最新小學(xué)二年級語文教案人教版十(匯總8篇)(編輯修改稿)
2025-07-31 12:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 采用欣賞故事、朗讀感悟、聯(lián)系實際來進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)難點：體會稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。設(shè)計理念：以稱贊為基點，自主感悟稱贊的神奇魅力，體會稱贊帶來的快樂。課中學(xué)生也在不斷地獲得稱贊，體驗快樂。朗讀感悟，積累語言，在情景朗讀中內(nèi)化語言，升華情感。讓稱贊花綻放在課堂中，綻放在生活中，美麗自己和別人的生活。課前準(zhǔn)備：課件、小刺猬和小獾的頭飾。教學(xué)過程：一、欣賞故事，整體感受。導(dǎo)入：現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《稱贊》，(板書課題)課文講到了兩個主人公小刺猬和小獾相互稱贊的故事，(貼上小刺猬和小獾的圖片)先認(rèn)真聽，仔細(xì)看，積極思考兩個問題。課件出示：小刺猬是如何稱贊小獾的?小獾又是如何稱贊小刺猬的?觀看課件。【設(shè)計意圖】 通過欣賞故事，對故事有個初步的了解，調(diào)動學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的熱情。二、朗讀感悟，體會稱贊。老師相機表揚。解決第一個問題。提出要求：請同學(xué)們默讀課文14自然段，邊讀邊想邊劃出小刺猬稱贊小獾的話。學(xué)習(xí)14自然段師：小刺猬是怎么稱贊小獾的?出示：你真能干，小板凳做得一個比一個好!(指名讀、齊讀)理解一個比一個好的句式：師：一個比一個好，你是怎么理解的?預(yù)設(shè)一個比一個笨，句式對，但不符合稱贊，稱贊是抓住別人的優(yōu)點來贊。指導(dǎo)朗讀刺猬稱贊小獾的話。出示句子：他對小獾說：你真能干，小板凳做得一個比一個好!a、 抽個別學(xué)生讀句子。b、 受到過別人稱贊嗎?當(dāng)別人稱贊你時是怎樣的?師：稱贊別人是語氣是真誠的，是熱情的。請你們也試著讀一讀。學(xué)生練讀。抽個別學(xué)生讀(非常真誠、要這樣充滿熱情、發(fā)自內(nèi)心)齊讀。師：聽了小刺猬的稱贊，小獾的心里如何?(高興極了)對呀!稱贊就像一杯蜜糖水，讓小獾從頭甜到尾，特別快樂(板書)【設(shè)計意圖】通過多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，邊讀邊想象畫面，通過讀來理解課文。新課標(biāo)指出：應(yīng)讓學(xué)生喜歡閱讀。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對低年級學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，輕松和諧的氛圍，抓住稱贊的話語品讀，使話語開放而富有活力，具體真切地感受課文中的真情實意。師：聽了稱贊，小獾僅僅是高興極了嗎?這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呢，不信，請同學(xué)們自由朗讀510自然段，看看小獾又是如何稱贊小刺猬的?用波浪線劃出兩個小伙伴的對話。出示句子：我怎么能要你的椅子呢?我可沒干什么呢!在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，使我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。留下吧，這也是我的一點兒心意!你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!我們來看看小獾說的這句話。出示句子：(在我有點泄氣的時候，是你稱贊了我，使我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。)個別同學(xué)讀。一二組讀，三四組讀。理解句子：過渡：清晨，小獾只會做粗糙的小板凳，可傍晚他竟會做椅子了，那是因為他從小刺猬的稱贊中獲得了(自信)板書。要知道一開始小獾做的板凳很粗糙(展示粗糙的小板凳圖)這就是粗糙的小板凳，面對這3張小板凳，小獾還真點兒泄氣。理解粗糙：師：粗糙的小板凳是怎么樣的?(不光滑，不精致)凳子腿有的細(xì)，有的粗有的正，有的歪。所以小獾有點兒泄氣了。理解泄氣：沒有了干勁就是泄氣。小獾泄氣時會怎么想?理解自信：充滿信心小獾相信自己能怎么樣?師：是啊，小刺猬的一句稱贊，帶給了小獾自信、成功和快樂。帶著自信帶著成功的快樂，挺起胸膛來讀。出示：你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。(請第一組來讀，哪一組比第一組讀得更棒)師：小刺猬聽了小獾的稱贊，心情(高興極了)板書所以他說：謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!板書：消除疲勞總結(jié)板書：稱贊會帶來快樂，獲得自信，消除疲勞，稱贊的魔力真大呀!提問：假如小刺猬不稱贊小獾，結(jié)果會如何?請同桌商量后再回答。小結(jié)：是呀!稱贊就像一朵美麗的小花，開在小刺猬和小獾身邊，讓我們也像他們一樣學(xué)學(xué)稱贊別人吧!【設(shè)計意圖】圖文結(jié)合，利用各種積極因素為教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中想象。在不知不學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力，達(dá)到了品讀感悟的臺階，使學(xué)生受到美好情感的熏陶，切身體會作者的真情實感，體會句子蘊含的真諦，用內(nèi)心的情感、有表情地朗讀課文，感受稱贊的神奇魅力。三、聯(lián)系實際，拓展延伸。我也來稱贊別人：(1)看到班里同學(xué)有進(jìn)步時，我會說 。(2)媽媽做了一桌子好菜，我會說 。【設(shè)計意圖】通過仿說、仿寫，把課堂知識延伸到課外，讓課堂與生活緊密結(jié)合，讓孩子體現(xiàn)到稱贊帶來的無限魅力。體現(xiàn)課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展的大語文教育觀。情
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