【文章內容簡介】 間的運轉關系。三、教法與學法為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關系；在活動中遵循活性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習；遵循積極性原則，教師激發(fā)幼兒學習的興趣；遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如：7：00時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。四、教學準備經(jīng)驗準備：對認識時鐘已有一定的知識經(jīng)驗（在中班的時候學習過），并了解幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。物質準備：實物大鐘、幼兒每人一只小時鐘，反映幼兒一日生活內容的圖片(起床、上學、午飯、午睡等)?？梢杂脕碜灾歧娒娴挠嘘P材料(如長短針、1～12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。五、教學過程（一）開始部分以猜謎語引題，激發(fā)幼兒興趣，然后讓幼兒自由交流經(jīng)驗，總結出鐘能告訴我們時間，人們學習、工作、生活都離不開它。謎語：滴答滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴（打一物）小朋友回答：鬧鐘等（二）基本部分在活動中為避免“一言談”和“自問自答”，注重幼兒主動觀察，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，主動求知。，指導幼兒仔細觀察。教師提問“鐘面上都有什么?”“鐘面上有多少數(shù)字？”“兩根針一樣長嗎？”“鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的？”等。，讓幼兒感受時針、分針的運轉規(guī)律。本環(huán)節(jié)中，教師首先將時針、分針都撥到12上，然后將長針轉一圈讓幼兒注意觀察短針有什么變化（走了一大格或走了一個數(shù)字），接著教師又反復撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈（時針）就走一個數(shù)字，這就是一個小時。、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律，建立正確概念。由于這是本次活動的難點，所以需要教師的操作演示，讓幼兒細心主動觀察，以便了解分鐘與時針的運轉關系，并能激發(fā)幼兒思考“整點時，分針總是指在哪里?半點時，分針指在哪里?”“2點整時，時針應在哪個數(shù)字上，分針應在哪個數(shù)字上?1點半時，時針指在哪里?分針應在哪個數(shù)字上?”，最后教師歸納整點時，時針指在一個數(shù)字上，分針總是指在12上；半點時，時針指在兩個數(shù)字的中間，分針指在6上。（三）結尾部分 小朋友嘗試練習：請幼兒看一日生活的圖片，一下子吸引了幼兒的注意力，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解，通過嘗試練習，讓幼兒對所學知識進一步鞏固，活動自然滲透常規(guī)習慣的培養(yǎng)。六、活動延伸提供制作鐘的材料，鼓勵幼兒制作時鐘模型。第五篇：大班數(shù)學教案認識時鐘大班數(shù)學教案認識時鐘 篇1一、活動目標:了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律，學會看整點。發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。二、活動準備：每人兩顆針。幼兒人手一個鐘。幼兒睡覺時間和圖片。三、活動過程：（一）用謎語引出活動。師：在上課前我給大家講個謎語，可要聽好哦：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我，什么時候起，什么時候睡”.一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。幼：時鐘。（二）觀察鐘面師：今天老師也帶來了一些鐘，現(xiàn)在請小朋友仔細看。請你說說你看到這些鐘的哪些地方是不同的?幼：形狀不同（圓形、方形），大小不同，顏色不同（紅色，黃色）。師：小朋友們都觀察的仔細，它們大小不一樣，形狀不一樣，顏色也不一樣。師：那，哪些地方是相同的的呢？幼：都有兩顆針，鐘面上都有數(shù)字。師：出示一個大的39。鐘，都有那些數(shù)字呢，我們一起來認識它們。師跟幼兒一起讀出1看看它們都是怎樣排列的。幼：按順序排列的一個圓圈。師：正上面的數(shù)字是多少？幼：12師：這兩顆針有什么不同？幼：一根長、一根短。師：其實啊他們都有一個好聽的名字，長的針叫分針，短的針叫時針，今天我們先認識分針何時針。師指著長、短針分別教幼兒讀出時針分針。重復幾遍師：請你們看看這兩根針都是朝著那個方向前進的。（師撥動鐘）幼：1至12的方向。師：對了，這樣的方向就叫順時針方向。針兄弟就是按順時針方向一圈一圈的轉動的。小朋友知不知道針兄弟跑起來有什么特點？（三）由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運動規(guī)律。師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備—開始！（教師操作鐘表）師：誰跑得快??？幼：分針師：請小朋友好好看看分針和時針跑的時候，它們之間到底有什么秘密呢？教師反復操作師：原來！分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。（四）認識整點，開展游戲。師：那么分針和時針指的數(shù)字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你們?？寸姷臅r候，先看時針，再看分針。當時針正指著一個數(shù)字時，分針有正指著12時，就表示（幾點了）師一邊操作一邊說，如：時針指到3，分針正指到12，就是3點整。請張老師幫我們記錄下來，時針指到6，分針正指到12，就是6點整。那么時針指到12，分針也正指到12，這時是幾點??？幼：12點整。師：原來分針都是指向12，時針指向數(shù)字幾，就代表是幾點整。如果分針不指向12，時針也不指向數(shù)字，算不算整點？幼：不算。（五）快樂時鐘師：剛才我們一起看了鐘面，認識了時鐘，下面我們來做一做快樂時鐘游戲好不好?幼：好師：說明要求，這是什么針?幼:時針。師：這是什么針？幼：分針。師：請小朋友每人拿兩顆針。師：我們一起玩，左手拿時針，右手拿分針，開始了，滴答、、滴答、、滴答幾點吶？幼：1點吶。師：滴答、滴答、滴答幾點吶？幼：2點吶。師：師幼一起玩到12點整。師:請個別小朋友上來玩，讓其他小朋友猜幾點。師：好請小朋友回到自己的座位上。師：今天我們輕松地認識了整點，（六）、幼兒操作、鞏固整點：下面老師要來考考小朋友，請每個小朋友上來拿一個你喜歡的時鐘，我說時間，你來撥。6點整，我來看看你們撥對了沒有，小朋友也可以相互看看他撥對了沒有。師：好，小朋友都對了，早晨6點我們該怎么樣??？幼：起床。師：下面8點整，8點我們該怎么樣??？幼：上幼兒園。師：再撥11點整，11點我們又該怎么樣呢？幼：洗手吃飯。師：請小朋友把鐘放上來，原來小朋友生活都是有規(guī)律的，都知道幾點該干什么?？墒乔皫滋?，有個幼兒園組織去春游，老師要求下朋友今天晚上9點鐘睡覺，明天早上6點鐘起床，8點鐘到幼兒園?？墒窃诔霭l(fā)時卻發(fā)現(xiàn)少了聰聰小朋友，是什么原因呢？幼：生病了，睡懶覺。師：他沒有生病，對了，原來聰聰昨晚10才睡覺，8點鐘才起床。他能不能去春游??？幼：不能。師：所以小朋友們要珍惜時間，養(yǎng)成早睡，早起的好習慣。師：小朋友都會認識整點，老師再撥一個時間，9點半，小朋友認識嗎？幼：不認識。師：這是9點半鐘，等