最新小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案人教版十(匯總8篇)(編輯修改稿)
2025-07-31 12:45 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 采用欣賞故事、朗讀感悟、聯(lián)系實(shí)際來(lái)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè)，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念：以稱贊為基點(diǎn)，自主感悟稱贊的神奇魅力，體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。課中學(xué)生也在不斷地獲得稱贊，體驗(yàn)快樂(lè)。朗讀感悟，積累語(yǔ)言，在情景朗讀中內(nèi)化語(yǔ)言，升華情感。讓稱贊花綻放在課堂中，綻放在生活中，美麗自己和別人的生活。課前準(zhǔn)備：課件、小刺猬和小獾的頭飾。教學(xué)過(guò)程：一、欣賞故事，整體感受。導(dǎo)入：現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《稱贊》，(板書課題)課文講到了兩個(gè)主人公小刺猬和小獾相互稱贊的故事，(貼上小刺猬和小獾的圖片)先認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，積極思考兩個(gè)問(wèn)題。課件出示：小刺猬是如何稱贊小獾的?小獾又是如何稱贊小刺猬的?觀看課件。【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)欣賞故事，對(duì)故事有個(gè)初步的了解，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的熱情。二、朗讀感悟，體會(huì)稱贊。老師相機(jī)表?yè)P(yáng)。解決第一個(gè)問(wèn)題。提出要求：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文14自然段，邊讀邊想邊劃出小刺猬稱贊小獾的話。學(xué)習(xí)14自然段師：小刺猬是怎么稱贊小獾的?出示：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!(指名讀、齊讀)理解一個(gè)比一個(gè)好的句式：師：一個(gè)比一個(gè)好，你是怎么理解的?預(yù)設(shè)一個(gè)比一個(gè)笨，句式對(duì)，但不符合稱贊，稱贊是抓住別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)贊。指導(dǎo)朗讀刺猬稱贊小獾的話。出示句子：他對(duì)小獾說(shuō)：你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!a、 抽個(gè)別學(xué)生讀句子。b、 受到過(guò)別人稱贊嗎?當(dāng)別人稱贊你時(shí)是怎樣的?師：稱贊別人是語(yǔ)氣是真誠(chéng)的，是熱情的。請(qǐng)你們也試著讀一讀。學(xué)生練讀。抽個(gè)別學(xué)生讀(非常真誠(chéng)、要這樣充滿熱情、發(fā)自內(nèi)心)齊讀。師：聽(tīng)了小刺猬的稱贊，小獾的心里如何?(高興極了)對(duì)呀!稱贊就像一杯蜜糖水，讓小獾從頭甜到尾，特別快樂(lè)(板書)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種形式進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，邊讀邊想象畫面，通過(guò)讀來(lái)理解課文。新課標(biāo)指出：應(yīng)讓學(xué)生喜歡閱讀。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，輕松和諧的氛圍，抓住稱贊的話語(yǔ)品讀，使話語(yǔ)開(kāi)放而富有活力，具體真切地感受課文中的真情實(shí)意。師：聽(tīng)了稱贊，小獾僅僅是高興極了嗎?這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呢，不信，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀510自然段，看看小獾又是如何稱贊小刺猬的?用波浪線劃出兩個(gè)小伙伴的對(duì)話。出示句子：我怎么能要你的椅子呢?我可沒(méi)干什么呢!在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，使我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。留下吧，這也是我的一點(diǎn)兒心意!你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋果。謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!我們來(lái)看看小獾說(shuō)的這句話。出示句子：(在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，使我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。)個(gè)別同學(xué)讀。一二組讀，三四組讀。理解句子：過(guò)渡：清晨，小獾只會(huì)做粗糙的小板凳，可傍晚他竟會(huì)做椅子了，那是因?yàn)樗麖男〈题姆Q贊中獲得了(自信)板書。要知道一開(kāi)始小獾做的板凳很粗糙(展示粗糙的小板凳圖)這就是粗糙的小板凳，面對(duì)這3張小板凳，小獾還真點(diǎn)兒泄氣。理解粗糙：師：粗糙的小板凳是怎么樣的?(不光滑，不精致)凳子腿有的細(xì)，有的粗有的正，有的歪。所以小獾有點(diǎn)兒泄氣了。理解泄氣：沒(méi)有了干勁就是泄氣。小獾泄氣時(shí)會(huì)怎么想?理解自信：充滿信心小獾相信自己能怎么樣?師：是啊，小刺猬的一句稱贊，帶給了小獾自信、成功和快樂(lè)。帶著自信帶著成功的快樂(lè)，挺起胸膛來(lái)讀。出示：你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋果。(請(qǐng)第一組來(lái)讀，哪一組比第一組讀得更棒)師：小刺猬聽(tīng)了小獾的稱贊，心情(高興極了)板書所以他說(shuō)：謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!板書：消除疲勞總結(jié)板書：稱贊會(huì)帶來(lái)快樂(lè)，獲得自信，消除疲勞，稱贊的魔力真大呀!提問(wèn)：假如小刺猬不稱贊小獾，結(jié)果會(huì)如何?請(qǐng)同桌商量后再回答。小結(jié)：是呀!稱贊就像一朵美麗的小花，開(kāi)在小刺猬和小獾身邊，讓我們也像他們一樣學(xué)學(xué)稱贊別人吧!【設(shè)計(jì)意圖】圖文結(jié)合，利用各種積極因素為教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中感悟，在讀中想象。在不知不學(xué)中提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，達(dá)到了品讀感悟的臺(tái)階，使學(xué)生受到美好情感的熏陶，切身體會(huì)作者的真情實(shí)感，體會(huì)句子蘊(yùn)含的真諦，用內(nèi)心的情感、有表情地朗讀課文，感受稱贊的神奇魅力。三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。我也來(lái)稱贊別人：(1)看到班里同學(xué)有進(jìn)步時(shí)，我會(huì)說(shuō) 。(2)媽媽做了一桌子好菜，我會(huì)說(shuō) ?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)仿說(shuō)、仿寫，把課堂知識(shí)延伸到課外，讓課堂與生活緊密結(jié)合，讓孩子體現(xiàn)到稱贊帶來(lái)的無(wú)限魅力。體現(xiàn)課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展的大語(yǔ)文教育觀。情
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