語文二年級(jí)畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-18 00:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 3集《神秘的禮物》）看把你們急得，有什么話想對(duì)老師說？生1：怎么沒聲音??？ 生2：沒有聲音的電視不好看。哦，你覺得老師不夠朋友，讓你們看啞劇，對(duì)吧？告訴你們吧，我是故意的！因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)在習(xí)作的時(shí)候，都把習(xí)作里面的人物當(dāng)成了啞吧。人物忙這忙那，就是不說話。怎么樣？人物不說話了，這么好看的電視劇就沒什么看頭了吧？所以，同學(xué)們一定要記住讓習(xí)作里的人物開口——說話！今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何寫好人物對(duì)話。（板書：學(xué)會(huì)寫人物對(duì)話）想不想知道他們都說了些什么？好，滿足你們的要求。（播放有聲電視劇）二、集思廣益，學(xué)寫提示語他們說的話老師已經(jīng)寫下來了，一起來讀讀。（出示劇中對(duì)話，生讀）“爸，你們有什么事情快點(diǎn)宣布！”小雨說?！耙豢淳褪且鰣?bào)告，而且還是長篇大論?！眲⑿钦f。“好吧，是這樣，我和媽媽遇見了一件非常棘手的問題?！薄班牛?，我們不知道該怎么處理，所以我們決定拿出來跟大家討論討論?！眲⒚方舆^了話茬。劉星和小雨說：“沒——問——題！”“哼，就你們倆，最多也就幫個(gè)倒忙?！毙⊙┱f，“爸，到底什么事??？”? ? ? ? ? ?“那給我！給我！給我！給我！”劉星和小雨大聲嚷嚷。是讀起來有趣兒，還是看電視有趣兒？異口同聲地說看電視有趣兒。是啊，我也這么覺得，可他們說的話我都寫下來了，為什么讀起來、聽起來就是沒電視劇里面有趣呢？ 生：電視劇里的人物說話時(shí)有動(dòng)作。生：還有語氣和神態(tài)哦，是這樣啊！我怎么只把他們說的話記下來了，卻忘了他們有些什么樣的動(dòng)作、語氣跟神態(tài)了呢？這樣吧，請(qǐng)你們幫老師再仔細(xì)地看一遍，重點(diǎn)觀察一下劉星、小雨、小雪他們說話時(shí)的樣子。找一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~來描述一下。課件出示，學(xué)生交流“爸，你們有什么事情快點(diǎn)宣布！”小雨（）地說?！耙豢淳褪且鰣?bào)告，而且還是長篇大論?！眲⑿牵ǎ┑卣f?！昂冒桑沁@樣，我和媽媽遇見了一件非常棘手的問題?！薄班?，而且，我們不知道該怎么處理，所以我們決定拿出來跟大家討論討論?！眲⒚氛f。劉星和小雨（）地說：“沒——問——題！”“哼，就你們倆，最多也就幫個(gè)倒忙?！毙⊙ǎ┑卣f，“爸，到底什么事啊？”? ? ? ? ? ?“那給我！給我！給我！給我！”劉星和小雨大聲嚷嚷。（1）、交流小雨的話：說說看，用什么詞來描述小雨說話的樣子呢？ 生：急切、不耐煩、迫不及待師：請(qǐng)你把“不耐煩”填進(jìn)去讀讀，讓我們聽出你的不耐煩，好嗎？（生讀）（2）、交流劉星說的話：那“智多星”劉星說話時(shí)又是一副什么樣子？選一個(gè)你認(rèn)為最貼切、最適當(dāng)?shù)脑~語填進(jìn)去。生：得意洋洋、搖頭晃腦、擠眉弄眼、比比劃劃師：你們真不簡(jiǎn)單，很多詞兒我都沒想到的。這樣寫，我們不僅看到了劉星的動(dòng)作，對(duì)他的神態(tài)也有了深刻的印象，這樣寫出來的文章才不會(huì)千篇一律、千人一面?。?）那小雪呢？送她一個(gè)詞吧。生：傲慢、不屑、高傲??????師：現(xiàn)在，所有的女生都是小雪，讓我們所有的男生都來看看小雪是怎么傲慢的。師：同學(xué)們，真是要謝謝你們，是你們讓我透過這些文字見到了活潑可愛的小雨，快人快語的劉星，聰明伶俐還有幾分傲氣的小雪。三、集中歸納，領(lǐng)悟方法看來，我們?cè)谌宋飳?duì)話時(shí)，光寫你說、我說、他說、小明說是不行的，（板書：“說”）還要寫出他們說話時(shí)的——（動(dòng)作、語氣、神態(tài)）（板書）我們把誰說的，怎么說的，這樣的語句叫做——提示語（板書）（出示例文）看，老師已經(jīng)吸取了教訓(xùn)，把這些提示語寫具體了，自由地連起來讀讀，邊讀邊注意這些劃了線的提示語的寫法，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。“爸，你們有什么事情快點(diǎn)宣布！”小雨（不耐煩地）說?！耙豢淳褪且鰣?bào)告，而且還是長篇大論?！眲⑿牵ㄒ荒樀淖砸詾槭牵！昂冒桑沁@樣，我和媽媽遇見了一件非常棘手的問題。”“嗯，而且，我們不知道該怎么處理，所以我們決定拿出來跟大家討論討論。”劉梅接過了話茬。劉星和小雨（拖聲拖氣）地說：“沒——問——題！”“哼，就你們倆，最多也就幫個(gè)倒忙。”小雪（撇了撇嘴），“爸，到底什么事??？”? ? ? ? ? ?“那給我！給我！給我！給我！”劉星和小雨大聲嚷嚷。生：有的提示語有“說”字，有的提示語沒有“說”字。師：還可以用什么詞來代替“說”字？你們的腦子里面一定有很多表示說的詞語，說來聽聽。生：?jiǎn)?、叫、喊、鬧、罵、道、嘟囔、呢喃、嚷嚷、回答、命令、嘮叨?????? 師：是不是所有的提示語里面都有表示“說”的詞呢？舉個(gè)例子說說。（生舉例）師：真棒！有的時(shí)候明明在說，卻不用呆板的“說”字，所以描寫要貼切。（板書：貼切）說話的時(shí)候，加入人物的神態(tài)和動(dòng)作，讓我們既聽到了他們說話的內(nèi)容和語氣，又看到了他們說話時(shí)候的樣子。這樣寫，就能把人物對(duì)話寫“鮮活”了。你看，這就是我們漢語的博大精深和魅力所在呀！同學(xué)們，如果我們把提示語當(dāng)成一朵花的花蕊，我們現(xiàn)在就找到了它的兩片漂亮花瓣了。（板書：花的圖形）接下來，我們?cè)倏纯刺崾菊Z在位置上有什么特點(diǎn)，找到了它的特點(diǎn)，我們就找到了它的另一片花瓣。關(guān)于提示語的位置，你有什么發(fā)現(xiàn)？位置有時(shí)在說話內(nèi)容的前面，有時(shí)在后面、中間，有時(shí)還被省略了。師：觀察得真仔細(xì)，會(huì)發(fā)現(xiàn)還會(huì)歸納，這樣一變化，就使我們的對(duì)話更加靈活，不死板。（板書：位置靈活）所以，請(qǐng)你記著：提示語的位置由你作主。那提示語位置變化，緊跟它后面的什么也跟著變
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