最新人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案及反思(7篇)(編輯修改稿)
2025-07-31 12:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ：你是怎樣計(jì)算的?生1：我先算5+2=7，再算30+7=37生2：我是通過擺小棒算出來的，先擺3捆和5根，再擺2根，5根和2根合起來是7根，7根與原來的3捆合起來就是37根。學(xué)習(xí)豎式師生一起拿出計(jì)數(shù)器，師一邊操作一邊講解豎式的寫法，師：你認(rèn)為應(yīng)該從什么數(shù)位開始計(jì)算?同桌的小朋友開始議一議。生說自己的看法。小結(jié)：為了以后計(jì)算進(jìn)位加法，我們?cè)谪Q式計(jì)算時(shí)，都從各位開始計(jì)算。個(gè)位上是5+2=7,7應(yīng)該對(duì)齊個(gè)位，十位上的3要寫在橫線下面，對(duì)齊十位。小組討論加法豎式計(jì)算時(shí)，應(yīng)怎樣對(duì)齊?學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)。明確個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位，可以歸納為相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。(三)學(xué)習(xí)例2課件出示情境圖。師：因?yàn)椴┪镳^比較遠(yuǎn)，我們給小朋友們準(zhǔn)備了能乘坐70人的大客車，大家想一想應(yīng)該哪兩個(gè)班做一輛車呢?如果我們讓二(1)班和二(2)班同學(xué)合乘一輛車，二(3)班和二(4)班同學(xué)合乘一輛車可以嗎?我們先來看看二(1)班和二(2)班同學(xué)可不可以合乘一輛車，請(qǐng)列出算式。(板書：35+32)同學(xué)們，能不能用自己喜歡的方式計(jì)算一下。學(xué)生自由算，老師巡視，適時(shí)幫助學(xué)困生。生可能有以下幾種算法：生1：口算法。生2：擺小棒法。合作解決豎式師：剛才同學(xué)們利用口算和擺小棒算出了35+32的結(jié)果。真棒!現(xiàn)在，我們可以用豎式計(jì)算一下。小結(jié)：個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位，可以歸納為相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。三、鞏固新知(一)基礎(chǔ)練習(xí)課本第12～13頁(yè)“做一做”(二)綜合練習(xí)課件出示練習(xí)題。課后小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)時(shí)，個(gè)位對(duì)個(gè)位， 十位對(duì)十位，相同數(shù)位要對(duì)齊。板書兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位對(duì)十位，相同數(shù)位要對(duì)齊。人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案及反思篇四知識(shí)與技能：(1)認(rèn)識(shí)刻度尺，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米cm，借助實(shí)物初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念。(2)初步學(xué)會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，并通過估測(cè)，形成初步的估測(cè)意識(shí)。過程與方法：經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。情感態(tài)度和價(jià)值觀：在測(cè)量活動(dòng)中，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成做事嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握1厘米的長(zhǎng)度單位，用厘米尺測(cè)量物體長(zhǎng)度教學(xué)難點(diǎn)：用度尺測(cè)量物體長(zhǎng)度的正確方法教學(xué)工具課件、數(shù)學(xué)課文、鉛筆等教學(xué)過程提出問題。教師：同學(xué)們，比一比這兩本書，哪本長(zhǎng)，哪本短呢?兩本書到底有多長(zhǎng)，有多短呢?大家想不想知道?今天我們這幾課就學(xué)習(xí)這個(gè)問題。學(xué)習(xí)第2頁(yè)例1.提出問題：a同學(xué)們，你們知道我們的課桌有多長(zhǎng)嗎?小組討論。b交流匯報(bào)：剛才同學(xué)們想了很多方法，大多用鉛筆、鉛筆盒、課本做為工作測(cè)量。下面每4個(gè)人為一組和老師一起用手測(cè)量課桌的長(zhǎng)度。c動(dòng)手操作，合作完成。匯報(bào)：相同的課桌為什么測(cè)量的結(jié)果不同呢?學(xué)生的五拃長(zhǎng)，老師的三拃長(zhǎng)。因?yàn)檫x用的是不同的手，結(jié)果一定會(huì)是不同的。歸納：要想得到相同的答案，應(yīng)選用同樣的物品作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。學(xué)習(xí)第3頁(yè)例2a請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的直尺，看看上面都有什么?指名回答，教師總結(jié)，數(shù)字 小格 大格 厘米.尺子上的線有長(zhǎng)有短，我們叫它刻度線。0在最左端，尺子上的0表示起點(diǎn)。b我們身邊有哪些物品是1厘米?拿出課前準(zhǔn)備好的圖釘、田字格本，小組合作，共同操作。學(xué)習(xí)第3頁(yè)例3a發(fā)一張課前準(zhǔn)好的彩紙，請(qǐng)同學(xué)們先估量一下它的長(zhǎng)度，然后動(dòng)手操作量一量。b請(qǐng)一名同學(xué)上前操作，看看是否正確，然后同學(xué)評(píng)議。教師：一定要把彩紙的左端對(duì)準(zhǔn)直尺上的刻度0，然后看右端在哪個(gè)數(shù)字上，就是幾厘米。學(xué)完測(cè)量的方法和注意的事項(xiàng)，讓學(xué)生試著測(cè)量準(zhǔn)備好的鉛筆等物體。教師提出要求：a正確準(zhǔn)確的測(cè)量自己準(zhǔn)備好的物體(鉛筆、橡皮、小刀等)b先獨(dú)立測(cè)量后小組交流c小組合作探究。師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意直尺要水平放，物體的左端要對(duì)準(zhǔn)直尺上的“0”刻度。用直尺測(cè)量自己的數(shù)學(xué)課文的短邊。為了照顧理解能力差點(diǎn)的孩子，鞏固提升也是由易到難的安排。課件出示兩種測(cè)量方法，讓學(xué)生判斷哪種是正確的，這樣的練習(xí)目的也是為了讓學(xué)生更好更準(zhǔn)確的掌握測(cè)量的方法。課后小結(jié)a提問:這節(jié)課你學(xué)到了什么?b教師總結(jié)厘米是最小的長(zhǎng)度單位，在里面尺上，每相鄰兩個(gè)數(shù)之間是1厘米。用厘米作單位測(cè)量物體時(shí)，要把直尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的左端，再看物體的右端對(duì)著刻度幾，就是幾厘米。板書認(rèn)識(shí)厘米和使用厘米測(cè)量1. 認(rèn)識(shí)刻度尺2. 認(rèn)識(shí)1厘米 從刻度0到刻度13. 認(rèn)識(shí)幾厘米4. 把尺子上的刻度0對(duì)準(zhǔn)紙條的左端，紙條右端對(duì)著數(shù)字幾，就是幾厘米。人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案及反思篇五教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)線段的活動(dòng)過程，會(huì)描述線段的特征，會(huì)畫線段。過程與方法：結(jié)合情景了解線段的畫法和意義，掌握線段使用的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能與他人交流自己的思維過程和結(jié)果，在動(dòng)手操作中體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，增強(qiáng)數(shù)學(xué)體驗(yàn)意識(shí)，聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)線段的特征，通過操作能
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