【文章內(nèi)容簡介】 師引導學生梳理：100以內(nèi)的筆算加減法筆算加法 筆算減法筆算加減混合 估算教師：筆算加減法應(yīng)注意什么？學生回答，教師板書：（1）相同數(shù)位對齊；（2）從個位算起；（3）個位滿十，向十位進一；個位不夠減，從十位退一當十再減。練習：算出下面每組數(shù)的和與差。436529教師：筆算加減混合運算需要注意什么？練習：計算。29+35+9 6130+157546+31 53937教師：估算兩位數(shù)加減法有什么方法？練習：一本80頁的書，小明第一天看了32頁，第二天看了27頁，他大約看了（）頁，大約還剩（）頁沒有看。二、綜合練習。計算比賽：105頁第1題。先估算，再筆算：105頁第4題。第二課時 米和厘米 角和直角教學內(nèi)容：米和厘米 角和直角教學目標：復習長度單位米和厘米，形成“米”和“厘米”的觀念 ，知道他們之間的關(guān)系，能估計和測量長度。初步認識角和直角，知道角各部分的名稱，會判斷直角，會畫角和直角。教學重點：建立米和厘米、角和直角的觀念。教學難點：正確的畫直角教具準備：微機、三角尺。學具：三角尺。教學過程：一、梳理知識點：學生看書自學，同桌討論米和厘米、角和直角這兩個單元學習了哪些知識。學生匯報。教師引導學生梳理：米和厘米米厘米1米=100厘米線段角和直角角直角畫角和直角教師：1米等于多少厘米？學生用手臂表示1米大約有多長，用手指表示1厘米大約有多長。練習：填出合適的單位。教學樓高12（ ） 橡皮長2（ ）小明身高1（ ） 課桌寬60（ ）教師：什么是線段？學生用自己的話表述。練習：完成103頁第5題。教師：什么叫角？角有幾個頂點、幾條邊？學生在練習本上畫一個角、一個直角。二、綜合練習。（1）下面的圖形有幾個角？哪幾個是直角？（2）在圖形里加一條線段，使它增加三個直角。完成106頁第7題。畫直角：完成106頁第8題。第三篇：【必備】小學數(shù)學教案模板【必備】小學數(shù)學教案模板七篇作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的小學數(shù)學教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。小學數(shù)學教案 篇1教學目的：認識6和7的組成。通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生對學習的興趣。培養(yǎng)學生良好的思想品德，合作解決問題的能力。教學重點：掌握7的組成一、引入昨天我們學習了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的二、新授出示蘋果和人像掛圖老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？學生匯報，師板書分法總結(jié)分法看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種?？吹矫恳唤M，你可以想到什么？7的組成剛才老師拿掉了一個蘋果，應(yīng)該是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的？請拿出7個學具來分分看，有幾種分法？匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？三、游戲鞏固猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？一生出3個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成6(7)拍巴掌，學小貓叫等游戲組成6和7四、作業(yè)48頁第1題小學數(shù)學教案 篇2教學內(nèi)容：人教版六年制小學數(shù)學第六冊81~84的內(nèi)容。教學目標：認識時間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年等方面的 知識，每個月以及平年、閏年各有多少天。使學生會正確判斷某一年是平年還是閏年。聯(lián)系生活實際，提高學生解決日常生活的能力，同時滲透珍惜時間的思想教育。培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷推理的能力。教學重點：認識時間單位年、月、日及每個月的天數(shù)。掌握判斷平年、閏年的方法。教學難點：掌握年、月、日之間的關(guān)系，理解四年一閏的道理。教具準備：電腦課件。（1）三球運行。（2）1999年—20xx年年歷制成郵票形式。（3）“地球繞日”動畫。學習報告單。小黑板。學具準備：每人準備一張年歷（卡片式）。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、揭示課題回憶兒歌《太陽、地球、月亮》，學生一邊拍手一邊朗誦：“太陽大、地球小，地球繞著太陽跑，地球大、月亮小，月亮繞著地球跑?！苯沂菊n題（1） 課件顯示：（三球運行圖）。地球繞太陽轉(zhuǎn)一周，月亮繞地球轉(zhuǎn) 一周，地球自轉(zhuǎn)一周，同時老師講解：地球繞太陽運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間大約是一年（板書：年），月亮繞地球一周經(jīng)過的時間大約是一個月（板書：月），同時地球自轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間是一日（板書：日）。今天這節(jié)課，我們一起來學習關(guān)于年、月、日的知識。二、合作交流、探究新知（一、）通過觀察、認識年歷，探究關(guān)于大月和小月的知識認識年歷師：今天是幾月幾日？星期幾？你是怎么知道的？生：（根據(jù)具體日子回答）看年歷卡片知道的。師：我們?nèi)祟惡茉缇蛯δ辍⒃?、日有研究，并把它制成年歷卡片，（同 時出示一張），這些年歷給人們的生活、工作、學習帶來了很多方便。觀察年歷師：請拿出你自己準備的年歷卡觀察。一年有多少個月，每個月的天 數(shù)一樣嗎？有哪幾種情況？把你的發(fā)現(xiàn)填在學習報告單上。（同時顯示1999年—20xx年的年歷卡片）師：誰能用最洪亮的聲音告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)每一年都有12個月。師：回答正確。生2：我發(fā)現(xiàn)有些月是31天，有些月是30天。而二月有些年是28 天，有些年是29天。師：你觀察的真仔細！生3：我從學習報告單上可以看出：1，3，5，7，8，10，12這些月 份都是31天，而4，6，9，11各月的天數(shù)都是30天，二月的天數(shù)不一定。師：你非常善于觀察。課件顯示學習報告單師：從這張報告單中我們發(fā)現(xiàn)：31天的月份有1，3，5，7，8，10， 12月，我們把這些月叫大月，30天的月份有4，6，9，11月，我們把這些月叫小月。師：大月有幾個？小月有幾個？7月前什么月是大月？8月后什么月 是小月？生：大月有7個，小月有4個。生：7月前單數(shù)月是大月，8月后雙數(shù)月是小月。師：注意8兩月是連續(xù)的兩個大月。練一練（出示小黑板）（1） 一年有（ ）個月，其中大月有（ ）個，小月有（ ）個。（2） 1月、（ ）（5月）、（7月）、（）、（）、12月都是大月。（3） 5月的最后一天是（ ）月（ ）日，6月30的后一天是（ ） 月（ ）日（4） 8月1日的前一天是（ ）月（ ）日（5） 4月和5月共有（）天（過渡）師：有7個大月，四個小月，還缺哪個月？生：二月。（二）自主探究，認識平年和閏年認識平年和閏年師：通過剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)不同的年份，二月份的天數(shù)就不一 定，哪些同學的年歷的二月是28天？哪些年的二月是29天？（板書：二月）二月即不是大月，也不是小月，它是一個特殊月。生：1999年、20xx年、20xx年、20xx年、20xx年的二月是28天。 生：20xx年、20xx年的二月是29天，老師逐一肯定學生的發(fā)言。平年、閏年的制定（1）課件顯示1996—20xx年二月份的天數(shù)，其中閏年一列顯示為紅色。師：這是一組連續(xù)的年份，其中閏年的年份顯示為紅色，請同學們認真觀察、思考：閏年和平年的出現(xiàn)有沒有規(guī)律？你們發(fā)現(xiàn)了什么？（2）小組討論、交流。（3）學生匯報：通常每四年里有3個平年、1個閏年。師：看來閏年的年份與4的關(guān)系比較密切，它們之間到底有什么關(guān)系呢？請你們在這組年份任選一個閏年和一個平年的年份，然后分別除以4，看除的結(jié)果怎樣？學生匯報：閏年的年份除以4沒有余數(shù)，平年的年份除以4有余數(shù)。師：我們根據(jù)這一規(guī)律，就可以判斷某一年是閏年還是平年，下面我們來看書上怎樣制定平年、閏年的，把你學到的給你的同桌說一說。生：通過自學，我知道4年一閏，100年不閏，400年又一閏。 師：你真會歸納。生：我知道年份是整百年的，必須是400的倍數(shù)，才是閏年。師：你已會自學了。師：請看科學家給我們的解釋（一邊演示課件“地球繞日”動畫，一 邊講述有關(guān)的知識）我們居住的地球總是繞著太陽旋轉(zhuǎn)的，地球繞太陽一圈的時間是365天5時48分46秒，大約365天6小時，我們把一年定為365天，叫做平年，這樣過了4年就少算了一天（24小時），把這一天加在二月里，這一年就有366天，稱做閏年。由于我們設(shè)置閏年時，把5時48分46秒當做“6時”來算的，這樣長年累月下去就造成很大的誤差，所以整百年不閏，必須是400年的倍數(shù)才是閏年，科學家是用“缺了補，多了減”的方法來調(diào)整平年、閏年的。（學生：“原來如此！”）平年、閏年天數(shù)的計算（1）師：現(xiàn)在，大家已經(jīng)知道了一年有12個月，以及各月的天數(shù)，那么，你能很快算出一年有多少天？看誰的方法巧。（2）學生分組計算、討論匯報：317=217（天）304=120（天）平年：217+120+28=365（天） 閏年：217+120+29=366（天）小學數(shù)學教案 篇3認識幾分之一教學內(nèi)容：人教版第五冊《分數(shù)的初步認識》第一學時教學目標：使學生結(jié)合具體情境初步認識幾分之一，能用實際操作的結(jié)果表示幾分之一，并學會運用直觀的方法比較這類分數(shù)的大小。使學生認識分數(shù)各部分的名稱，能正確讀、寫幾分之一這樣的簡單分數(shù)。結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學活動，引導學生學會和同伴交流數(shù)學思考的結(jié)果，獲得積極的情感體驗。使學生體會數(shù)學來自生活實際的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題小朋友，你們參加過秋游活動嗎？覺得好玩嗎？小明和小芳也參加了秋游活動。[課件出示兩人參加秋游分東西的場景：4個蘋果、2瓶礦泉水、1個蛋糕]他們倆帶了4個蘋果、2瓶礦泉水和1個蛋糕，該怎么分呢？你能幫幫他們嗎？指名一位學生分蘋果。（如果學生分成1個和3個，問：如果分得公平些，該怎么分？如果學生分成每人2個，問：你為什么這樣分？）[課件演示：4個蘋果每人分到2個]數(shù)學上把物體分得一樣多，叫做？（板書：平均分）指名一位學生分礦泉水。把2瓶礦泉水平均分給兩個人，該怎么分？[課件演示：2瓶水每人分到1瓶]把一個蛋糕平均分成2份，每人分得多少？怎樣分？[課件演示：不平均分蛋糕](學生否定)那該怎么分?用這張圓形紙代替蛋糕，誰能上來分給大家看看？（指名折紙）這位小朋友是怎么分的？每人分到了多少？（引導學生說出半個）半個該用什么樣的數(shù)來表示呢？二、自主探索，解決問題（一）感知1/2教師提出用什么樣的數(shù)來表示半個，如果學生能說出用1/2表示，教師加以表揚。[課件：1/2]那另一份呢？（1/2）[課件：把一個蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2]它指的是誰？你能說說剛才我們是怎樣得到這個蛋糕的1/2的嗎？揭題：像1/2這樣的數(shù)就是分數(shù)。（板書：分數(shù)）（二）折1/2想不想自己來創(chuàng)造一個1/2呢？拿出長方形紙片，先折一折，再把它的1/2涂上顏色。學生操作，教師巡視。（巡視同時把學生不同的作品展示在黑板上）反饋交流。問：這三種折法不同，為什么涂色的部分都是長方形的1/2呢？小結(jié)：無論是一個蛋糕，還是一個平面圖形，只要把它平均分成二份，每一份就是它的1/2。（三）認識更多的幾分之一剛才我們認識了1/2，你還想認識幾分之一呢？生：1/1/1/1/6（師板書）拿圓、長方形、正方形其中一張紙折一折，并用斜線表示出它的幾分之一。（教師巡視）匯報：你把這個圖形平均分成幾份，涂色部分是它的幾分之一？（匯報時，把同是1/4而折法不同或者形狀不同的作品展示在黑板上。）小組同學之間說說你折的分數(shù)。問：這幾個圖形形狀不同，為什么涂色部分都是它的1/4？教師小結(jié)：不同的圖形，只要平均分的份數(shù)相同，就能用相同的分數(shù)來表示。相同的圖形，能表示出不同的分數(shù)嗎？[課件：]涂色部分是？（1/1/4）根據(jù)學生回答課件出示1/2和1/4。（四）比較分數(shù)的大小仔細觀察涂色部分，1/2和1/4誰大？學生回答后[課件演示：將1/2和1/4涂色的部分疊在一起；1/2＞1/4]用完全相同的圓，表示出它的1/8，和1/1/4比，想象一下怎么樣？（小）[出示]，1/8和1/1/4比，結(jié)果怎么樣？[課件：涂色部分疊在一起]比較剛才折的分數(shù)。同樣大小的長方形、正方形能表示出不同的分數(shù)嗎？老師給每組中發(fā)的圖形大小相同，誰表示的分數(shù)大？誰表示的分數(shù)小呢？組內(nèi)比較。（五）寫分數(shù)，認識分數(shù)各部分的名稱剛才我們認識了那么多分數(shù)，那你會寫分數(shù)嗎？（學生如果會，讓他先到黑板上寫一寫，如果寫對了，讓他當小老師帶領(lǐng)大家一起寫；如果學生寫錯了，糾正，教師范寫，學生跟寫。）在寫分數(shù)的同時教師說分數(shù)各部分的名稱中間短橫，是？（分數(shù)線板書）表示平均分2是？（分母）分母是2表示平均分成？（2份）1是？（分子）分子是1表示其中的一份。你能用分數(shù)表示下面每個圖里的涂色部分嗎？（指名學生板演，其余學生在草稿紙上寫。）反饋。三、鞏固練習，應(yīng)用拓展先看圖估一估，再填上合適的分數(shù)。（課件）長方形11/2用什么表示？1/3先猜一猜，用什么表示？課件移動1/3，驗證長方形被平均分成3份。1/6先猜，課件移動1/6，驗證長方形被平均分成了6份師：你怎么一下子就猜對了呢？有什么小竅門？學生回答后，教師小結(jié)：借助觀察比較估計，這是多好的學習方法。師：今天所學的分數(shù)和以前學習的1之間有聯(lián)系嗎？再往下分，可能出現(xiàn)幾分之一？教師小結(jié)：平均分成的份數(shù)越來越多的時候，每一