【文章內(nèi)容簡介】 多投中3個，小明投中16個，小軍投中多少個？小麗投中多少個？小方投中多少個？小南和小嬌踢毽子，小南踢了34個，小嬌比她多踢12個。 ？ ，看書的比畫畫的少5人，看書的有多少人？三、拓展運用： 在玩“貓捉老鼠”的學生中男同學比女同學多9名，女同學有19名，（1）男同學有幾名？（2）一共有幾名同學？ 靜靜、欣欣、帆凡在跳繩，靜靜跳了36下，欣欣比靜靜多跳7下，帆凡比靜靜少跳9下。 你能提出什么問題？再列式計算。 完成教材25頁第7題。 第5題，可提出的問題很多，讓學生廣泛的提出問題，只要合理，都給予肯定，學生自由選擇問題列式計算。 第7題，讓學生仔細觀察插圖，明確題目要求并獨立解答。讓學生用平時實際算錢的經(jīng)驗得出答案。開放題：小軍、小明、小蘭三人在玩猜一猜的游戲，小軍說：我拿的是橡皮，小明說：我拿的砂是鉛筆，聰明的小朋友，你知道小明、小半蘭各拿的是什么嗎？教學后記：連加、連減和加減混合第一課時教學內(nèi)容：教材第26～27頁。教學目標：知識點：使學生掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法，進一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。能靈活、正確的計算連加、連減的題目。能力點：培養(yǎng)學生正確計算的能力和遷移的能力。德育點：培養(yǎng)學生認真、仔細的良好學習習慣。教學重點：掌握用豎式計算連加、連減的方法和簡便寫法。教學難點：能靈活、正確的計算連加、連減的題目，提高計算能力。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：主體圖，卡片教學過程：一、創(chuàng)設情境： 今年農(nóng)場的西瓜豐收了,202班的同學去幫助收西瓜,他們分小組進行比賽,下面是他們比賽的統(tǒng)計,你們看到這些數(shù)據(jù)能提出什么問題?第一組第二組第三組28個 34個 23個二、自主探究：小組合作交流，提問題列算式。學情預測：第一組和第二組一共摘了多少個？28+34第二組和第三組一共摘了多少個？34+23第一組和第三組一共摘了多少個？28+23第一組比第二組少摘了多少個？3428第二組比第三組多摘了多少個？3423三組一共摘了多少個？28+34+23學生會做得讓學生練習，說算法。摘出：28+34+23小組討論：怎樣計算？匯報：先算什么，再算什么？如何計算？學情預測： 2 8 6 2 + 3 4 + 2 3 6 2 8 5 2 8 + 3 4 6 2 + 2 3 8 5這兩種寫法有什么不同？為什么第二個簡便？我們一共摘了85個西瓜，叔叔用拖拉機運走了40個，小明用推車運作了26個，還剩多少個？學生列式，并試算。學情預測：85－40－26 40+26＝66 85－66＝19在計算時，能夠口算得可以口算，不能口算的進行筆算。三、拓展運用：46+25+17 75－28－19注意書寫格式。54+20+16 905824能口算的不必列豎式。把每行的三個數(shù)加起來。 24 45 30 48 36 5 17 18 34 26+（ ）－20＝30 73+5+（ ）＝98開放題：路邊有一行樹，共8棵，每兩棵之間相隔3米，從第1棵到第8棵樹間共有多少米？（教給學生畫圖的方法）教學后記：第二課時教學內(nèi)容：教材第28頁。教學目標：知識點：使學生理解加減混合的含義,掌握運算順序。使學生掌握加減混合豎式的寫法。能力點：培養(yǎng)學生的計算能力和類推能力。德育點：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學重點：理解加減混合的含義，掌握運算順序。教學難點：能正確的進行計算。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：口算卡片、圖片。教學過程：一、創(chuàng)設情境：25+28+36＝ 785911＝ 先算什么，再算什么？怎樣筆算？小華有4支鉛筆，他又買了3支，后來用去了5支，他還有多少只？小青有6支鉛筆，用了4之后，他又買了2支，他現(xiàn)在有多少支鉛筆？學生列式后，說明這是加減混合運算。問：怎樣計算？二、自主探究：出示主體圖，學生說圖意。提醒學生看清題中的信息。小組討論，列出算式。學情預測：6725+28＝ 67+2825如何計算。先算什么？學情預測：（1）分著列豎式。 （2）簡便寫法。在用簡便寫法時要注意：不夠減時，要退位；相加滿10，要進位。做一做：56+2430＝80 7824+39＝93指名板演： 5 6 7 8 + 2 4 －2 4 8 0 5 4 + 3 9 9 3第一題為什么只寫一個豎式？三、拓展運用：筆算下面各題。45+3548 24+1529 6543+19 5428+19比一比看誰先得到小紅旗。26 +43 54 +48 39在圓圈里填上正確的數(shù)。 38 + 46 40 － 29 ○ － 58 53 + ○學校合唱隊原有64人，有7人年畢業(yè)了，又新加入了15人。學校合唱隊現(xiàn)在有多少人？教學后記：加、減法估算教學內(nèi)容：教材第31頁。教學目標：知識點：通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會加、減法的估算，并通過對兩位數(shù)加、減法估算方法的交流，讓學生體會算法的多樣化。能力點：培養(yǎng)學生探索，合作交流的意識和能力。培養(yǎng)學生的估算能力。德育點：讓學生用所學到的估算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。教學重點：初步學會加、減法的估算方法，教學難點：培養(yǎng)估算能力。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：主題圖，實物圖片。教學過程：一、創(chuàng)設情境：我們家今年分了大慶區(qū)的房子，我們要搬新家了。媽媽要去商店去買一些日常用品。出示暖壺、燒水壺、茶杯。你能猜一猜的它們的價錢嗎？學生猜完后，再出示價格。熱水瓶28元 燒水壺43元 茶杯24元二、自主探究：媽媽帶了100元錢去買這三樣東西，夠嗎？小組合作交流，估算一下100元錢夠不夠。你用的什么方法？學情預測：（1）熱水瓶的價格大約是30元，燒水壺的價格大約是40元，茶杯的價格大約是20元，這三樣加起來大約是90元，因此，100元夠了。30+40+20＝90（元） 90100（2）買熱水瓶后大約剩70元，買燒水壺后大約還剩30元，買茶杯夠了。1003040＝30（元） 3024（3）買熱水瓶和燒水壺大約花去70元，還剩30元，買茶杯夠了。30+40＝70（元）10070＝30（元） 3024三、拓展運用： 二年級參加學校的運動會，一班39人，二班42人。二年級大約有多少人參加學校運動會？學校準備了62個座位夠嗎？ 做練習六第1題。這些算式的估算結(jié)果大都和80比較接近，要判斷其精確的結(jié)果是否比80大，并不需要計算出精確的結(jié)果，只要大致估計就可以了。如：31+52中兩個加數(shù)十位上的數(shù)相加得8，不管個位上是幾，其和都超過80，38+39中兩個加數(shù)十位上的數(shù)相加得6，不管個位上是幾，其和都比80小。 開放題：我們班有45人，大家要去公園劃船，大船每條租金51元，限乘40人。中船每條租金38元，限乘25人。小船每條租金17元，限乘8人。應該怎樣租船？請你設計一個乘船方案，再預算一下大約要花多少錢？哪一種方案較為經(jīng)濟合理？ 通過今天的學習，你學會了什么？有什么收獲和感想？教學后記：整理和復習教學內(nèi)容：教材第33頁。教學目標：知識點：使學生通過整理和復習，弄清楚本單元都學習了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。 能力點：培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力。培養(yǎng)學生根據(jù)提供的信息提出問題的意識和能力。德育點：體驗與同伴相互交流學習的樂趣，培養(yǎng)學生與人合作的意識。教學重點：筆算加、減法的計算方法，能運用所學知識解決實際的問題。教學難點：培養(yǎng)學生的計算能力和估算能力。教學模式：“自主探究”教學模式。教學過程：一、創(chuàng)設情境，整理知識：小組交流這一單元我們學習了哪些知識？筆算加法、筆算減法、連加、連減、加減混合；用數(shù)學。把自己找到的知識點進行分類整理。二、自主探究，發(fā)散思維：學生自己編題，復習筆算的方法。小組自編計算題，自己筆算。筆算加法應注意什么？減法呢？他們共同的地方是什么？不同的地方是什么？做筆算時應注意什么？18+23 7041 58+29 8934 6+48 686546+23 9183 43+19 17+79 9256 90549060+24 43830 50+279 17+26+18數(shù)學醫(yī)院。 8 2 3 9 9 5 2 7－ 1 7 + 4 8 －1 6 + 7 3 7 9 7 7 7 99 0說說錯在哪里？母雞有45只，小雞比母雞多47只，你能提出什么問題？學生提問并解答。母雞有45只，公雞比母雞少36只，你能提出什么問題？爸爸今年41歲，兒子今年13歲，爸爸比兒子大多少歲？學生列式計算。把題改為：10年后，爸爸比兒子大多少歲？讓學生多討論，說一說解題思路。三、拓展運用： 開放題：小明有50元錢，它可能買了下列哪兩種物品？應該付多少錢？（至少寫出兩種可能）并列出算式。 傘14元 鐘表26元 足球35元 茶杯10元教學后記：實踐活動：我長高了教學內(nèi)容：教材第36～37頁。教學目標：知識點：通過學生活動，加深對長度單位米和厘米的認識，進一步發(fā)展長度觀念。在活動中滲透統(tǒng)計的初步知識，利用統(tǒng)計表發(fā)展學生收集、整理數(shù)據(jù)，從統(tǒng)計表中獲取信息的能力。鞏固用各種測量工具測量長度的正確方法。能力點：為學生提供動手操作的機會，發(fā)展學生的實踐能力、合作能力。培養(yǎng)學生的動手能力，并通過實際的測量鍛煉學生在實踐中運用知識、創(chuàng)新發(fā)展的能力。德育點：通過比賽，提高學生對測量的興趣，同時在測量中培養(yǎng)學生的合作、分工意識。教學重點：通過學生活動，加深對長度單位米和厘米的認識。教學難點：培養(yǎng)學生運用知識的能力和意識。教學模式：“自主探究”教學模式。教具準備：米尺、長繩、皮尺。教學過程：一、創(chuàng)設情境： 我們今天就要在這個教室里舉行一次測量大比拼，決出一個冠軍小組。測量時我們要注意什么？測量的方法是什么？二、自主探究：小組合作分別量出1米、2米長的繩子。比一比哪一小組量的又快又準。學生動手操作。選出量得最快的小組交流一下量的方法。量出2米長的繩子，對于不同的方法給予肯定。師：測量時我們要選擇既簡單又方便的方法。這樣才能又快又好的完成任務。量出課桌的長、寬、高。小組分工合作。分組測量身高、頭圍、臂長，并填表。與6～8歲兒童生長發(fā)育對照表進行對照。男生女生頭圍（厘米）43～5942～58身高（厘米）99～13398～132三、拓展運用： 大家還想測什么？自由測量。 指導學生測量步長。 從你家到學校是多遠？怎么測量？如果沒有工具又怎么測量？ 課后完成測量任務。教學后記：第三單元：三、角的初步認識教學內(nèi)容：角的認識、畫角。直角的認識、判斷直角、畫直角。教學目標：知識點：使學生初步認識角，知道角的各部分名稱，初步學會用直尺畫角。結(jié)合生活情景及操作活動，使學生初步認識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。能力點：培養(yǎng)學生的動手操作能力和觀察、思維能力。德育點：在活動中，讓學生充分感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，使學生獲得學習數(shù)學的信心和樂趣。教學重點：初步認識角和直