1) 按數(shù)拍手?！拔覀儊砺爺?shù)拍手，我報幾你們就拍幾下?！?2) 認識序數(shù)。老師在投影儀上出示書畫面?！坝袔讖埿∫巫樱巫由嫌袔讉€小朋友?第幾張椅子是空著的?我們按順序說說空著的小椅子的位置。”教師手指第三張空椅子。“這是第幾張空椅子?誰會用一個數(shù)字來表示這張小椅子的位置?”“你在這里寫上‘3’表示什么意思呢?”“我們平時還可以用‘3’來表示什么?”“現(xiàn)在你知道數(shù)字有幾個用處了嗎?”(表示物體的位置，表示物體的數(shù)量。)“能在每張空椅子上都寫上一個數(shù)字來表示它們的位置嗎?”老師蓋著第三第六第九張空椅子?！罢l能說說，哪幾張椅子不見了?你又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?誰幫助你一看就知道第幾張椅子不見了?”分組活動。數(shù)數(shù)第幾張椅子是空的?！罢f說范樣上每張椅子的`位置，看看第幾張椅子沒人來，是空的，請你把能表示空椅子位置的數(shù)字寫在書上，邊做邊講，第幾張椅子是空的，做完后說說哪幾張椅子是 空的。”教師巡回指導。幼兒園大班數(shù)學教案15目標：。，提高思維的敏銳性。準備：數(shù)字組成卡片，標有010的卡片多套(）過程：《找朋友》每個幼兒都分得一張010的數(shù)字卡片，貼于胸前。教師出示數(shù)字卡片如7,請幼兒找胸前數(shù)字相加或者相減得數(shù)是7的另一幼兒做朋友。(1)首先兩兩找朋友，即兩個幼兒的`數(shù)字之和為7.(2)再讓找兩個幼兒的數(shù)字之差為7的做朋友.(3)請找對朋友的幼兒手拉手站著，并能說出如4+3=7的等式。適時提醒：如果教師手中的數(shù)字為8，而有些幼兒胸前的數(shù)字為2，那么這些幼兒即可以和數(shù)字為6的幼兒做朋友，也可以和數(shù)字為10的幼兒做朋友，但只能選擇其中一個做好朋友哦?！斗脭?shù)》(1)兩位教師示范游戲規(guī)則：把30張卡片打亂，游戲者輪流摸10張，剩余10張反扣在桌子中間。其中一游戲者先翻開桌面的任意一張卡片，此卡片上的數(shù)即表示得數(shù)。再從自己的手中找兩個數(shù)字，這兩個數(shù)字相加或者相減其得數(shù)與翻的牌一致，確認找對后就把著三張卡片整齊地放在自己的一旁。接著就輪到另一游戲者翻開桌面的一張卡片，依次類推。如果翻的卡片是5，而自己手中沒有相加或者相減其得數(shù)等于5的，那么就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完后，手中牌少著為勝。(2)小組內(nèi)幼兒兩兩輪流繼續(xù)游戲。第三篇：幼兒園大班數(shù)學教案幼兒園大班數(shù)學教案幼兒園大班數(shù)學教案：圖形的變換一、活動目標：l、在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。通過讓幼兒反復對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。培養(yǎng)幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。二、活動準備：教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機器人)。學具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。三、活動過程：(一)開始部分：小朋友，你們知道老師手里拿的是什么嗎?(教師拿出掛圖背朝幼兒)，變!一幅畫展現(xiàn)在幼兒面前?！皺C器人”對!那你看一看機器人是由什么拼成的?！坝蓤D形拼成?！焙?下面我們就來做有關(guān)圖形的游戲。(二)基本部分：第一次嘗試活動：觀察、思考。l、請小朋友動腦筋，仔細觀察機器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。)每種圖形各有多少個?(圓形6個，半圓形6個，正方形1個，長方形4個，梯形5個，三角形1個。)第二次嘗試活動：用折紙游戲，看圖形的變化。發(fā)禮物：(學具)小朋友，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要獎勵。每位小朋友一份禮物(發(fā)學具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請你們自己打開小信袋(里面出現(xiàn)多種顏色的圖形)。你們喜歡不喜歡呀?(“喜歡!”)這些小圖形呀，它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會變成其它形狀呢，不信，你們試一試。操作：動手動腦，感知圖形變換。(1)請幼兒動手變一變(折紙)。(2)請幼兒說說變化的結(jié)果：正方形――變成了三角形還有長方形。圓形――變成了半圓形、扇形。長方形――變成了三角形，還有正方形。(三)結(jié)束部分：五彩圖形妙趣橫生：小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻給你們的爸爸媽媽吧。師生共同享受動