【正文】 問題”的回答情況進行評價。結合具體情境，能夠說出一個乘法算式表示的意義，體會到同一個乘法算式在不同的情境中所表示的意義有所不同。四、小結。（1）到游樂園里去玩，請你說一說，你的前后，左右各有什么？（2）教室里同學們玩捉迷藏游戲。學生交流。２、用自己的語言說一說到火車站的路線。說說你的小房間里放著什么？還有廚房間里都放著什么？三、鞏固練習１、讓學生自己觀察，摸一摸，說一說文具盒。二、應用教學每個人都有一個屬于自己的家。再看看書上的小朋友他們是坐在什么樣的教室里。小組間相互匯報。教學過程：一、引入新課課前我們仔細觀察了自己的教室，說說教室里有什么，用上前后、左右、上下等詞。教學準備：仔細觀察我們的教室。３、進一步發(fā)展學生應用數(shù)學的意識。師：通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲?你覺得你表現(xiàn)得怎樣?小學數(shù)學教案 篇2教學目標：１、讓學生結合已有的生活經驗，能確定物體前后、左右、上下的位置關系。，完成第15頁第13題，先估計，再測量。?(如：書的厚度，小棒、鉛筆的長度等。(設計意圖：讓學生從用不同的工具測量課桌，到用相同的工具測量物體，在操作中比較、分析、綜合、抽象出事物的本質，得出結論，找出用尺子量物體的方法，在自主的探索中去發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。(2)再量這個三角形的一條短邊，不夠整數(shù)，全班交流該讀作多少。讓學生充分發(fā)表意見。(1)要求學生取出統(tǒng)一物體(學具中的等腰三角形)，找到長邊(正好整數(shù))，小組討論試著量，再匯報。)③打手勢：4厘米大約有多長?7厘米大約有多長?10厘米大約有多長?(同桌互評。(設計意圖：從學生的經驗和認識出發(fā)，加入“猜想”這一催化劑，促進學生多角度思維，從而抓住事物的本質，得出結論。)(3)師：在尺子上找到“0”了嗎?它在什么位置上，誰知道表示什么意思?尺子上還有些數(shù)字是什么意思?請找到尺子上從“0～1”這一段，從0～1是幾厘米?(4)在認識厘米的基礎上，讓學生用手比劃感受一下“1厘米有多長”，再讓學生說一說生活中你見到過什么東西的長度大約是1厘米?(設計意圖：聯(lián)系生活中常見物體理解厘米的實際意義，使抽象的單位變得可以體驗。)結合學生的發(fā)現(xiàn)，講解刻度線、字母cm及其含義、認識長度單位厘米。(在黑板上貼出放大的直尺圖。(出示各類尺子，拓寬知識面，讓學生多認識一些尺子。)。小結：使用的工具不同，結果就會不一樣，只有當工具一樣時，結果才會相同。結合學生的動手操作，充分調動起學習的主觀能動性，使每個學生都融入其中，體驗到動腦的樂趣。(設計意圖：引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵他們通過自己的觀察、思考、合作探究來解決問題。)：你能想出什么辦法來量桌子的長度呢?請同桌兩人先商量一下用什么方法量，然后共同量一量你的課桌有多長。(板書課題)二、探究新知提問：你能用什么方法知道課桌有多長呢?：讓學生試著估計一下自己的桌子長度，可以用眼睛看，也可用手比劃著估，估好后，舉手交流結果?！窘虒W過程】一、談話引入同學們，我們每個人都有一個好伙伴，天天陪著我們一起學習，它就是我們的課桌。、操作能力及估測的意識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的小學數(shù)學教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。：感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在生活中的價值，體會人民幣在商品交換中的作用。?【教學設計問題】 【參考答案】本節(jié)課的教學目標是：：認識人民幣的單位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，會進行人民幣單名數(shù)之間的簡單的兌換。然后學生用模擬人民幣獨立完成分類活動，在集中交流分類的方法。生活中哪些地方需要用錢?(四)課堂小結談談這節(jié)課學習的收獲。歸納：按人民幣的單位分成三類，教師板書“元、角、分”，介紹元、角、分就是人民幣的單位。學生用模擬人民幣獨立完成分類活動，在集中交流分類的方法。【學生活動】請小朋友們從自己的學具袋里取出準備好的模擬人民幣，看看是不是每一張都認識呢?有不認識的可以請教一下同桌的小朋友。揭示課題：小朋友們認識這些錢嗎?今天我們就來認識認識它們。一、考題回顧二、考題解析 小學數(shù)學《認識人民幣》主要教學過程及板書設計 教學過程(一)創(chuàng)設情境，導入新課師：玲玲有一個小豬存錢罐，平時她把散落在家里桌上的零錢都細心地收進存錢罐里。分的時候要引導學生得到課本中展示的三種分糖果的結果，杜絕學生受思維定勢的影響，直接分成同樣多的三份。，你覺得你的成功之處在哪?【教學反思問題】 【參考答案】平均分就是每份分的同樣多。，每份()盒。(三)鞏固提高，3個一份，一共5份。(4)教師用課件一一演示三種分橘子的方法。(2)學生動手實踐，分一分。(1)討論分配方案。(板書課題)你能用自己的話來說一說什么叫平均分嗎? 師：我們剛把6塊糖果平均分成了3份，每份分得了2塊。(小組成員上展臺前演示本組分的方法)預設1:1,1,3 預設2:1,2,3 預設3:2,2,2(2)這三種分法，你喜歡哪種分法?為什么? 讓學生自由說，引發(fā)對“平均分”的關注。(二)探究新知 (1)學生活動教師巡視。怎么分最公平。五、板書設計六、教學反思小學數(shù)學《平均分》一、考題回顧二、考題解析小學數(shù)學《平均分》主要教學過程及板書設計 教學過程(一)導入新課用課件展示分糖的場景：這些小朋友在分糖果的時候出現(xiàn)了一點小麻煩，我們來幫幫他們可以嗎?，“把6塊糖果分成3份，分一分”。：先學生說運算順序，再獨立計算全班交流，強調脫式計算的書寫格式(四)小結作業(yè)師生共同總結，今天這節(jié)課你學會了什么?你有什么收獲? 作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問題。(三)鞏固練習、深化新知。初步感知(全班匯報交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書)，總結算法：(全班交流討論)給出規(guī)定：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往右的順序計算。四、教學過程(一)、創(chuàng)設情境，復習舊知以小精靈明明帶我們去動物樂園，看見一群小動物，每個小動物身上還有一道算式，這個情景引出：16+9+8= 32106= 25+2010= 488+17=(二)創(chuàng)設情境，探究新知 課件出示第47頁例1：圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人? ，收集信息，提出問題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式），解決問題(學生獨立列式并進行計算，可能會出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式，5324=29(人)，29+38=67(人)。【難點】能正確進行脫式計算，掌握脫式計算的書寫格式?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】 在學習活動中，激發(fā)學習興趣，學生能養(yǎng)成先看運算順序再進行計算的良好習慣。第一篇：小學數(shù)學教案萬能簡案模版一、教學目標(Teaching aims)(Knowledge aims)(Ability aims)(Emotional aims)二、教學重點難點(Teaching key point and difficult point)(Key point)(Difficult point)三、教學過程(Step1 Lead in)： (Step2 Presentation): (Step3 Consolidation): (Summary and homework):四、板書設計(Blackboard design)五、教學反思(Teaching reflection)小學數(shù)學萬能教案模板：《混合運算》一、教學目標 【知識與能力】掌握加減混合的計算順序，能正確地進行數(shù)的加減混合計算?！具^程與方法】學生經歷將實際問題抽象為數(shù)學問題的過程，在交流、計算中，理解并掌握同級運算的運算順序，能正確運用運算順序進行計算，并能正確進行脫式計算的書寫。二、教學重難點 【重點】理解并掌握同級運算的運算順序，能正確地進行脫式計算。三、教學準備教學圖片、課件、直尺等。方法二：綜合算式，5324+38=67(人)。運用計算(1)講解脫式計算5324+38的書寫格式，教師示范板書，邊講解邊說明計算方法，注意：等號上下要對齊。現(xiàn)在我們知道“這天閱覽室共來了91人”和“中午走了24人”，還可以怎樣求“閱覽室里下午有多少人?”要求學生獨立計算，再匯報交流，列綜合算式：53+3824，體會加減法混合運算，交換運算順序的合理性 ：先讓學生獨立完成，然后指定學生說明錯誤的理由。(2)梳理提問：在書寫時，我們應該注意什么?誰能完整地說說這道題是怎么算的啊? 先指定學生說說每道題應先算什么，再算什么，最后讓學生動手計算，復習連加連減的計算。讓學生拿出學具6個圓片代替糖果動手分一分，分完以后小組內交流分的方法，看哪個小組的分法多。引出課題平均分?；顒雍笕嘟涣鞣值姆椒?。師：像這樣每份分得同樣多，叫做平均分。如果把18個橘子平均分成6份，每份能分到幾個呢?請同學們用小棒代替橘子幫他們分一分? 用小棒代表橘子，小組討論，分一分。突出分橘子時“應該每份同樣多”。(老師巡視參與活動)(3)小組選代表到臺前展示分橘子的方法。強調三種分法不同，但結果是一樣的。出示問題一共有()個胡蘿卜，每()個一份，平均分成了()份。(四)課堂小結教師組織學生小結，讓學生用自己的話說一說學習本節(jié)課的內容，要注意什么?三、板書設計答辯題目解析“平均分”的概念的?【教學實施問題】 【參考答案】教學時我采用引導學生進行直觀描述的教學方法，準備好生活中常見的相同的小物品，讓學生分組在課堂上展開活動，注重學生對平均分的感受和體驗。在課堂上我是創(chuàng)設了貼近學生的生活實際的分糖果情境，并放手讓學生試著分一分，說一說，這樣可以讓學生通過對比更清楚地認識平均分的含義。為避免這樣的情況出現(xiàn)，我安排小組合作活動，比一比哪組分糖果的方法多。咱們來看看玲玲存錢罐里的錢吧!多媒體呈現(xiàn)：一元的硬幣和紙幣，5角的硬幣和紙幣，1角的硬幣和紙幣，5分、2分、1分的硬幣。(二)探究新知。師：咱們把擺在課桌上的錢分分類吧。出示紙幣和硬幣，并認識紙幣與硬幣。、角、分的關系聯(lián)系生活經驗，并借助圖示使學生認識：1元=10角，1角=10分(三)鞏固提高 ，并讓學生寫出下面的錢數(shù)。板書設計答辯題目解析，你怎么更好的呈現(xiàn)紙幣?【教學實施問題】 【參考答案】我會在上課之前準備好學具，在上課時讓每個學生從已經準備好的學具袋里取出模擬人民幣，要求學生同桌合作認一認學具袋里的不同面值的人民幣。在交流中使學生明確人民幣有紙幣和硬幣之分，紙幣與硬幣雖然形狀質地不同，但它們的面值是相等的，在購物使用時是一樣的。：經歷元、角、分單位之間的換算，體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，初步了解簡單的貨幣文化，并知道愛護人民幣。第二篇：小學數(shù)學教案模板精選小學數(shù)學教案模板合集7篇作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。小學數(shù)學教案 篇1【學習目標】，了解測量方法的多樣性，初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性及厘米的實際意義，學會用刻度尺量物體長度的方法。、討論中去發(fā)掘知識，掌握知識，培養(yǎng)學生科學的測量精神,體驗學習數(shù)學的樂趣。今天這節(jié)課，我們就一起來了解桌子有多長。(設計意圖：讓學生對一個物體的長度提前有一個不具體的感官認識，同時培養(yǎng)學生初步的估測能力。學生交流匯報，根據(jù)學生的回答，教師及時總結。培養(yǎng)他們在學習中的合作意識和探索精神，以及學會學習的能力。)質疑：為什么測出的桌子長度的說法都不一樣呢?同樣的桌子真的都不一樣長嗎?讓學生充分發(fā)表意見。看來，統(tǒng)一測量的工具非常重要，你知道在日常生活中，人們一般用什么工具測量物體的長短嗎?(設計意圖：使學生感受生活中測量方法的多樣性，同時體會統(tǒng)一度量單位的必要性。(1)師：尺子有很多種，不止是你們手中用的這種，還有這些。)而在我們的學習中，大家常用的就是學生尺。)(2)觀察、探究：學生尺上有些什么?(設計意圖：結合學生的動手操作，充分調動起學習的主觀能動性，使每個學生都融入其中，體驗到動腦的樂趣。(板書：長度單位——厘米(cm)。)(5)認識幾厘米①數(shù)一數(shù)：從0刻度到2刻度之間有幾個1厘米，是幾厘米?從3刻度到7刻度是幾厘米?②猜一猜，5～～0～～6之間分別是幾厘米。誘發(fā)學生的跳躍思維，加快1厘米的認識過程。)。面對結果不統(tǒng)一時，大家討論原因。找一人上臺演示，得出經驗：量物體時，先把一端對準0刻度線，再看另一端對著刻度幾，就是幾厘米。討論：離哪個刻度線比較近，大約是幾厘米。)三、鞏固練習。)。四、總結評價。２、引導學生仔細地觀察和有條理地表達。教學重點：能確定物體前后、左右、上下的位置關系。教學方法：活動中學習。有條理地描述。指名說?？磮D說一說。說說你家的客廳里都放著什么？引導按順序說。匯報交流。一邊指一邊說。３、游戲活動。說出位置，自己找。通過本課學習，你又學會了什么本領？小學數(shù)學教案 篇3教學內容：北師大版小學數(shù)學二年級上冊223頁教學目標：結合“動物聚會”的具體情境，能夠說出相同數(shù)連加與乘法之間的關系。評價方案設計：目標1達成的評價方案通過學生對“想一想，連一連”的做題情況進行評價。教學重點：在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進行計算，體會乘法的簡單應用。教學過程：一、故事引入教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動物們都帶著自己的勞動成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣洋洋地歡聚在一起。小組匯報一共有多少只小鳥？33=9（只）表示：每根樹枝上有3只小鳥，3根樹枝上有3個3只。會讀、寫乘法算式；D、乘法算式中兩個乘數(shù)調換位置，積不變。要求獨立讀題、列式計算；學生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義；匯報，訂正答案。認識了乘法算式中各部分