小學(xué)數(shù)學(xué)教案-1(編輯修改稿)
2024-12-04 06:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ?！ ▲啞踔?小松鼠□只孔雀□只 猴子□只小鳥(niǎo)□只 小雞□只 ?。ㄓ皿@喜的語(yǔ)氣肯定，我們大家向他學(xué)習(xí)！） ?。ǚ此迹哼@一個(gè)環(huán)節(jié)，遵循二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)物王國(guó)歡聚、許多小動(dòng)物都來(lái)到河邊玩耍為題，這時(shí)學(xué)生都樂(lè)于玩耍。在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)生感覺(jué)非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望?！ 《?、探究性學(xué)習(xí) ?。?、體會(huì)除法與等分活動(dòng)的聯(lián)系 ?。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)言：）玩耍既輕松又愉快是很好玩，現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎？你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)提數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（請(qǐng)其他同學(xué)口答）回答妙極了！ ?。ń虒W(xué)語(yǔ)言：）現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)用除法解決的問(wèn)題！請(qǐng)同學(xué)們分別用圓片代表猴 子、小鴨，擺出它們的數(shù)量?！ 『镒樱骸稹稹稹 ⌒▲啠骸稹稹?○○○ ?。ㄖv解語(yǔ)言：）現(xiàn)在我們按３只一組，在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀察：６只小鴨里面有（多少）份3只小猴那么多。（訂正：２個(gè)） ?。ń虒W(xué)語(yǔ)言：）請(qǐng)?jiān)俸煤孟胂?！想一想上面分的過(guò)程和結(jié)果用算式怎么表示，Ａ同學(xué)你來(lái)一說(shuō)：板書(shū)：６３＝２ ?。ㄔu(píng)析語(yǔ)言：）猴子有３只，小鴨有６只，按每３只為一組，通過(guò)在小鴨的數(shù)量上圈一圈，我們發(fā)現(xiàn)６只小鴨里面有（2）份3只小猴那么多。因此，我們可以說(shuō)小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的２倍， 用算式表示就是６３＝２。 板書(shū)：小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的（２）倍。 ?。ㄖv解語(yǔ)言：）現(xiàn)在要注意的是倍不是單位名稱，得數(shù)２后面不要寫(xiě)倍字。 ?。ǚ此迹貉芯啃詫W(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師不再作為知識(shí)的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。學(xué)生不再作為知識(shí)的接收者，被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過(guò)各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對(duì)話，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。 ?。病⒆鲆蛔?，生生互動(dòng) 每個(gè)小組發(fā)一張表。（小組活動(dòng)）（評(píng)出這節(jié)課聽(tīng)得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、小紅旗。） 教學(xué)語(yǔ)言：請(qǐng)同學(xué)們注意，現(xiàn)在要求前后桌合作，用手中○代表，擺出松鼠、小雞的數(shù)量；過(guò)渡語(yǔ)言：然后圈一圈，觀察８只小雞里面有（ ）份2只小松鼠那么多；最后，填空列式?！ ⌒‰u的只數(shù)是小松鼠的（ ）倍?！ 酢稹酰健酢 〗虒W(xué)語(yǔ)言：Ｂ同學(xué)你來(lái)回答。 ?。ㄐ〗Y(jié)性語(yǔ)言：每２只一組，８只小雞里面有４份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數(shù)是小松鼠的４倍。） （反思）：可惜這里沒(méi)有留多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)比如你問(wèn)我答、我問(wèn)你答?！ 。?、說(shuō)一說(shuō)，師生、生生互動(dòng) 實(shí)物投影出示問(wèn)題。 小結(jié)性語(yǔ)言：我們通過(guò)前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是求一個(gè)數(shù)里面有（幾）份另一個(gè)數(shù)那么多？用除法來(lái)計(jì)算！下面我們?cè)賮?lái)看下面的幾道應(yīng)用題；教師讀題一遍?！ 。ǎ保喿訑?shù)是松鼠的（ ）倍。 □○□＝□ ?。ǎ玻┖镒訑?shù)是孔雀的（ ）倍。 □○□＝□ ?。ǎ常┠氵€能提出什么除法問(wèn)題？ 教學(xué)語(yǔ)言：以小組為單位自己活動(dòng)，爭(zhēng)取每位同學(xué)都來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么想的？有困難的同學(xué)別泄氣，先用學(xué)具擺一擺，再說(shuō)一說(shuō)； ?。ㄖv解語(yǔ)言）然后推薦一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)！（你回答得棒極了，哪組還有更好的？） ?。ǚ此迹哼@個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，以小組為單位自己活動(dòng)，爭(zhēng)取每位同學(xué)都來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎么想的？；如果采用以小組為單位活動(dòng)、匯報(bào)的形式，讓學(xué)生考教師、考學(xué)生；教師考學(xué)生等多樣活動(dòng)，學(xué)生的積極性會(huì)很高，活動(dòng)面會(huì)更廣，這樣效果可能會(huì)更好?！ 。础⑦^(guò)渡語(yǔ)言：質(zhì)疑：你還能提出什么用除法解決的問(wèn)題？ 學(xué)生口頭提問(wèn)，教師板書(shū)： 小鴨的只數(shù)是小松鼠的（ ）倍。 小鳥(niǎo)的只數(shù)是小鴨的（ ）倍?！ ⌒▲B(niǎo)的只數(shù)是小猴的（ ）倍?！ 〗虒W(xué)語(yǔ)言：現(xiàn)在我們來(lái)看問(wèn)題口答，Ｄ同學(xué)你說(shuō)一說(shuō)用算式怎么表示?！ ∪?、課時(shí)練習(xí)?！ 。薄⒔虒W(xué)語(yǔ)言：翻開(kāi)教科書(shū)p４７找到練一練第１題?！ ±鲜髷?shù)是小貓的□倍。 蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍?！ 酢稹酰健?□○□＝□ 教學(xué)語(yǔ)言：⑴先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖，通過(guò)看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要求的是什么？ ⑵獨(dú)立完成。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫(huà)一畫(huà)，圈一圈?！ 、窃u(píng)析語(yǔ)言： ?。?、 教學(xué)語(yǔ)言：現(xiàn)在找到練一練的第２題。 淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍?！ 酢稹酰健酢 〗虒W(xué)語(yǔ)言：⑴先自己仔細(xì)觀察圖，通過(guò)看圖你知道了這道題說(shuō)了什么條件，要求的是什么？ ⑵獨(dú)立填空列式。 ?、窃u(píng)析語(yǔ)言：用8個(gè)小圓片代表淘氣有8個(gè)南瓜那么高，用3個(gè)小圓片代表機(jī)靈狗有3個(gè)南瓜那么高。 ?。?、教學(xué)語(yǔ)言：找出練一練第３題?！ ≈v解語(yǔ)言：氣象組調(diào)查了近日來(lái)的天氣情況，見(jiàn)下表?！ 、畔掠辍跆?，晴天□天，多云□天。 ?、魄缣斓奶鞌?shù)是下魚(yú)的□倍?！ 、悄氵€能提出什么問(wèn)題？ ?、侏?dú)立完成?！ 、诮M內(nèi)口頭提出問(wèn)題，并口頭解答。 四、課堂評(píng)價(jià)?！ ≡u(píng)出這節(jié)課聽(tīng)得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花?！ 》此迹涸谠u(píng)
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