幼兒園大班數(shù)學(xué)教案范文：圖形(編輯修改稿)
2024-12-07 02:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是，討論的時(shí)機(jī)選在操作的不同時(shí)間，就會(huì)對(duì)幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。引導(dǎo)幼兒先討論用什么方法分類，操作后，再一次請(qǐng)幼兒討論。這樣，通過不斷的交流與討論，加上教師的幫助歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。 嘗試操作法：在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料。在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程，才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn)，才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在最后的操作活動(dòng)中，給幼兒投放了充足豐富的操作材料，并通過商量，一個(gè)分一個(gè)記錄的環(huán)節(jié)進(jìn)行互助學(xué)習(xí)，對(duì)二次分類再一次進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)歸納。 教學(xué)過程： ?。ㄒ唬?、活動(dòng)導(dǎo)入： 師：今天，“圖形之家”來了一些新朋友，你們看一看，新朋友是誰？ 生：圓形寶寶、三角形寶寶?！ ≡u(píng)析：設(shè)計(jì)了“圖形之家”這個(gè)大家庭，讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩，吸引了幼兒?！ 。ǘ?、幼兒操作，復(fù)習(xí)鞏固一次分類?！ ≌?qǐng)幼兒根據(jù)圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀，給圖形娃娃分家?！ 煟哼祝繄A形寶寶、三角形寶寶們它們幾個(gè)呆在同一個(gè)房間，實(shí)在是太擠了，于是發(fā)生了爭(zhēng)吵，想請(qǐng)我們小朋友來幫助它們分分家，好嗎？首先，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，他們有什么不一樣的地方呢？ 生：形狀不一樣，顏色不一樣?！ 煟耗敲?，我們?cè)诮o圖形寶寶分家的時(shí)候，可以按照什么特征來給它們分類呢？ 幼：按形狀分，按顏色分?！ ∮變翰僮鳎M(jìn)行一次分類，教師巡回指導(dǎo)。 師：請(qǐng)你根據(jù)你喜歡的方式，來給圖形寶寶分家吧？ 講解，演示。 師：你是按什么特征給圖形寶寶分家的？有沒有誰也是這么分的？在大黑板上演示，并貼上相應(yīng)的標(biāo)記?！ 煟赫l有不一樣的分法呢？上來解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來分家的？為了讓小朋友看的更清楚些，老師把它在另外一個(gè)“圖形之家”上也進(jìn)行演示并貼上相應(yīng)的標(biāo)記?！ ⌒〗Y(jié)：現(xiàn)在，請(qǐng)你看一看，現(xiàn)在每個(gè)房間里的圖形寶寶一樣嗎？它們有什么相同的地方？不同的地方？
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