【文章內容簡介】 學生想出了各種不同的找數(shù)的方法，學生學得積極。教學內容位值圖上的游戲教學目標知識：會進行位值圖上數(shù)的圖片表達式與數(shù)字表達式的轉換。初步建立位值概念。知道位值圖上小圓片的移動、添加、取走，會使數(shù)發(fā)生變化。能力：在游戲中感悟思維的有序性。發(fā)展動手操作、合作交流的能力。情感：在操作、交流、探究與討論中培育學習數(shù)學的興趣。讓學生在游戲中感受到學習數(shù)學的快樂，獲得成功的體驗教學重點靈活進行數(shù)的表達，加深對位值圖的理解。有序地找出問題的多種解。教學難點靈活進行數(shù)的表達，加深對位值圖的理解。有序地找出問題的多種解。教學準備課時安排 教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動（一）復習舊知，引入新課揭示課題：師：前段時間我們表揚了很多好學生是嗎？你們真棒！這段時間，動物學校也開了總結大會，有四個小動物被評為優(yōu)秀學員，想知道他們是誰嗎? 復習舊知師：老虎校長在大會上發(fā)言?？?，噢，是在位值圖上用圓片擺出來的，你知道他們各自得到多少嗎？師：還有一些學員雖然沒有評為優(yōu)秀學員，因為表現(xiàn)得也不錯，老虎校長給他們也頒發(fā)些，你們能用小圓片在位值圖上擺出來嗎？每個人可以任選一個擺一擺。（圖3）師： 這里都有一個圓片，它們所表示的含義一樣么？分別表示多少？這里和這里的兩個圓片呢？（圖4）看來大家在位值圖上表示數(shù)非常熟練，今天我們與動物學校的小動物們一起在位值表上玩游戲好不好？（揭示課題）（二）探究活動活動一：拿掉一個圓片使數(shù)發(fā)生變化。師：小老鼠知道他的堂弟袋鼠得到了獎勵，很是嫉妒，它想：（PPT播放）袋鼠有那么多的財富，我一點也沒有，太不公平了。于是它偷偷的從袋鼠那拿掉一個小圓片。小老鼠的做法對嗎？想一想，被拿掉一個圓片，袋鼠的財富會發(fā)生變化嗎？可能變成多少呢？我們先來擺一擺再匯報好嗎？請大家在位值圖上先擺出243，然后做什么？（圖5）圖5 圖6 圖7學生操作，匯報，教師把學生的匯報展示出來。看看老師這樣排放有好嗎？為什么？你們愿意按照一定的順序在練習紙上填寫嗎？用劃去圓片表示拿走。師：有三種可能，與原來的比較怎么樣？都減少了，哪一種拿法減少的最多？哪一種減少的最少？問什么？活動二：添加一個圓片使數(shù)發(fā)生變化。師：小刺猬知道了這件事情，覺得小老鼠太不應該，它出面討回了這個圓片，你們說它做的對不對呀？可是粗心的刺猬把這個圓片放在了熊貓姐姐的財富里了，想一想，熊貓姐姐的財富會發(fā)生怎樣的變化？變成多少了？是不是他說的這樣，大家來畫一畫、填一填。（圖6）學生在練習紙上填寫，并匯報思維過程。師：（前面回答對的學生）你剛才不寫就都說出來了，你用的什么好方法呀？看來我們解決問題要用腦子，有順序的思考問題可以幫助我們把所有答案都尋找出來。很好，給自己一點掌聲，加油??！這樣一來，熊貓姐姐的財富會變得？哪一種放法增加的最多？哪一種增加的最少？活動三：移動一個使數(shù)發(fā)生變化師：小猴子真頑皮，它跟乖巧的小狗開了個玩笑，它沒有拿走也沒有添加小圓片，可是 卻使小狗的財富發(fā)生了變化？猜猜看，它作了什么？它呀，移動了一個小圓片。小狗的財富會有怎樣的變化呢？變成多少呢？我們可以借助圓片來擺一擺再填寫，看看誰最聰明，把變化后的所有情況都寫出來。（圖7）學生在練習紙上填寫，并匯報。幫助學生整理思路，引導學生有序思考。哪些移動使小狗的財富變得比原來多？哪些移動使小狗的財富變得比原來少？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？師：真了不起！這么復雜的問題也讓我們解決了，解決這個問題的好方法關鍵是什么？活動四：用位值圖和小圓片造數(shù)。師：動物學校的老虎校長看大家這么聰明，也要獎勵大家財富？愿意接受嗎？他給大家3個圓片，讓你們自己想辦法再這張位值表上去擺，看看能擺出多少不同的財富。他要給擺出所有情況的小朋友重獎，想不想得到這個獎勵呀？那就快動腦吧。反饋，一共有多種情況。（圖8）可以這樣有序思考：三個圓片放在同一個數(shù)位上的有：3，30，300 三個圓片分開放在兩個數(shù)位上的有：21，12，210，201，120，102 三個圓片分開放在三個數(shù)位上的有：111（三）小結：今天這節(jié)課，我們在位值圖上作了游戲，還記得是哪些游戲嗎？你有什么收獲么？玩這些游戲有什么好法嗎？其實你自己也可以利用位值圖編游戲玩，有沒有人已經想出玩法？回去把你學到的方法講給你的父母聽，再邀請爸爸媽媽一起玩玩你編得游戲好嗎？ 板書設計：教學隨筆：在這堂課里我注意結合學生年齡特征創(chuàng)設情境，將所有的問題融于一個動物學校發(fā)放財富的故事中，整課用一個情景鏈把全課的6個學習活動連接起來。第一個“給優(yōu)秀學員獎勵財富”，用來復習看圖寫數(shù)；第二“給其他學員發(fā)財富”，回顧把數(shù)用圖的形式擺出來；接著用“小老鼠拿掉袋鼠的一個小圓片、小刺猬為熊貓?zhí)砑右粋€圓片、小猴子移動一個圓片和老虎校長給我們三個圓片能擺成幾種不同的數(shù)”這樣的情景串起后面四個探究活動。讓學生始終置于一個有趣的生活情景之中，仿佛并不是在學習數(shù)學，而是在生活中遇到了需要他們解決的數(shù)學問題，讓學生時時處在操作嘗試中解決問題，通過比較總結得到方法，體會有序思考問題的優(yōu)越性。 教學內容整百數(shù)、整十數(shù)的加減法教學目標知識：熟練掌握千以內整十數(shù)、整百數(shù)加減法能力：培養(yǎng)學生推算能力、遷移能力情感：感受數(shù)學知識之間的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。教學重點理解千以內整十數(shù)、整百數(shù)加減法的計算方法。教學難點熟練掌握千以內整十數(shù)、整百數(shù)加減法的計算方法教學準備配套軟件平臺，數(shù)學卡片課時安排 教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動一、創(chuàng)設情景。　　　　　　1．師：同學們肯定去超市買過東西吧。今天老師也帶來了一些商品。多媒體出示：商店里的一些商品 一條60元 一輛300元 一只70元 一只100元 一套150元 一架200元 一副400元 一只180元問：你看到些什么呢？師：如果讓你任意選擇兩件你喜歡的商品，你想選什么呢？一共需要多少錢，能用一個算式表示嗎？師：同桌兩位同學一人提問，另一人將算式寫在紙條上行嗎？（學生活動）出示：各種算式師：同學們寫了這么多算式，我們來將這些算式分分類吧。你想怎么分呢？（整百數(shù)加法和整十數(shù)加法）（師移動紙條）二、探究新知。（一）加法計算1．整百數(shù)加法（1）問：我們先來看整百數(shù)的加法。300+200結果是多少？你是怎樣想的？師：把你的算法和同桌交流一下，看看你們可以找出幾種算法好嗎？（學生交流討論）方法1：數(shù)射線上算演示：讓學生在數(shù)射線上畫出計算過程方法2：3個百加2個百等于5個百是500。（2）同學們說得真不錯，我們把其他幾道題目也來算一算吧。（學生口答，師寫答案，選一題說算理）2．整十數(shù)加法（1）問：這些題目你能算出結果嗎？60+90結果是多少？怎樣想的？板書：6個十加9個十等于15個十是150（2）師：其他題目也請你們來算一算。注：300+60 問：還可以怎樣想？3個百和6個十可以組成360。師：我們也可以利用數(shù)的組成進行加法計算。（學生口答，師寫答案）3．小結師：剛才我們學習了什么？出示課題：整百數(shù)、整十數(shù)加法計算問：你們是怎樣進行計算的呢？（整百數(shù)的加法就是把幾個百加幾個百，整十數(shù)的加法就是把幾個十加幾個十。）（二）減法計算1．整百數(shù)、整十數(shù)的減法（1）師：剛才我們討論了整百數(shù)、整十數(shù)加法的計算方法，我這里還有一些題目。出示：800200= 12040= 80040= 580240=　　　　　　　　　問：這些題目和前面的題目有什么不同？師：想不想試一試呢？你可以任意從中選擇一題，但是你不僅要說出結果，還要說說你是怎么想的。根據學生回答板書：8個百減2個百等于6個百是600 12個十減4個十等于8個十是80（2）練習700100= 21050= 90010= 380290=2．課堂總結問：這節(jié)課你有些什么收獲呢？根據回答完整課題板書：減問：整百數(shù)、整十數(shù)的減法我們是怎么算的？（整百數(shù)的減法就是把幾個百減幾個百，整十數(shù)的減法就是把幾個十減幾個十。）三、鞏固新知。（練習卷）1．看誰算得又對又快。800—300＝　　　　　700—30＝　　　　730—450＝　600＋100＝　　　　　60＋80＝　　 250＋360＝　900—200＝ 590＋40＝　 320—280＝2．算一算，比一比，在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。100＋300○700—200 250＋310○500380﹣190○200 270＋30○640—3403．搶答題。（卡片）形式：以組為單位，看哪組答對的題最多，哪組獲勝。50+400= 90020= 150+60= 830410=70+500= 800460= 930460= 360+40=550+450= 780700= 900250= 410140=4．在□里填上合適的一個數(shù)字，使等式成立。 3□0+70=4□0 760□0=6□0問：還可以怎么填？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？題1：加數(shù)的十位比2大題2：減數(shù)的十位比6大四、課后談話：問：對于今天學習的內容你還有什么問題嗎？板書設計：教學隨筆：在數(shù)學教學中，我們應努力讓孩子們愿意親近數(shù)學、了解數(shù)學、喜歡數(shù)學，從而主動地從事數(shù)學學習。根據學生的興趣愛好和認知特征，采取適合于他們的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)他們一種愿意甚至喜愛的積極情感。例如，鞏固練習的設計，形式多樣，由易到難，針對性強。在鞏固練習時,還設計了開放題,讓學生運用今天所學的知識,發(fā)揮每個學生的聰明才智,做到課結束趣尤存。教學內容三位數(shù)加減一位數(shù)教學目標知識：運用舊知遷移，讓學生經歷三位數(shù)加減一位數(shù)的計算過程，掌握三位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法。能力：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情，以及獨立探究、合作交流的能力。情感：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情，以及獨立探究、合作交流的能力。教學重點三位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法教學難點兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法遷移到三位數(shù)加減一位數(shù)的計算教學準備多媒體課件。課時安排 教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教 師 活 動復習鋪墊看卡片口算： 5+23= 436= 87+9= 705=94+（ ）=100 97+（ ）=100 77+5= 926= 說說77+5 、926你是怎樣算的？師根據學生回答板書： 7 + 5=12 126=6 70+12=82 80+6=86 77+ 5=82 926=86在數(shù)射線上計算 +3 +2 4 2 77 80 82 86 90 92 77+ 5=82小結：兩位數(shù)加減一位數(shù)，我們可以把一位數(shù)和兩位數(shù)的個位上的數(shù)相加或相減，再同十位上的數(shù)合起來；也可以把加數(shù)或減數(shù)拆開，先相加或減到下一個整十數(shù)再計算。二、合作交流，探究算法 探究百位上無進退位的三位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法媒體出示：小熊貓也來參加我們的學習了，它見我們小朋友已經會算77+5 、926這樣的題了，它就想考考大家，給第一題的77百位加上第二題92的百位加上7，那這兩道題就變成了477+5， 7926，你會做三位數(shù)加減一位數(shù)嗎？（板書課題：三位數(shù)加減一位數(shù)） 學生獨立思考，然后在小組里交流算法。師：先自己試著說一說怎樣計算477+5， 7926，再前后的四個同學在一起說一說。大組交流反饋算法。師根據學生發(fā)言板書。 +5因為 77+5=82 77 82 +5 所以 477+5=482 477 482 6因為 926=86 86 92