幼兒園大班數(shù)學(xué)教案二等分及教學(xué)反思[五篇模版](編輯修改稿)
2024-10-21 00:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 若干；天平、秤等統(tǒng)計表一張、找朋友音樂、：一、幼兒操作，初步感知物品的二等分。導(dǎo)入：故事《兩只笨狗熊》今天張老師也為這兩只小熊準備了很多東西，請小朋友動腦筋把這些物品分成一模一樣相等的兩份，送給這兩只小熊好不好?你們可以使用尺子、剪刀、一次性透明杯、月餅盒、天平、秤等來幫你們。幼兒操作，教師巡回，并鼓勵幼兒積極動手動腦遇到問題自己想辦法解決。幼兒體驗活動后，教師驗證正誤。①絲帶，幼兒展示結(jié)果，教師肯定是相等的兩份后，提問：你是用什么方法把絲帶分成相等的兩份的?使用了什么工具?(長短的等分)②吸管，幼兒展示結(jié)果，教師肯定是相等的兩份后，提問：你是用什么方法把吸管分成相等的兩份的?使用了什么工具?(長短的等分)③米，幼兒展示結(jié)果，教師肯定是相等的兩份后，提問：你是用什么方法把大米分成相等的兩份的?使用了什么工具?如果米很多，怎樣分會省事一些?(用秤稱、相同的量杯)(重量的等分)④桔子，幼兒展示結(jié)果，教師肯定是相等的兩份后，提問：你是用什么方法把桔子分成相等的兩份的?使用了什么工具?(數(shù)量的等分)教師小結(jié)：把一個物品分成兩份一模一樣相等的兩份叫做“二等分”。教師播放幻燈幼兒自己總結(jié)經(jīng)驗，并用完整的語言表述出來。二、學(xué)習(xí)圖形的二等分。生活中有許多的東西可二等分，今天老師給你們準備的是幾何圖形，現(xiàn)在請小朋友用折的辦法把幾何圖形進行二等分。幼兒操作，教師巡回，并鼓勵幼兒積極動手、動腦遇到問題自己想辦法解決。幼兒體驗活動后，教師總結(jié)并記錄在統(tǒng)計表上。①出示圓形，教師提問：你是怎樣分的?還有不同的分法嗎?(幼兒講，教師演示，總結(jié)：圓形從任意邊對折都能分成相等的兩份)②出示三角形教師提問：你是怎樣分的?還有不同的分法嗎?(幼兒講，教師演示，教師總結(jié)：角對角折)③出示正方形、教師提問：你是怎樣分的?還有不同的分法嗎?(幼兒講，教師演示，邊對邊、角對角，有兩種分法)④出示長方形，教師提問：你是怎樣分的?還有不同的分法嗎?(幼兒講，教師演示，長邊對長邊、短邊對短邊、角對角，有三種分法)教師小結(jié)：(出示圓形)下面我們來看看等分后的一份和原來的一份相比哪個大。(原來的一份大)分后的一份正好是原來的一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一(老師手勢演示)。三、游戲“找朋友”(播放找朋友音樂及圖形)。我們現(xiàn)在來玩找朋友的游戲，游戲時每人拿一個圖形的二分之一，跟隨音樂去找另外的二分之一，找到之后，要說：我是圓形的二分之一，我也是圓形的二分之一，我們合起來是一個圓。幼兒游戲，教師判斷幼兒找的是否正確，語言是否完整。四、幼兒小組活動：智力大沖關(guān)。第一組：作業(yè)單，圖形的二等分；第二組：根據(jù)影子拼找圖形；第三組：畫出圖形的另一半；第四組：圖形七巧板。第五篇：大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)二等分大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)二等分 篇1（一）活動目標：1．嘗試將一個物體分成相等的兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。2．運用二等分知識，合作解決生活中的問題，體驗成功的喜悅。（二）活動準備1．蠟光紙：圓形、正方形、心形、花邊形、泡沫正方形，木棒一支。2．花生米、紅豆仁、紅棗、黃豆仁。3．故事掛圖二張，塑料藍若干個，小盤若干個，錄音帶。（三）活動過程1．初步接觸二等分通過故事導(dǎo)入課題，熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑，一天哥兒倆拾到一個香噴的面包，大黑怕小黑多吃一點，小黑又怕大黑多吃一點，正在鬧著，狐貍大嬸來了，不安好心地幫熊哥倆把面包分成了兩塊，哥兒倆一看，急得叫起來：“不行，不行，一塊大，一塊小”。狐貍大嬸說：“你們別急，這塊大一點的，我咬它一口？哥兒倆一看，那塊大的變小了，小的變大了，又急得叫起來：”不行，不行，一塊大，一塊小“?！瓦@樣，大黑、小黑只吃到了一點點面包，還不知道上了狐貍的當呢。教師提問：小朋友，假如你們碰到哥兒倆，你們愿意幫忙嗎？假如老師給你們一個圓形面包，小朋友們會分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩塊面包？老師提供圓形紙引導(dǎo)幼兒想辦法把它分成一樣大的兩份，幼兒操作。討論：誰來告訴大家你是怎么分的？怎樣證明你分的兩份是一樣大的呢？教師鼓勵幼兒想出各種辦法加以證明。2．用不同方法等分幾種圖形教師說：”圓形面包小朋友們都會分了，如果熊哥倆拾到的是心形面包、正方形面包、花邊形的面包，小朋友們會分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩份？教師提供各種圖形，幼兒操作，教師參與小組活動，鼓勵幼兒探素圖形的各種分法。3．理解整體與部分的關(guān)系（1）集體交流，請幼兒講述各種圖形的分法，老師說：“誰來告訴大家，你是怎樣把正方形面包分成一樣大的兩份是一樣大的？還有誰用不一樣的方法把正方形分成了一樣大的兩份”，用同樣方法讓幼兒說心形、花邊形的分法。教師小結(jié)：“通過對折，我們把這些圖形分成一樣大的兩個部分，這就是二等分”。（2）師生共同探討，深入探素正方形的其他分法。教師出示正方形泡沫，操作給幼兒看，教師用小棒在上面任意擺一擺，分一分，看看不對角分，也不以邊中心對折，是否也能分得二等分，根據(jù)操作情況加以驗證，讓幼兒進一步明白。（3）引導(dǎo)幼兒理解整體和部分的關(guān)系。教師：“、正方形、心形、花邊形分成了一樣大的兩份，請小朋友看看已分出來的一米和原來的圖形比（出示圖形）哪個大？哪個
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