【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生想出了各種不同的找數(shù)的方法，學(xué)生學(xué)得積極。教學(xué)內(nèi)容位值圖上的游戲教學(xué)目標(biāo)知識：會進(jìn)行位值圖上數(shù)的圖片表達(dá)式與數(shù)字表達(dá)式的轉(zhuǎn)換。初步建立位值概念。知道位值圖上小圓片的移動、添加、取走，會使數(shù)發(fā)生變化。能力：在游戲中感悟思維的有序性。發(fā)展動手操作、合作交流的能力。情感：在操作、交流、探究與討論中培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生在游戲中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，獲得成功的體驗教學(xué)重點靈活進(jìn)行數(shù)的表達(dá)，加深對位值圖的理解。有序地找出問題的多種解。教學(xué)難點靈活進(jìn)行數(shù)的表達(dá)，加深對位值圖的理解。有序地找出問題的多種解。教學(xué)準(zhǔn)備課時安排 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動（一）復(fù)習(xí)舊知，引入新課揭示課題：師：前段時間我們表揚了很多好學(xué)生是嗎？你們真棒！這段時間，動物學(xué)校也開了總結(jié)大會，有四個小動物被評為優(yōu)秀學(xué)員，想知道他們是誰嗎? 復(fù)習(xí)舊知師：老虎校長在大會上發(fā)言?？矗?，是在位值圖上用圓片擺出來的，你知道他們各自得到多少嗎？師：還有一些學(xué)員雖然沒有評為優(yōu)秀學(xué)員，因為表現(xiàn)得也不錯，老虎校長給他們也頒發(fā)些，你們能用小圓片在位值圖上擺出來嗎？每個人可以任選一個擺一擺。（圖3）師： 這里都有一個圓片，它們所表示的含義一樣么？分別表示多少？這里和這里的兩個圓片呢？（圖4）看來大家在位值圖上表示數(shù)非常熟練，今天我們與動物學(xué)校的小動物們一起在位值表上玩游戲好不好？（揭示課題）（二）探究活動活動一：拿掉一個圓片使數(shù)發(fā)生變化。師：小老鼠知道他的堂弟袋鼠得到了獎勵，很是嫉妒，它想：（PPT播放）袋鼠有那么多的財富，我一點也沒有，太不公平了。于是它偷偷的從袋鼠那拿掉一個小圓片。小老鼠的做法對嗎？想一想，被拿掉一個圓片，袋鼠的財富會發(fā)生變化嗎？可能變成多少呢？我們先來擺一擺再匯報好嗎？請大家在位值圖上先擺出243，然后做什么？（圖5）圖5 圖6 圖7學(xué)生操作，匯報，教師把學(xué)生的匯報展示出來?？纯蠢蠋熯@樣排放有好嗎？為什么？你們愿意按照一定的順序在練習(xí)紙上填寫嗎？用劃去圓片表示拿走。師：有三種可能，與原來的比較怎么樣？都減少了，哪一種拿法減少的最多？哪一種減少的最少？問什么？活動二：添加一個圓片使數(shù)發(fā)生變化。師：小刺猬知道了這件事情，覺得小老鼠太不應(yīng)該，它出面討回了這個圓片，你們說它做的對不對呀？可是粗心的刺猬把這個圓片放在了熊貓姐姐的財富里了，想一想，熊貓姐姐的財富會發(fā)生怎樣的變化？變成多少了？是不是他說的這樣，大家來畫一畫、填一填。（圖6）學(xué)生在練習(xí)紙上填寫，并匯報思維過程。師：（前面回答對的學(xué)生）你剛才不寫就都說出來了，你用的什么好方法呀？看來我們解決問題要用腦子，有順序的思考問題可以幫助我們把所有答案都尋找出來。很好，給自己一點掌聲，加油??！這樣一來，熊貓姐姐的財富會變得？哪一種放法增加的最多？哪一種增加的最少？活動三：移動一個使數(shù)發(fā)生變化師：小猴子真頑皮，它跟乖巧的小狗開了個玩笑，它沒有拿走也沒有添加小圓片，可是 卻使小狗的財富發(fā)生了變化？猜猜看，它作了什么？它呀，移動了一個小圓片。小狗的財富會有怎樣的變化呢？變成多少呢？我們可以借助圓片來擺一擺再填寫，看看誰最聰明，把變化后的所有情況都寫出來。（圖7）學(xué)生在練習(xí)紙上填寫，并匯報。幫助學(xué)生整理思路，引導(dǎo)學(xué)生有序思考。哪些移動使小狗的財富變得比原來多？哪些移動使小狗的財富變得比原來少？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？師：真了不起！這么復(fù)雜的問題也讓我們解決了，解決這個問題的好方法關(guān)鍵是什么？活動四：用位值圖和小圓片造數(shù)。師：動物學(xué)校的老虎校長看大家這么聰明，也要獎勵大家財富？愿意接受嗎？他給大家3個圓片，讓你們自己想辦法再這張位值表上去擺，看看能擺出多少不同的財富。他要給擺出所有情況的小朋友重獎，想不想得到這個獎勵呀？那就快動腦吧。反饋，一共有多種情況。（圖8）可以這樣有序思考：三個圓片放在同一個數(shù)位上的有：3，30，300 三個圓片分開放在兩個數(shù)位上的有：21，12，210，201，120，102 三個圓片分開放在三個數(shù)位上的有：111（三）小結(jié)：今天這節(jié)課，我們在位值圖上作了游戲，還記得是哪些游戲嗎？你有什么收獲么？玩這些游戲有什么好法嗎？其實你自己也可以利用位值圖編游戲玩，有沒有人已經(jīng)想出玩法？回去把你學(xué)到的方法講給你的父母聽，再邀請爸爸媽媽一起玩玩你編得游戲好嗎？ 板書設(shè)計：教學(xué)隨筆：在這堂課里我注意結(jié)合學(xué)生年齡特征創(chuàng)設(shè)情境，將所有的問題融于一個動物學(xué)校發(fā)放財富的故事中，整課用一個情景鏈把全課的6個學(xué)習(xí)活動連接起來。第一個“給優(yōu)秀學(xué)員獎勵財富”，用來復(fù)習(xí)看圖寫數(shù)；第二“給其他學(xué)員發(fā)財富”，回顧把數(shù)用圖的形式擺出來；接著用“小老鼠拿掉袋鼠的一個小圓片、小刺猬為熊貓?zhí)砑右粋€圓片、小猴子移動一個圓片和老虎校長給我們?nèi)齻€圓片能擺成幾種不同的數(shù)”這樣的情景串起后面四個探究活動。讓學(xué)生始終置于一個有趣的生活情景之中，仿佛并不是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是在生活中遇到了需要他們解決的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生時時處在操作嘗試中解決問題，通過比較總結(jié)得到方法，體會有序思考問題的優(yōu)越性。 教學(xué)內(nèi)容整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的加減法教學(xué)目標(biāo)知識：熟練掌握千以內(nèi)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)加減法能力：培養(yǎng)學(xué)生推算能力、遷移能力情感：感受數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點理解千以內(nèi)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)加減法的計算方法。教學(xué)難點熟練掌握千以內(nèi)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)加減法的計算方法教學(xué)準(zhǔn)備配套軟件平臺，數(shù)學(xué)卡片課時安排 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動一、創(chuàng)設(shè)情景。　　　　　　1．師：同學(xué)們肯定去超市買過東西吧。今天老師也帶來了一些商品。多媒體出示：商店里的一些商品 一條60元 一輛300元 一只70元 一只100元 一套150元 一架200元 一副400元 一只180元問：你看到些什么呢？師：如果讓你任意選擇兩件你喜歡的商品，你想選什么呢？一共需要多少錢，能用一個算式表示嗎？師：同桌兩位同學(xué)一人提問，另一人將算式寫在紙條上行嗎？（學(xué)生活動）出示：各種算式師：同學(xué)們寫了這么多算式，我們來將這些算式分分類吧。你想怎么分呢？（整百數(shù)加法和整十?dāng)?shù)加法）（師移動紙條）二、探究新知。（一）加法計算1．整百數(shù)加法（1）問：我們先來看整百數(shù)的加法。300+200結(jié)果是多少？你是怎樣想的？師：把你的算法和同桌交流一下，看看你們可以找出幾種算法好嗎？（學(xué)生交流討論）方法1：數(shù)射線上算演示：讓學(xué)生在數(shù)射線上畫出計算過程方法2：3個百加2個百等于5個百是500。（2）同學(xué)們說得真不錯，我們把其他幾道題目也來算一算吧。（學(xué)生口答，師寫答案，選一題說算理）2．整十?dāng)?shù)加法（1）問：這些題目你能算出結(jié)果嗎？60+90結(jié)果是多少？怎樣想的？板書：6個十加9個十等于15個十是150（2）師：其他題目也請你們來算一算。注：300+60 問：還可以怎樣想？3個百和6個十可以組成360。師：我們也可以利用數(shù)的組成進(jìn)行加法計算。（學(xué)生口答，師寫答案）3．小結(jié)師：剛才我們學(xué)習(xí)了什么？出示課題：整百數(shù)、整十?dāng)?shù)加法計算問：你們是怎樣進(jìn)行計算的呢？（整百數(shù)的加法就是把幾個百加幾個百，整十?dāng)?shù)的加法就是把幾個十加幾個十。）（二）減法計算1．整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的減法（1）師：剛才我們討論了整百數(shù)、整十?dāng)?shù)加法的計算方法，我這里還有一些題目。出示：800200= 12040= 80040= 580240=　　　　　　　　　問：這些題目和前面的題目有什么不同？師：想不想試一試呢？你可以任意從中選擇一題，但是你不僅要說出結(jié)果，還要說說你是怎么想的。根據(jù)學(xué)生回答板書：8個百減2個百等于6個百是600 12個十減4個十等于8個十是80（2）練習(xí)700100= 21050= 90010= 380290=2．課堂總結(jié)問：這節(jié)課你有些什么收獲呢？根據(jù)回答完整課題板書：減問：整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的減法我們是怎么算的？（整百數(shù)的減法就是把幾個百減幾個百，整十?dāng)?shù)的減法就是把幾個十減幾個十。）三、鞏固新知。（練習(xí)卷）1．看誰算得又對又快。800—300＝　　　　　700—30＝　　　　730—450＝　600＋100＝　　　　　60＋80＝　　 250＋360＝　900—200＝ 590＋40＝　 320—280＝2．算一算，比一比，在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。100＋300○700—200 250＋310○500380﹣190○200 270＋30○640—3403．搶答題。（卡片）形式：以組為單位，看哪組答對的題最多，哪組獲勝。50+400= 90020= 150+60= 830410=70+500= 800460= 930460= 360+40=550+450= 780700= 900250= 410140=4．在□里填上合適的一個數(shù)字，使等式成立。 3□0+70=4□0 760□0=6□0問：還可以怎么填？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？題1：加數(shù)的十位比2大題2：減數(shù)的十位比6大四、課后談話：問：對于今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容你還有什么問題嗎？板書設(shè)計：教學(xué)隨筆：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)努力讓孩子們愿意親近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，從而主動地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知特征，采取適合于他們的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)他們一種愿意甚至喜愛的積極情感。例如，鞏固練習(xí)的設(shè)計，形式多樣，由易到難，針對性強(qiáng)。在鞏固練習(xí)時,還設(shè)計了開放題,讓學(xué)生運用今天所學(xué)的知識,發(fā)揮每個學(xué)生的聰明才智,做到課結(jié)束趣尤存。教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)加減一位數(shù)教學(xué)目標(biāo)知識：運用舊知遷移，讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)加減一位數(shù)的計算過程，掌握三位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法。能力：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，以及獨立探究、合作交流的能力。情感：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，以及獨立探究、合作交流的能力。教學(xué)重點三位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法教學(xué)難點兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法遷移到三位數(shù)加減一位數(shù)的計算教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。課時安排 教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動復(fù)習(xí)鋪墊看卡片口算： 5+23= 436= 87+9= 705=94+（ ）=100 97+（ ）=100 77+5= 926= 說說77+5 、926你是怎樣算的？師根據(jù)學(xué)生回答板書： 7 + 5=12 126=6 70+12=82 80+6=86 77+ 5=82 926=86在數(shù)射線上計算 +3 +2 4 2 77 80 82 86 90 92 77+ 5=82小結(jié)：兩位數(shù)加減一位數(shù)，我們可以把一位數(shù)和兩位數(shù)的個位上的數(shù)相加或相減，再同十位上的數(shù)合起來；也可以把加數(shù)或減數(shù)拆開，先相加或減到下一個整十?dāng)?shù)再計算。二、合作交流，探究算法 探究百位上無進(jìn)退位的三位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法媒體出示：小熊貓也來參加我們的學(xué)習(xí)了，它見我們小朋友已經(jīng)會算77+5 、926這樣的題了，它就想考考大家，給第一題的77百位加上第二題92的百位加上7，那這兩道題就變成了477+5， 7926，你會做三位數(shù)加減一位數(shù)嗎？（板書課題：三位數(shù)加減一位數(shù)） 學(xué)生獨立思考，然后在小組里交流算法。師：先自己試著說一說怎樣計算477+5， 7926，再前后的四個同學(xué)在一起說一說。大組交流反饋算法。師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書。 +5因為 77+5=82 77 82 +5 所以 477+5=482 477 482 6因為 926=86 86 92