【正文】 知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。（出示正方體盒子）展開正方體盒子平面紙卡，要求幼兒看一看，（什么圖形）數(shù)一數(shù)（有幾個(gè)）、比一比（大小如何），感知其特征。師：請(qǐng)小朋友把相同的圖形歸在一起。辨認(rèn)幾何圖形。（插正方體用）、膠帶、繩子、小棒。圖形標(biāo)記、數(shù)不清字、大小標(biāo)記。培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。認(rèn)識(shí)正方形 活動(dòng)目標(biāo)讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。聯(lián)想尋找：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。游戲鞏固：給小客人送食物。（引導(dǎo)幼兒先說，后師小結(jié)：相同點(diǎn)：都有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大，都有4條邊。幼兒操作，加深認(rèn)識(shí)。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對(duì)邊一樣長，（引導(dǎo)幼兒講述長方形的特征）幼兒齊拍手說特征。出示長方形娃娃，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長方形。（引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征）幼兒齊拍手說特征。通過量一量、折一折，感知正方形的特征。正方形娃娃：嗨！小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個(gè)角，4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰？（幼兒回答）（二）基本部分：放課件，出示正方形，加深幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)過程：（一）、開始部分：活動(dòng)導(dǎo)入：猜一猜。能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。正方形和長方形的餅干每人一張。長方形兩張（其中一張邊畫有四種顏色，一張對(duì)邊畫同一種顏色）；長方形和正方形的紙幼兒每人一張（長方形的寬與正方形的邊一樣長）。教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書第2頁的練習(xí)。教師將三角形的物品按在黑板上，用粉筆沿邊緣勾畫出物體的外形輪廓，告訴幼兒三角形的名稱，教幼兒正確的發(fā)音。過程教師出示三角形的實(shí)物，讓幼兒觀察并輪流觸摸邊緣，說一說是什么形狀，有什么特征，數(shù)一數(shù)它們有幾個(gè)角。準(zhǔn)備；大三角尺、三角形紙板或這種形狀的其他物品各5件（按幼兒分組的數(shù)準(zhǔn)備）?；顒?dòng)結(jié)束：小朋友一起探討。（1）智力游戲“誰更粗？”毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細(xì)。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。（2）引導(dǎo)幼兒用不同的方法。6．通過變化粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對(duì)性。（1）檢查分類結(jié)果。”（2）向幼兒展示分類結(jié)果，讓幼兒思考分得對(duì)不對(duì)。（1）讓幼兒根據(jù)語言標(biāo)記分類。如：“請(qǐng)說說你盒子兩根小棒的不同”。（1）讓幼兒說出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。（3）要求幼兒說出完成指令的方法（即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的）?！薄鞍汛值拿€舉起來。（2）聽指令取出相應(yīng)的物品。2．通過指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：“為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里？”等。）活動(dòng)流程分類—指認(rèn)—命名—分類活動(dòng)過程：1．通過分類活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。學(xué)具：每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布?；顒?dòng)準(zhǔn)備教具：厚薄不同的書、紙、布若干。2． 難點(diǎn)：詞與概念的匹配?；顒?dòng)目標(biāo)1． 會(huì)運(yùn)用感官比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄2． 知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對(duì)的?；顒?dòng)評(píng)價(jià)。（2）觀察比較彩色格子的長短，說說：哪個(gè)顏色的格子最長？哪一種最短？并按從長到短的順序在右邊的格子里寫上寫上數(shù)序。）操作活動(dòng)。出示厚薄不一樣的書本，提問：這里有什么？有多少？它們有什么不一樣？啟發(fā)幼兒用比較和目測(cè)的方法認(rèn)識(shí)書本的厚薄，再請(qǐng)幼兒上來比一比排一排，學(xué)習(xí)按厚薄給書本排序。再請(qǐng)5——6位高矮不同的幼兒上來，讓他們目測(cè)比較高矮排序。（1）鞏固認(rèn)識(shí)高矮，按高矮排隊(duì)。學(xué)具：幼兒用書第32頁，筆。在比較的過程中，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。認(rèn)識(shí)厚薄活動(dòng)目標(biāo)：感知6以內(nèi)的數(shù)。三、利用粗細(xì)不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細(xì)，那么我們來幫他們排上隊(duì)1．幼兒操作任意排2．提問（1）你是怎么排的？（從粗一細(xì)，從細(xì)一粗）（2）你是怎么排出來的？師生共同小結(jié)（1）先找出最細(xì)的，然后找出最粗的，剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較、依次排隊(duì)。二、比較粗細(xì)出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進(jìn)去了，而有的東西沒有穿進(jìn)，那么小棒剛剛穿進(jìn)了，它是粗的還是細(xì)的？（1）若回答細(xì)的，則出示牙簽，讓幼兒比較（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細(xì)。認(rèn)識(shí)粗細(xì)活動(dòng)要求：認(rèn)識(shí)、比較物體的粗細(xì)，懂得“粗細(xì)”的比較是相對(duì)的。如老師請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)動(dòng)物叫聲（數(shù)量是5以內(nèi)），其他幼兒回答：“是哪種小動(dòng)物的叫聲？共叫了幾聲？”《乒乓球》結(jié)束活動(dòng)。，它們都買幾只呀？（請(qǐng)幼兒扮演商店售貨員，幼兒戴頭飾扮演小動(dòng)物買氣球。教學(xué)過程：：拍手游戲，用動(dòng)作感知數(shù)的實(shí)際意義，如看點(diǎn)子卡片拍手，邊拍手邊數(shù)數(shù)，最后說出點(diǎn)數(shù)。、概括能力。小劇院：不同顏色的票代表不同的排，不同數(shù)字代表不同的號(hào)，幼兒購票入場(chǎng)，坐相應(yīng)的排和號(hào)，老師查票，請(qǐng)幼兒說出自己是幾排幾號(hào)?；顒?dòng)延伸：表演區(qū)：提供情景道具，玩開火車的游戲，讓幼兒鞏固練習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)，正確運(yùn)用“第幾”表示物體 順序。②幼兒游戲。游戲：“小動(dòng)物排隊(duì)”。對(duì)能力弱的幼兒教師引導(dǎo)他把小動(dòng)物送上火車，并請(qǐng)他說一說小動(dòng)物坐在了第幾節(jié)車廂，再幫他調(diào)換位置說一 說；玩捉迷藏的幼兒教師引導(dǎo)先數(shù)有幾棵樹，然后把小動(dòng)物藏好，說一說小動(dòng)物藏在第幾棵樹下。2組：捉迷藏玩捉迷藏的小朋友先數(shù)數(shù)有幾棵樹，然后把各種小動(dòng)物分別藏在樹下，說說“xx動(dòng)物藏在第x棵樹下”。1組：坐火車送小動(dòng)物上火車的小朋友先數(shù)數(shù)火車有幾節(jié)車廂，再送小動(dòng)物上火車，每種小動(dòng)物坐一節(jié)車廂，然后說一說“xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車廂”或“第x節(jié)車廂坐的是xx動(dòng)物”。）操作游戲，了解從不同的方向找到物體排列的位置。要求幼兒能正確迅速地說出“xx動(dòng)物住在第x層樓”（請(qǐng)幾名小朋友蒙上眼睛。②教師邊操作邊提問：有哪些小動(dòng)物住在樓房里？什么動(dòng)物住第幾層？教師小結(jié)：要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。①出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀察?；顒?dòng)過程：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：有6層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動(dòng)物壓膜圖片6個(gè)，如：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、小象。認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)（2）活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的方向性?；顒?dòng)延伸：在活動(dòng)區(qū)投放可以排列序數(shù)的材料供幼兒進(jìn)行操作。教師引導(dǎo)：先讓幼兒仔細(xì)觀察電影票的顏色，找相應(yīng)顏色的排，再根據(jù)電影票上的座位號(hào)找座位。教師給每位幼兒發(fā)一張紅、黃、藍(lán)、綠顏色的電影票，每張電影票上寫有座位號(hào)碼。②出示記錄表并示范講解寫法，重點(diǎn)指導(dǎo)把小動(dòng)物們的門牌號(hào)碼寫在記錄表上，記錄下相應(yīng)的層數(shù)和房間號(hào)要對(duì)應(yīng)相應(yīng)的數(shù)字。小朋友們找一找小熊住在幾層、幾號(hào)？用數(shù)字怎么表示呢？??（小狗、小雞、小貓、小兔）”并與幼兒一同給其他剩下的小動(dòng)物找家。（2）讓幼兒學(xué)會(huì)用第幾層、第幾號(hào)的形式來表示動(dòng)物的住處。（1）利用多媒體展示出一幢六層的樓房，引導(dǎo)幼兒觀察并了解上下的空間關(guān)系。（變換火車方向，車頭朝右）請(qǐng)你們看一看現(xiàn)在小豬坐在第幾節(jié)車廂？原來小豬坐第幾節(jié)車廂?。繛槭裁醋兞四?？”教師小結(jié)：火車調(diào)頭了，數(shù)的方向不同了，小動(dòng)物排列的次序也就變了?！币龑?dǎo)幼兒感受不同方向物體的排列次序。教師：“xxx,我問你，小白兔在第幾節(jié)？”幼兒：“金老師,我來答，小白兔在第2節(jié)?！碧釂枺孩龠@輛火車有幾節(jié)車廂？（6節(jié)）②可以用數(shù)字幾來表示？③第一到第六節(jié)車廂分別是什么顏色的？（看序號(hào)說顏色）④綠顏色的車廂是第幾節(jié)？數(shù)字幾來表示？??（看顏色說序號(hào)）（2）教師邊出示小動(dòng)物圖片邊提問：①哪些小動(dòng)物都來乘車了？（小熊、小豬、小狗、小雞、小貓和小兔）。導(dǎo)語：“今天天氣真好，小動(dòng)物們準(zhǔn)備乘火車去旅行?；顒?dòng)過程：創(chuàng)設(shè)情境“小動(dòng)物坐火車旅行”，幫助幼兒認(rèn)識(shí)“6”以內(nèi)的序數(shù)。小動(dòng)物圖片6張（小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔）。能夠正確運(yùn)用“第幾”來表示物體的順序。幼兒逐一“寄信”，走出教室，結(jié)束活動(dòng)。3．以“寄信”結(jié)束活動(dòng)。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒邊操作邊講述，檢查操作過程及結(jié)果。第三組 看實(shí)物貼數(shù)字師：先看卡片有幾個(gè)什么，再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里，邊貼邊說個(gè)什么數(shù)字和數(shù)字做朋友。第一組 看數(shù)字做點(diǎn)卡師：請(qǐng)小朋友先看清數(shù)字