幼兒園大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)正方體幼兒園教案(編輯修改稿)
2024-10-21 01:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有什么相同和不同點(diǎn)?讓幼兒自由討論，教師參與討論。師幼共同總結(jié)正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個(gè)面都是正方形，正方形有一個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面。小實(shí)驗(yàn)：讓幼兒自由想辦法，看看包裝盒的六個(gè)面是否一樣大。教師小結(jié)，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征。制作數(shù)字魔方：師幼共同觀察正方體展開圖，看一看有幾個(gè)正方形組成?討論制作方法，幼兒操作教師觀察并及時(shí)給與指導(dǎo)。游戲：拋數(shù)字魔方(教師拋魔方停下時(shí)，看魔方面上是數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)出示各種包裝盒，請(qǐng)幼兒說出哪些是正方體的，哪些不是，為什么?請(qǐng)幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。三、結(jié)束部分裝飾數(shù)字魔方，提醒幼兒注意安全。展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說一句祝福的話。教學(xué)反思本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?；顒?dòng)開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。本文擴(kuò)展閱讀：用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正六面體，也稱立方體、正方體。第四篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體》及教學(xué)反思大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，了解平面和立體的不同，能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱，認(rèn)識(shí)它們的主要特征，讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體》含反思教案吧?；顒?dòng)目的：能叫出長(zhǎng)方體和正方體的名稱，認(rèn)識(shí)它們的主要特征。進(jìn)一步鞏固對(duì)正方形和長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，了解平面和立體的不同。讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體積木、紙盒正方形和長(zhǎng)方形的硬紙片，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等，長(zhǎng)方形和長(zhǎng)方體的一個(gè)面的面積一樣大?；顒?dòng)過程：復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。教師分別出示正方形和長(zhǎng)方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。出示長(zhǎng)方體、正方體，告訴幼兒長(zhǎng)方體和正方體的名稱。發(fā)給幼兒（每組）長(zhǎng)方體、正方體、正方形、長(zhǎng)方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。教師與幼兒一起比較、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長(zhǎng)方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長(zhǎng)方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形（用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較）它的六個(gè)面一樣大。讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長(zhǎng)方體。哪些物體是正方體。教學(xué)反思：在上兩個(gè)星期我上了《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》一課，在上第一次課時(shí)，出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象，課堂上動(dòng)手操作的時(shí)間有些過長(zhǎng)，應(yīng)該讓4人小組做一個(gè)長(zhǎng)方體框架。通過改進(jìn)，在第二次課上，有了好的成效，讓每3個(gè)小組動(dòng)手做一種長(zhǎng)方體
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