【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 他們可喜歡小松鼠的家了，都想有一間這樣的房子，住在山上，以后就能經(jīng)常一起玩，所以想請(qǐng)小朋友們幫他們蓋房子，好嗎？蓋的房子可是有要求的哦，每個(gè)小動(dòng)物的家都要隔著一段距離，剛好有10個(gè)臺(tái)階，這樣大家還可以上上下下鍛煉身體呢。（1）教師示范用倒數(shù)的方法先給小羊找地點(diǎn)蓋間房子，離小松鼠家正好有10 個(gè)臺(tái)階的地方。在那里建房子（請(qǐng)幼兒上來(lái)把貼有小羊照片的房子貼到掛圖上）（2）幼兒用同樣的方法依次幫助其他小動(dòng)物建新房，如小羊家到小白兔家有10個(gè)臺(tái)階，小白兔家到小鹿家又有10個(gè)臺(tái)階，小鹿家到小豬家也有10 個(gè)臺(tái)階。（使幼兒進(jìn)一步掌握倒數(shù)的方法。）：真假“房子” 山上有了很多一模一樣的房子，這下可樂(lè)壞了灰太狼，它想了一個(gè)好辦法來(lái)抓小動(dòng)物，什么辦法呢？那就是把他們房子上的照片都撕掉，再蓋很多間一模一樣的房子，把里面都弄成陷阱?；姨且恍南胫屝?dòng)物們找不到家，掉進(jìn)他的陷阱。小動(dòng)物們會(huì)上當(dāng)嗎？小朋友有什么好辦法？(啟發(fā)幼兒教小動(dòng)物學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，按順數(shù)和倒數(shù)的方法排列，找到“真”房子。)嘗試自己給小動(dòng)物重新找到家。：將10以內(nèi)點(diǎn)卡和數(shù)卡分別按順數(shù)和倒數(shù)排列。五、思維拓展：生活中哪些地方可以用到順數(shù)和倒數(shù)。電梯、紅綠燈、火箭發(fā)射、倒計(jì)時(shí)......通過(guò)觀看多媒體的演示，感受順數(shù)、倒數(shù)在生活中的應(yīng)用。六、活動(dòng)拓展：游戲“爬樓梯”。幼兒自由上下樓梯，上樓時(shí)順數(shù) 210，下樓時(shí)倒數(shù)9—1，鞏固理解什么是按順序數(shù)、什么是倒數(shù)。教學(xué)反思：《2的組成》主要教學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域 教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：初步理解組成、分解的含義，認(rèn)識(shí)分合號(hào)，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成、分解的興趣。活動(dòng)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)2的分解和組合，認(rèn)識(shí)分合符號(hào)“∧”“∨”初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣。重點(diǎn)分析：初步學(xué)習(xí)2的分解和組合，理解分解組成的含義。難點(diǎn)分析：理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 蘋(píng)果兩個(gè)、果盤(pán)兩個(gè)、雪花片、小木棒、小積木等小型操作材料?；顒?dòng)過(guò)程：講解演示，學(xué)習(xí)2的分解和組合。講解示范：把兩個(gè)蘋(píng)果分到二個(gè)果盤(pán)里，提問(wèn)：2可以分成幾和幾？再把兩個(gè)果盤(pán)中的蘋(píng)果放到一起，提問(wèn)：1和1和起來(lái)是幾？用數(shù)字表示算式并講解算式：2—整體數(shù)、∧—分解號(hào)、∨—合成號(hào)、1 1 —部分?jǐn)?shù)。老師在黑板上記錄分合式： 1 ∧ ∨1 2 讀作：2可以分成1和1，1和1合起來(lái)是2。自身體驗(yàn)：幼兒自由結(jié)合2人一組，按老師的口令進(jìn)行分合練習(xí)，如老師說(shuō)：2可以分成1和1，兩人迅速分開(kāi)，老師說(shuō)：1和1合起來(lái)是2，兩人便迅速拉手站在一起。請(qǐng)幼兒自由嘗試：充分利用積木、操作雪花片、小木棒，等進(jìn)行組成分解組成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成方式。用“拍手對(duì)歌”進(jìn)行鞏固。拍手對(duì)教師：小朋友，我問(wèn)你，2可以分成幾和幾？ 幼兒：某老師，我告訴你，2可以分成1和1?；顒?dòng)反思：先讓幼兒自己體驗(yàn)分雪花片，2可以分成1和1，1和1和起來(lái)是2。前面的掌握較好，幼兒對(duì)加法、減法都以有初步的了解，所以學(xué)的比較快。但到書(shū)寫(xiě)的部分，因?yàn)橛變簞傞_(kāi)始接觸拿筆書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)能力稍弱，以后需多加練習(xí)?！秾W(xué)習(xí)2的加法》【活動(dòng)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)加號(hào)、等號(hào)，知道它們表示的意思，初步學(xué)習(xí)2的加法算式，并進(jìn)行運(yùn)算。嘗試用自己的語(yǔ)言講述三副圖的意思。專心的進(jìn)行自己的操作活動(dòng)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】圖片小螃蟹數(shù)字卡2，符號(hào)＋、＝。幼兒人手一支筆。【活動(dòng)過(guò)程】一、小螃蟹吐泡泡。教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察： 小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？鼓勵(lì)幼兒講述小螃蟹先吐了1個(gè)泡泡，又吐了1個(gè)泡泡，小螃蟹一共吐了2個(gè)泡泡。啟發(fā)幼兒思考：小螃蟹先吐的1個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾來(lái)表示？ 又吐的1個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾來(lái)表示？ 一共吐了2個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾來(lái)表示？引出＋和＝，初步了解加號(hào)表示把它兩邊的數(shù)合起來(lái)，讓幼兒知道可以用＋1表示又吐了1個(gè)泡泡，等號(hào)表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認(rèn)讀并空手練習(xí)書(shū)寫(xiě)加號(hào)、等號(hào)。教師完整地列出算式1＋1＝2，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思？二、操作活動(dòng)。看圖列2的加法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖，看圖說(shuō)說(shuō)三幅圖的含義，并在下面的空格處寫(xiě)上算式，理解加法的意義。看分合式寫(xiě)數(shù)字。仔細(xì)觀察分合式，在空格處天上正確的數(shù)字?？磮D說(shuō)算式。請(qǐng)幼兒介紹看圖的加算式活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)三幅圖的含義，引導(dǎo)幼兒講述為什么要用加法。教學(xué)反思：《學(xué)習(xí)2的加減》活動(dòng)目的：，：蘋(píng)果卡片2個(gè)、動(dòng)物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各2張活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，引起孩子的興趣。①看看今天老師給你們帶什么來(lái)了？（出示1個(gè)蘋(píng)果）②再出示一個(gè)蘋(píng)果問(wèn)：1個(gè)添上1個(gè)，一共是幾個(gè)？1個(gè)減去一個(gè)，又是多少？③引導(dǎo)幼兒說(shuō)出加減法的含義以及2以內(nèi)的加減法算式二、復(fù)習(xí)2的組成①讓幼兒回憶2可以分成幾和幾②幼兒邊說(shuō)教師邊往黑板上寫(xiě)三、出示直觀教具1.：獅子王要給所有的獅子開(kāi)會(huì)，先來(lái)了1個(gè)獅子（出示1個(gè)獅子圖片）過(guò)了一會(huì)又來(lái)了1頭獅子（出示2個(gè)獅子圖片）問(wèn)①1頭獅子再添上1頭獅子是幾頭？②為什么1+1=2？寫(xiě)出算式1+1=2③、可是開(kāi)舞會(huì)的時(shí)候有1只先回家了，那么還剩幾只？為什么11+2？寫(xiě)算式11=2？③依次出示老虎、大象、斑馬表示加減法算式（方法同上）五、引導(dǎo)幼兒口述2的加減法應(yīng)用題，講清口述加減法應(yīng)用題的要求，對(duì)有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助六、玩“誰(shuí)最快”游戲（2的加減法），哪組最快哪組勝利七、書(shū)寫(xiě)算式，對(duì)書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助。課后分析：這節(jié)課中，我注重有效地引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。在引入階段，通過(guò)幼兒所喜愛(ài)的童話故事，有效地激發(fā)了幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生求知欲。展開(kāi)階段，組織幼兒進(jìn)行觀察、操作、思考等一系列活動(dòng)，讓他們手腦并用，自主探索研究，培養(yǎng)了幼兒獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和合作的意識(shí)。鞏固階段，讓幼兒在貼近生活實(shí)際的情境中，驗(yàn)證新知識(shí)，運(yùn)用新知識(shí)，加深了理解?？偨Y(jié)階段，讓幼兒回顧這堂課用了哪些方法，學(xué)到了什么知識(shí)，從而產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的情感，相信自己能學(xué)好數(shù)學(xué)?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，在教學(xué)活動(dòng)之中，讓幼兒輕松地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。使數(shù)學(xué)真正成為幼兒要學(xué)、愛(ài)學(xué)的數(shù)學(xué)，幼兒能夠?qū)W會(huì)、學(xué)好的數(shù)學(xué)。《3的組成》教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：掌握3的分成，通過(guò)充分的實(shí)物操作、建立和理解數(shù)及符號(hào)的意義，培養(yǎng)幼兒的分析能力、觀察能力、記錄能力以及對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)物操作。學(xué)習(xí)3的分解組成，了解互換規(guī)律培養(yǎng)幼兒的理解能力。重難點(diǎn)分析：引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每個(gè)幼兒1個(gè)小盒子、2個(gè)小口袋、3個(gè)蘋(píng)果圖 活動(dòng)過(guò)程：以講故事的形式引題。教師：秋天到了，果園里的蘋(píng)果都成熟了，果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋(píng)果，不過(guò)果園里的叔叔說(shuō)要答對(duì)題目才可以“吃”。大家現(xiàn)在看看，你的小盒子里有幾個(gè)蘋(píng)果？（讓幼兒邊數(shù)邊回答）教師：我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它 放到2個(gè)口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎？幼兒回答。教師：現(xiàn)在讓我們看看每個(gè)口袋里能分幾個(gè)？（讓幼兒自己動(dòng)手）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己是怎樣分蘋(píng)果的。并引導(dǎo)幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。3∧ ∧ 1 2 2 1鞏固練習(xí)（老師和小朋友互動(dòng)）兒歌：3的分解組成 小朋友我問(wèn)你，3可以分成幾和幾？（）老師，我告訴您，3可以分成1和2，3可以分成2和1。1和2合起來(lái)是3，2和1合起來(lái)是3?；顒?dòng)反思:學(xué)習(xí)《3以內(nèi)的分解與組成》是讓學(xué)生理解分與合的重要思想，讓孩子在操作中認(rèn)識(shí)數(shù)的組成，體驗(yàn)分與合，所有的例題和練習(xí)都是先把若干個(gè)實(shí)物分成兩部分，從數(shù)的分解體會(huì)數(shù)的組成。孩子通過(guò)這樣的活動(dòng)，不斷體會(huì)分與合，感受分