【文章內容簡介】 就得動腦筋，這有助于培養(yǎng)學生遇事愛動腦筋勤思考的習慣。](二)揭示謎底，引入新課揭謎底，并讓大家說說你是怎樣把它帶到教室中來的。讓我們一起來認識幾位小朋友，看看他們又是怎么辦的？[我是這樣想的：活動會使學生的思維很活躍，并產(chǎn)生濃厚的學習興趣，自然而然走入新課。他們會用各式各樣的方法來展示。及時肯定他們富有創(chuàng)意的理解，給予鼓勵和贊許，有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。](三)質疑解難，自主探究自由誦讀課文。同桌讀，前后桌讀。教師巡視指導，糾正讀音。檢查讀書情況。提問：你讀了課文知道了什么？想說些什么？鼓勵學生自由發(fā)言。學生自由發(fā)言，師生共同評價。關注個性差異，不同文化背景、思維方式、生活習慣的學生，感受與理解也不同，尊重個體的體驗。小結。紅旗在飄動，小樹彎彎腰，風車在轉動，雨絲斜斜飄都是因為有風的緣故。風雖然不能直接畫出來，但可以通過畫與風有關的事物表現(xiàn)出來。你有什么話想對幾位小朋友說？你喜歡哪一位小朋友，為什么？我們喜歡這些小朋友，因為他們敢想敢做，愛動腦筋，遇到困難不退縮，積極思考。[如此設計，是因為語文學習重在感性層面，重視培養(yǎng)語感，尊重學生在學習過程中獨特的情感體驗。反復朗讀，學生有了自己所感悟的感情世界和體驗，并自由表達出來，充分體現(xiàn)以學生為主體，尊重個體獨特的情感體驗和獨創(chuàng)性的理解，關注個性健康自然的發(fā)展。](四)、朗讀感悟，體驗情感出示三個頭像，說說他們的名字。學生自由誦讀課文找答案，以第一人稱作自我介紹。如“我叫趙小藝，我在??（干什么）。”鼓勵學生與“它”交朋友，同時引導讀姓名，認識其中六個生字，可聯(lián)系身邊同學的名字來認識。[這樣的設計，倡導學生主動參與，樂于探究。小學生都樂于與人交朋友，在“交朋友”中學習體驗文中小朋友的創(chuàng)意，培養(yǎng)與人文明友好交往的意識和能力，以及口語表達能力。]練習對話，開展爭做文中小朋友的活動。①自由誦讀；讓學生讀他（她）喜歡的段落。②自由組合練對讀。③小組推薦代表，分角色朗讀，競賽讀。在讀的過程中教師適時示范、指導?！罢l能畫風？”要讀出宋濤疑問的語氣，且心里有一絲得意的情緒；陳丹說“誰也畫不出來”時，應帶有為難的語氣，趙小藝說“我能”時，應該是非常自信、高興的語氣，語調比較高、聲音較大；“我也會畫風了”“我還能畫”等句子要帶驚喜、興奮的心情，用自信、肯定的語氣讀。表演、示范朗讀。[這一環(huán)節(jié)的設計，我充分尊重語文教學的選擇性和多樣性，鼓勵學生根據(jù)自己的特點和需求選擇朗讀，創(chuàng)設寬松、民主、和諧的學習氣氛，激發(fā)學習的興趣，體驗人物的情感，并受到啟發(fā)，學會留心身邊的事物，勤于動手，獨立思考，大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)敢想敢做，相互協(xié)作的精神和合作意識。](五)留意生活、描繪美景回憶刮風的景象。動手畫風，比比誰想得妙、畫得好。展示學生畫風的作品。課外拓展。還有哪些事物都是看不見，摸不清的，如果由你來畫，你會畫什么？請你把自己的奇思異想，用彩筆描繪出來。[我的設計意圖是：語文具有很強的實踐性，通過實踐活動，給學生一個廣闊的空間，真真正正地去思考、去動手，敢想敢做，相互協(xié)作，養(yǎng)成良好的習慣。]六、教學反思對于本課時的教學設計，我認為課前準備活動非常貼切學生的生活實際，學生的學習興趣會很濃厚，教師只要作好指導以及上課時的恰當引導，導入新課將是很成功的。在朗讀感悟時，充分調動學生自主參與的積極性，活躍課堂氣氛，在學生朗讀的過程中，教師巡視作好個別指導，這也是一個成功的環(huán)節(jié)。但由于鄉(xiāng)村學生表達交流的信心和能力尚存在不足，在新課開始的“自我介紹”可能存在不足，所以需要教師的鼓勵和幫助，并在實踐活動中給予大力的指導。點 評:“架設教學與生活的橋梁”，是本課教學設計最為成功之筆。吳老師結合她班學生來自海邊農(nóng)村，是吹著海風長大，對風特別熟悉這一實際，她在課前就以謎語激趣，要求學生到田野里、大海邊、校園中尋找謎底，并想辦法把它帶到教室來。這一別出心裁的教學設計，確實令人耳目一新。教學目標如何落實，有吳老師這一設計，還有誰擔心本課不能完成教學任務呢？這一教學設計也體現(xiàn)了吳老師高度重視開發(fā)和利用學生的生活資源，利用“各種場合學語文、用語文，提高學生的語文能力”這一新課程理念。本教學設計另一可取之處是吳老師熟練地采用調動學生自主參與、合作交流這一新課標倡導的學習方式。例如，對課文內容的理解，吳老師的設計是采用自由誦讀、生生對讀、分角式讀、競賽讀、表演讀??讀后暢談質疑，互相評價補充。對于課文給人的啟發(fā)，吳老師是在學生多讀熟讀的基礎上，鼓勵學生在課內課外都來動手畫一畫，讓學生在讀與畫中自己去思考，去感悟，從而培養(yǎng)學生良好的學習習慣。第三篇：小學語文二年級下冊《畫風》精品教案新人教版小學語文二年級下冊《畫風》精品教案 學習目標會認7個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創(chuàng)意。懂得事物之間是有相互聯(lián)系的，遇事要善于動腦