幼兒園大班數(shù)學(xué)教案圖形分割及教學(xué)反思五篇材料(編輯修改稿)
2025-04-22 10:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動材料注重個體差異，讓每一個幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。 本文擴(kuò)展 閱讀：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。 第四篇：幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《圖形找家》及教學(xué)反思 大班數(shù)學(xué)教案《圖形找家》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能大膽、正確的表達(dá)幾何圖形的特征和方位，能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣，快來看看幼兒園大班數(shù)學(xué)《圖形找家》含反思教案吧。 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒在生活中，經(jīng)常能接觸到各種各樣的圖形，而且會詢問這是什么圖形，注重幼兒的興趣和終身教育 是我活動的兩大特色，幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一?；顒娱_始我就讓幼兒觀察我的掛圖，掛圖中有不同顏色的不同圖形，由不同圖形拼成的一幅畫，是為了提高幼兒的感知能力，了解各種圖形分別由什么特點(diǎn)。活動中教師一引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對幼兒表達(dá)不清楚的或出現(xiàn)困難的地方加以糾正，耐心的指導(dǎo)，使每個孩子都能充分自主的參與活動中。 活動目標(biāo)： ，在圖中為各種圖形找出合適的位置。 、正確的表達(dá)幾何圖形的特征和方位。 。 ，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。 ，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。 活動準(zhǔn)備： 每人一套操作材料大的操作材料 活動過程： 1.(教師出示各種形狀的圖形 )小朋友們，今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了，你們來看一下，它們有什么不同 ?(引導(dǎo)幼兒用兩個詞來說，如紅色的三角形等 ) “圖形歸類”。請幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流，你是怎么分的。 (1)現(xiàn)在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來幫助他們找家吧 ! (2)(出示圖 )這就是它們的家。觀察表格，理解橫向和 縱向標(biāo)記的含義。提問：表格最上面一行有什么 ?表示什么意思 ?左邊有什么標(biāo)記 ?表示什么意思 ? (3)教師示范將紅的圓形放在相應(yīng)的格子里去。邊放邊說：紅的圓形在從下往上數(shù)第四行左邊的第二個位置上。 (4)請個別幼兒嘗試選擇部分圖形按照兩種特征進(jìn)行定位，并說一說具體的位置。 。 (1)給每人提供一套操作材料，先仔細(xì)觀察里面的圖形，在確定圖形寶寶應(yīng)該放在哪個家中。 (2)教師進(jìn)行指導(dǎo) ，講述特征和位置。 提問：第幾行第幾個是什么顏色的、什么圖形 ? 教學(xué)反思： 本活動，幼兒對 顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的特征，在圖中為各種圖形找出合適
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