【文章內(nèi)容簡介】 ：圖片，厚薄不一的書5本。學具：幼兒用書第32頁，筆?；顒舆^程：集體活動。（1）鞏固認識高矮，按高矮排隊。請三位高矮不同的幼兒站到前面來，讓大家觀察比較，可以由高到矮或由矮到高有序地排隊。再請5——6位高矮不同的幼兒上來，讓他們目測比較高矮排序。（2）認識厚薄。出示厚薄不一樣的書本，提問：這里有什么？有多少？它們有什么不一樣？啟發(fā)幼兒用比較和目測的方法認識書本的厚薄，再請幼兒上來比一比排一排，學習按厚薄給書本排序。（從薄到厚、從厚到薄。）操作活動。（1）引導幼兒看圖說一說：圖上有什么？哪個厚？哪個薄？并認讀漢字：厚薄，并在厚書旁邊的圓圈里圖上黃顏色。（2）觀察比較彩色格子的長短，說說：哪個顏色的格子最長？哪一種最短？并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數(shù)序。（3）啟發(fā)幼兒按數(shù)序提示給格子涂色?；顒釉u價。讓幼兒講述自己的操作材料，教師表揚正確排序并大聲講述的幼兒。活動目標1． 會運用感官比較兩個以上物體的粗細、厚薄2． 知道物體的粗細、厚薄是相對的。重點和難點1． 重點：物體量差異的相對性。2． 難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性?；顒訙蕚浣叹撸汉癖〔煌臅⒓?、布若干。粗細不同的毛線、小棒、筆若干。學具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學角內(nèi)放粗細、厚薄不同的物品和分類盒。（分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄。）活動流程分類—指認—命名—分類活動過程：1．通過分類活動使幼兒積累有關(guān)粗細、厚薄的感性經(jīng)驗。（1）在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數(shù)學角里的材料進行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：“為什么把這支筆放在這個盒子里？”等。（2）該分類活動是個別進行的，教師應盡可能了解每個幼兒的操作情況。2．通過指認活動幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。（1）幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。（2）聽指令取出相應的物品。如“找出一張厚的紙?！薄鞍汛值拿€舉起來。”指令可由教師發(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令，以提高幼兒活動的興趣，并向命名過渡。（3）要求幼兒說出完成指令的方法（即采用什么方法比較出物體的粗細、厚薄的）。3．通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。（1）讓幼兒說出教師出示的物體的粗細、厚薄。（2）讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請說說你盒子兩根小棒的不同”。4．通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。（1）讓幼兒根據(jù)語言標記分類。如：“請把粗的小棒放在紅的籃子里?！保?）向幼兒展示分類結(jié)果，讓幼兒思考分得對不對。5．通過討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。（1）檢查分類結(jié)果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的？”（2）討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進去，現(xiàn)在卻是有的粗有的細。6．通過變化粗細、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。（1）讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作，如：“請你讓盒子里的毛線變細”。（2）引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。7．通過智力游戲發(fā)展幼兒初步的推理能力。（1）智力游戲“誰更粗？”毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個粗？為什么？（2）這個游戲是讓能力強的幼兒跳一跳，即使他們答不出，也會使他們在頭腦中留下疑問，這對發(fā)展他們的推理能力，理解傳遞關(guān)系是有益的?；顒咏Y(jié)束：小朋友一起探討。認識三角形目標使幼兒通過感知和觀察，了解三角形的名稱和特點，能找出生活中相應形狀的實物來。準備；大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各5件（按幼兒分組的數(shù)準備）。兩根約4米長的繩?！稊?shù)學》上冊。過程教師出示三角形的實物，讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣，說一說是什么形狀，有什么特征，數(shù)一數(shù)它們有幾個角。教師請幼兒在活動室內(nèi)找三角形的物品，或讓幼兒回憶在生活中見過哪些這種形狀的物品，如小彩旗是三角形的，山的形狀是三角形的等。教師將三角形的物品按在黑板上，用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓，告訴幼兒三角形的名稱，教幼兒正確的發(fā)音。然后教師請幼兒拿出紙制成的三角形和圓形，重疊起來進行觀察比較，并說一說三角形的特征，如三角形有三個角和三條邊。教師指導幼兒做幼兒用書第2頁的練習。認識長方形一、活動名稱：《認識長方形》二、活動準備：課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。長方形兩張（其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色）；長方形和正方形的紙幼兒每人一張（長方形的寬與正方形的邊一樣長）。“小客人”兩個：一個嘴巴是長方形的，一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。三、活動目標：培養(yǎng)幼兒對圖形進行比較的興趣。能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。認識長方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點。四、教學過程：（一）、開始部分：活動導入：猜一猜。師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰？（幼兒回答）（二）基本部分：放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的認識。師：請小朋友閉上眼睛，老師把它請出來?。ǔ鍪菊叫危┰瓉硎钦叫?，小朋友歡迎它（拍手歡迎）。正方形娃娃：嗨！小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。通過量一量、折一折，感知正方形的特征。出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長，通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。（引導幼兒講述正方形的特征）幼兒齊拍手說特征。師小結(jié)：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。出示長方形娃娃，引導幼兒認識長方形。師：正方形娃娃還請來了它的一位好朋友，大家看它是誰？（長方形）大家看它和正方形有什么地方不一樣？（幼兒講述）讓幼兒通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，（引導幼兒講述長方形的特征）幼兒齊拍手說特征。師小結(jié)：長方形有4個角，4個角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。幼兒操作，加深認識。師：老師也給小朋友準備了一個正方形和一個長方形，現(xiàn)在請你自己動手折一折，看一看長方形和正方形是什么樣的？它們哪些地方不一樣？總結(jié)正方形和長方形的異同點。（引導幼兒先說，后師小結(jié)：相同點：都有4個角，4個角一樣大，都有4條邊。不同點：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。游戲鞏固：給小客人送食物。（長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干）。聯(lián)想尋找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。（三）結(jié)束部分：請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。認識正方形 活動目標讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。復習幾何圖形，并練習按特征分類。培養(yǎng)幼兒的嘗試精神?；顒訙蕚浯判越叹撸簬缀纹磮D——太空城堡。圖形標記、數(shù)不清字、大小標記。正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。（插正方體用）、膠帶、繩子、小棒?；顒舆^程一、準備部分復習幾何圖形。辨認幾何圖形。師：這座太空城堡由哪些圖形組成？練習按圖形特征進行分類。師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。二、出嘗試問題告訴幼兒今天來認識正方體。（出示正方體盒子）展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，（什么圖形）數(shù)一數(shù)（有幾個）、比一比（大小如何），感知其特征。師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成的？然后數(shù)一數(shù)，有幾個圖形？再比一比，這些圖形的大小怎么樣？請你在記錄紙上寫上來？提示記錄方法。三、幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況四、幼兒表達活動情況師：（指折成的正方體）它有幾個面？每個面是什么圖形？你是怎么知道它們一樣大的？五、教師講解通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。數(shù)一數(shù)：有六個圖形?？匆豢矗好總€圖形是正方形。比一比：每個