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正文內(nèi)容

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)種花及教學(xué)反思精選合集(編輯修改稿)

2024-10-09 00:12 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。集體檢驗(yàn),解決問題:“1”該送哪邊?教師小結(jié) :像9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù),也有5個(gè)雙數(shù)。單數(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。三、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)(一)尋找身邊的單雙數(shù)(二)分組操作準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區(qū)分單雙數(shù)。分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。(三)集體游戲抱一抱:?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。完成書中第三頁(yè)活動(dòng),數(shù)一數(shù)每個(gè)格子里的五角星是多少,并寫在下面的格子。然后將五角星兩顆兩顆涂上相同色彩,不能配成兩顆的不涂色。比一比,上下兩排五角星排列有什么不同? 教學(xué)反思:認(rèn)識(shí)10以內(nèi)相鄰數(shù)活動(dòng)目標(biāo):活動(dòng)材料:、小貓卡片6個(gè)、小猴卡片7個(gè),110的長(zhǎng)條點(diǎn)卡,每人一份活動(dòng)過程:認(rèn)識(shí)6的相鄰數(shù)教師:教師將三種動(dòng)物卡片散貼在黑板上,提問:黑板上三種動(dòng)物卡片有什么不同?教師:誰能把一樣動(dòng)物卡片放在一起,并且把它們排隊(duì)教師:每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示?請(qǐng)小朋友在每種動(dòng)物下面用數(shù)字卡表示它們得數(shù)目。教師:動(dòng)物卡片是怎么樣排隊(duì)的?6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片?6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片?教師:為什么5個(gè)小豬卡片排在6個(gè)小貓卡片的前面?6個(gè)小貓卡片排在7個(gè)小猴卡片后面?教師:6的前面是幾?6的后面是幾?6比5怎樣?6比7怎樣?感知相鄰數(shù)之間的關(guān)系教師:教師出示110的長(zhǎng)條點(diǎn)卡,引導(dǎo)幼兒觀察,并匹配數(shù)字卡教師:教師指著8的長(zhǎng)條點(diǎn)卡,提問:圖上幾個(gè)圓點(diǎn)?請(qǐng)找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。教師:1個(gè)數(shù)字有幾個(gè)朋友?是兩個(gè)什么樣的朋友?教師:數(shù)字9有朋友嗎?它的朋友是誰?游戲:找朋友教師:老師報(bào)一個(gè)數(shù),就請(qǐng)你在自己的卡片中找,把這個(gè)數(shù)的兩個(gè)朋友舉起來。教師:該游戲重復(fù)多次后,可請(qǐng)幼兒兩人一組,一人報(bào)數(shù),一人舉數(shù)卡,然后交換玩。有效提問:(1)每種動(dòng)物卡片的數(shù)目可以用數(shù)字幾表示?(2)6個(gè)小貓卡片的前面是幾個(gè)小豬卡片?6個(gè)小貓卡片的后面是幾個(gè)小猴卡片?(3)6的前面是幾?6的后面是幾?(4)數(shù)字9有朋友嗎?它的朋友是誰?有效詞匯:相鄰數(shù),報(bào)數(shù),關(guān)系活動(dòng)延伸:活動(dòng)建議:提供“填空卡”,讓小朋友鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。區(qū)角活動(dòng):在區(qū)角中引導(dǎo)幼兒觀察自己的毛巾、茶杯的號(hào)數(shù),找找它們的相鄰數(shù)朋友。家園共育:請(qǐng)孩子觀察自己及鄰居家的門牌號(hào)碼,散步時(shí)觀察一條街中的每一個(gè)門牌號(hào)碼,幫助孩子積累與相鄰數(shù)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思:學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)活動(dòng)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):?jiǎn)l(fā)幼兒通過自身的嘗試操作,發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)數(shù)的排列順序,知道什么事順數(shù)和倒數(shù)。能力目標(biāo):感知順數(shù)逐個(gè)多倒數(shù)逐個(gè)少1的正逆關(guān)系,了解不同的數(shù)數(shù)方法,體驗(yàn)10以內(nèi)自然數(shù)列中序列之間的可逆性及可傳遞性。情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性;激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,并感受集體活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)習(xí)理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。難點(diǎn):感受序列之間的可逆性和傳遞性?;顒?dòng)準(zhǔn)備教具:教學(xué)掛圖《松鼠采松果》、動(dòng)物圖片、蘑菇房子圖片若干、1—10 的數(shù)字卡,投影儀、電視機(jī)。學(xué)具 :110的點(diǎn)卡和數(shù)卡每人一套?;顒?dòng)過程組織教學(xué):游戲“拍拍手”(吸引幼兒注意力并鞏固舊知)(1)拍手次數(shù)與說的數(shù)相同。如:我說X,幼兒:我拍x。(拍手X下)(2)拍手次數(shù)比說的數(shù)多1。如:我說5,幼兒:我拍6,6比5多1。(拍手6下)(3)拍手次數(shù)比說的數(shù)少1。如:我說5,幼兒:我拍4,4比5少1。(拍手4下)二、激趣導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣(1)今天,老師給小朋友們帶來一個(gè)小伙伴,我們一起來看看它是誰吧。(出示教學(xué)掛圖觀察)提問:圖上是誰?(小松鼠)它要去干什么???(手提籃子上山采松果)數(shù)一數(shù):從小松鼠的家到山頂那棵松樹那里有多少級(jí)臺(tái)階?。浚?0級(jí))三、活動(dòng):我來采松果(學(xué)習(xí)順數(shù),倒數(shù)的方法)(1)小松鼠這是第一次獨(dú)自一人上山去采松果哦,就怕迷路了,所以啊,他想了個(gè)好辦法,就是給臺(tái)階都標(biāo)上號(hào)碼,踩著這些數(shù)字上山,回來的時(shí)候又踩著數(shù)字下山,那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫幫他把數(shù)字記號(hào)標(biāo)出來,好嗎? 個(gè)別幼兒上前嘗試。把數(shù)字卡片放到相應(yīng)的臺(tái)階上。(1-2-3-4-5-6-7-8-9-10,上山剛好要走10個(gè)臺(tái)階。)(2)走到了山上,按原路返回要怎么走下來呢?(10987654321)(3)提問:小朋友們發(fā)現(xiàn)回來的數(shù)字和去時(shí)有什么不同的???(啟發(fā)幼兒感知原來走上山頂?shù)臅r(shí)候我們是從小的數(shù)字開始數(shù),后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字大1,下山的時(shí)候是從大的數(shù)字開始數(shù),后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字小1)感知從1到10,按順序數(shù)逐個(gè)多1,倒數(shù)逐個(gè)少1的關(guān)系。教師小結(jié):建立正確順數(shù)、倒數(shù)概念按從小到大順序排列的,后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多1,這樣排列的數(shù)叫順數(shù)。(幼兒唱數(shù))按從大到小順序排列的,后一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)少1,這樣排列的數(shù)叫倒數(shù)。(幼兒唱數(shù))四、動(dòng)手操作:送小動(dòng)物回家:給小動(dòng)物建新房。小松鼠有很多的朋友,有小羊,小白兔,小鹿,小豬,小松鼠也邀請(qǐng)了他們到家里玩。他們可喜歡小松鼠的家了,都想有一間這樣的房子,住在山上,以后就能經(jīng)常一起玩,所以想請(qǐng)小朋友們幫他們蓋房子,好嗎?蓋的房子可是有要求的哦,每個(gè)小動(dòng)物的家都要隔著一段距離,剛好有10個(gè)臺(tái)階,這樣大家還可以上上下下鍛煉身體呢。(1)教師示范用倒數(shù)的方法先給小羊找地點(diǎn)蓋間房子,離小松鼠家正好有10 個(gè)臺(tái)階的地方。在那里建房子(請(qǐng)幼兒上來把貼有小羊照片的房子貼到掛圖上)(2)幼兒用同樣的方法依次幫助其他小動(dòng)物建新房,如小羊家到小白兔家有10個(gè)臺(tái)階,小白兔家到小鹿家又有10個(gè)臺(tái)階,小鹿家到小豬家也有10 個(gè)臺(tái)階。(使幼兒進(jìn)一步掌握倒數(shù)的方法。):真假“房子” 山上有了很多一模一樣的房子,這下可樂壞了灰太狼,它想了一個(gè)好辦法來抓小動(dòng)物,什么辦法呢?那就是把他們房子上的照片都撕掉,再蓋很多間一模一樣的房子,把里面都弄成陷阱?;姨且恍南胫?,讓小動(dòng)物們找不到家,掉進(jìn)他的陷阱。小動(dòng)物們會(huì)上當(dāng)嗎?小朋友有什么好辦法?(啟發(fā)幼兒教小動(dòng)物學(xué)會(huì)數(shù)數(shù),按順數(shù)和倒數(shù)的方法排列,找到“真”房子。)嘗試自己給小動(dòng)物重新找到家。:將10以內(nèi)點(diǎn)卡和數(shù)卡分別按順數(shù)和倒數(shù)排列。五、思維拓展:生活中哪些地方可以用到順數(shù)和倒數(shù)。電梯、紅綠燈、火箭發(fā)射、倒計(jì)時(shí)......通過觀看多媒體的演示,感受順數(shù)、倒數(shù)在生活中的應(yīng)用。六、活動(dòng)拓展:游戲“爬樓梯”。幼兒自由上下樓梯,上樓時(shí)順數(shù) 210,下樓時(shí)倒數(shù)9—1,鞏固理解什么是按順序數(shù)、什么是倒數(shù)。教學(xué)反思:《2的組成》主要教學(xué)領(lǐng)域:科學(xué)領(lǐng)域 教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析:初步理解組成、分解的含義,認(rèn)識(shí)分合號(hào),初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成、分解的興趣。活動(dòng)目標(biāo):初步學(xué)習(xí)2的分解和組合,認(rèn)識(shí)分合符號(hào)“∧”“∨”初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣。重點(diǎn)分析:初步學(xué)習(xí)2的分解和組合,理解分解組成的含義。難點(diǎn)分析:理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。活動(dòng)準(zhǔn)備: 蘋果兩個(gè)、果盤兩個(gè)、雪花片、小木棒、小積木等小型操作材料。活動(dòng)過程:講解演示,學(xué)習(xí)2的分解和組合。講解示范:把兩個(gè)蘋果分到二個(gè)果盤里,提問:2可以分成幾和幾?再把兩個(gè)果盤中的蘋果放到一起,提問:1和1和起來是幾?用數(shù)字表示算式并講解算式:2—整體數(shù)、∧—分解號(hào)、∨—合成號(hào)、1 1 —部分?jǐn)?shù)。老師在黑板上記錄分合式: 1 ∧ ∨1 2 讀作:2可以分成1和1,1和1合起來是2。自身體驗(yàn):幼兒自由結(jié)合2人一組,按老師的口令進(jìn)行
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