最新人教版二年級上冊數(shù)學(xué)廣角搭配精華教案5篇材料(編輯修改稿)
2024-10-28 13:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 位分別是2和3，之后讓個位是2，十位是1和3，最后讓個位是3，十位分別是1和2?？隙▽W(xué)生的方法，總結(jié): 交換位置法：123123固定十位法：12 21 31固定個位法：211213 師：我們用了三種不同的方法，但是得到一個共同的結(jié)論：。師：超級密碼鎖的密碼到底是幾呢？原來是23，恭喜你們順利解碼，成功救出美羊羊，現(xiàn)在請你們同桌兩人相互握手慶祝一下吧。（學(xué)生握手慶祝）師：同桌兩人握手，握了幾次？ 生：一次。師：如果三人握手，每兩人握一次，三人一共握幾次？有沒有同學(xué)愿意上臺表演一下？三名同學(xué)上臺表演，其他學(xué)生觀察。共同得出結(jié)論：三人握手，每兩人握一次，一共握3次。，深化探究師：美羊羊為了感謝喜羊羊救出自己，邀請它去羊村樂園玩，你們想去嗎？ 游戲1：用 紅、黃 和藍3種顏色給地圖上的兩個城區(qū)圖上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？ 小組合作完成。指名學(xué)生回答。揭曉答案：6種。游戲2: 你們太棒了，美羊羊給你們送獎勵了，數(shù)學(xué)口算題卡 買一個數(shù)學(xué)口算題卡需要5角錢，可以怎樣付錢？（1）一張5角的紙幣（2）兩張2角的紙幣，一個1角的硬幣（3）一張2角的紙幣，三個1角的硬幣（4）5個1角的硬幣師：可以按一定的順序思考比如先從面值大的搭配也可以先用同一種面值搭配，再用不同面值搭配。學(xué)生操作，將解答寫在作業(yè)紙上。學(xué)生操作后匯報。，暢談感受師：數(shù)學(xué)廣角好玩嗎，有趣嗎，你都看到了什么？有什么收獲嗎？（生：真好玩，很有趣，學(xué)的很輕松。）師：原來生活中有這么多數(shù)學(xué)問題，只要小朋友細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問題，掌握了這些知識，我們就可以把生活裝點的更加美麗！同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)的很棒，謝謝大家！板書設(shè)計：十位個位十位個位十位交 1固換1定 13定位 13十 2 1個置位法法搭配個位位法 3固第四篇：人教版二年級數(shù)學(xué)上冊數(shù)學(xué)廣角搭配教案數(shù)學(xué)廣角—搭配教案目標確定依據(jù):課程標準相關(guān)要求: 通過實踐活動，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗運用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗；在實踐活動中，了解要解決的問題和解決問題的辦法。教材分析： 搭配就是排列與組合，這樣的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是以后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面探索和研究，通過學(xué)生日常生活中簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運用操作、演示等直觀手段解決問題。在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想和方法的同時，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考解決問題的意識。學(xué)情分析： 二年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡思考，具有簡單的分析、判斷、推理能力。但是學(xué)生合作意識不強，膽子也較小，思考問題不夠全面，有序性不強。本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生才開始接觸，但在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常遇到，對學(xué)生來說，并不陌生，啟發(fā)學(xué)生通過操作、觀察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。學(xué)習(xí)目標：1．學(xué)生通過觀察、猜測、操作等活動，找出簡單事物的排列數(shù)。2．學(xué)生通過觀察、分析、推理，能有順序地、全面地思考問題。評價方案：通過小組展示，能用數(shù)字3和0、3分別組成個位和十位數(shù)字不一樣的兩位數(shù)，并統(tǒng)計出個數(shù)，測評目標一。通過引導(dǎo)提問，說出在搭配時如何做到不重復(fù)、不遺漏，測評目標二。學(xué)習(xí)重點： 自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識解決實際生活的問題。學(xué)習(xí)難點：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。學(xué)習(xí)過程一、情景導(dǎo)入（1）師：同學(xué)們?nèi)ミ^公園嗎？公園好玩嗎？老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€比公園更好玩的地方，它就是數(shù)學(xué)廣角，去玩一項搭配的游戲，先伸出小手跟老師一起板書課題。（板書：搭配）師：今天，有3只可愛的小動物也來到我們的課堂，你們看它們是誰呀？（邊說課件出示動物頭像：小兔子、小猴子、小熊貓）小兔子、小猴子、小熊貓三個好朋友今天準備到小老鼠家去做客呢！二、新課學(xué)習(xí)（1）、用開密碼鎖的方法學(xué)習(xí)數(shù)的搭配 師：三只小動物到了小老鼠家，卻發(fā)現(xiàn)大門緊閉，門上還掛著一把鎖：歡迎你們的到來，為了考考你們的智慧，請你們先想辦法把這把密碼鎖打開，鎖的密碼是用數(shù)字2擺出的兩位數(shù)（數(shù)字不可以重復(fù)利用）師：找到密碼才能打開門，大家想不想試試看？ 師：找到了嗎？誰來說說？（121）說說你是怎么想的？同意他的意見嗎？看啊，門真的開了?。ㄕn件演示）三個好朋友可高興了（2）師：他們終于進去了，卻發(fā)現(xiàn)小老鼠正皺著眉頭，原來它被一道數(shù)學(xué)題難住了，來看看是什么？一起讀一下：（課件展示）：用3組成兩位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？師：你都知道了什么？“十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣”是什么意思？你有什么辦法幫助小老鼠解決這個問題嗎？師：老師給大家準備了一張作業(yè)紙和數(shù)字卡片學(xué)具，同桌兩人合作，動手試一試，先來看看合作要求，哪位同學(xué)愿意給大家大聲地讀一下？好，清楚要做什么了嗎？那現(xiàn)在開始吧，比比哪兩位同學(xué)擺得最有規(guī)律，擺得既不重復(fù)也不遺漏？師：誰愿意匯報示一下你們小組合作探究的結(jié)果？我希望你們在匯報時能用上這句話：我們發(fā)現(xiàn)用數(shù)字3能組成的個位
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