【文章內(nèi)容簡介】 ：“我的算式里原來沒有你啊？”小1委屈地說：“我是個位進(jìn)來的，個位6+5=11,把我進(jìn)到十位來表示十位的1，你不記得嗎？”“哎呀，十位3+4時，我就應(yīng)該把你也加上才對啊！”說完，馬小哈把算式改過來，應(yīng)該得81。小1字高興的笑了。馬小哈也笑了。2．導(dǎo)入練習(xí)今天我們上一節(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)課。讓我們來到數(shù)學(xué)王國感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣吧！同桌互相說一說筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)應(yīng)注意什么？你們不會犯馬小哈這樣的錯誤吧。下面老師出幾道題考考你們。（設(shè)計意圖：：以故事的形式生動展現(xiàn)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算過程，使學(xué)生覺得進(jìn)位加法并不難，只要在計算的時候細(xì)心，不要把小1漏掉了，起提示的作用。），強化提高。（一）.基本練習(xí)列豎式計算：8+52 45+28 29+8 43+20 82+18 62+29 學(xué)生先自己做，然后小組內(nèi)互相訂正，不會的同學(xué)小組內(nèi)解決，看哪一小組做得好？選出優(yōu)勝組。（設(shè)計意圖：這幾道題讓學(xué)生再鞏固一下兩位數(shù)加兩位數(shù)的思路，我選取的是一些經(jīng)常出錯的難題，這些題學(xué)生會做了，便于突破教學(xué)的難點，起到畫龍點睛的作用，通過小組合作，互相檢查，能在最短的時間內(nèi)發(fā)現(xiàn)錯誤，改正錯誤，以提高學(xué)習(xí)的效率。）（二）.綜合練習(xí)25＋63＝ 76＋5＝ 37＋38＝45＋47＝ 32＋18＝ 9＋56＝（設(shè)計意圖：學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗少，他們大多數(shù)不知道郵票是干什么的？更不知道郵票是怎么來的?如果直接上這節(jié)課會忽視了學(xué)生的好奇心。為了豐富學(xué)生的課外知識，結(jié)合本題的特點先給學(xué)生講郵票的故事，讓他們在了解郵票知識的基礎(chǔ)上，心中很釋然的去做這道題。）2去采蘑菇，他們只能采自己的蘑菇。你愿意幫幫他們嗎？打開課本16頁，把第9題做在課本上。 學(xué)生做完后，找四名同學(xué)到黑板面前表演，看誰采的對？采得快？把這幾道題做成卡片貼在黑板上，下面的同學(xué)觀看。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生先做一遍，保證了訓(xùn)練的廣度，再到黑板前板演，增加了這節(jié)課的趣味性，使全體學(xué)生都參與進(jìn)來。）（三）應(yīng)用提高性練習(xí)超市導(dǎo)購員。我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)。星期天三個小朋友到超市去買玩具。他們各有自己的打算，假如你在超市上班你知道該怎樣幫幫他們嗎？ 師：打開課本16頁，先自己獨立完成，然后小組交流。注意（2）答案的多樣性。（3）關(guān)鍵詞是什么，找出審題的關(guān)鍵。學(xué)生匯報，教師適當(dāng)指導(dǎo)。（1）：小華買一架玩具飛機和一輛玩具汽車，一共要用多少錢？23+14=37（元）（2）:小玲有50元錢可以買哪幾樣玩具？學(xué)生匯報幾種不同的買法。只要他們相加的和不超過50就行。（3）：小青想花最少的錢買兩樣玩具，他可以買哪兩樣玩具？最少就是兩數(shù)相加和最小。我們在買東西的時候要學(xué)會計劃開支，學(xué)會節(jié)約。（設(shè)計意圖：小小導(dǎo)購員讓學(xué)生置身其中，設(shè)身處地的去做這道題，真正的理解了這道題的實際含義，而且讓學(xué)生知道了我們的生活離不開數(shù)學(xué)，生活處處有數(shù)學(xué)）三、自主檢測，評價完善我們在數(shù)學(xué)王國里學(xué)到了很多的知識，不知道你掌握的怎么樣了，你們愿意自己測驗一下嗎？（愿意），我最棒！ 4 7 1 8 6 5＋ 3 5 ＋ 3 8 ＋ 2 9 7 2 4 6 8 4。71+15= 48+25= 69+27= 45+18=□里填上合適的數(shù)。 2 7 5 6　　　　?。?４+ □ 2 + 2 □　　 ＋ □ ２ 4 9　　　 □ ８　　　　 ７ □先自己做，做完后檢查，最后小組互相檢查，找出不會的地方把他學(xué)會。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生自我檢查，綜合測試一下自己，找到自己成功的地方，找到自己不會的地方，有利于及時的改正錯誤，有三道小題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生好學(xué)樂學(xué)，在潤物細(xì)無聲中掌握了知識，起到了潛移默化的作用。），課外延伸 在生活中我們經(jīng)常會遇到兩位數(shù)加兩位數(shù)的實際問題，同學(xué)們要靈活運用，如：逛超市、逛書店、買衣服，那個時候我們便會解決此類的問題了。板書設(shè)計：兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)課 相同數(shù)位對齊，從個位加起，個位相加滿十向十位進(jìn)“1”。 8 4 5 8 2 ＋ 5 2 ＋ 2 8 ＋ 1 8 6 0 7 3 1 0 0教學(xué)重點：１、通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，提高學(xué)生的運算技能?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點：通過練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備實物投影、卡片學(xué)習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報?？偨Y(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會有更大的收獲。那兩個數(shù)相加得和是100？請寫出算式，寫得越多越好。 38 40 27 60 85 62 73 50 15完成第14頁練習(xí)二第7題。仔細(xì)讀題，理解題意后完成填表。指名匯報，并說說是怎樣計算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。指名匯報 。學(xué)生匯報，并說明解題思路。完成第15頁練習(xí)二第10題。請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。第（2）小題有多種答案，鼓勵學(xué)生積極思考。第（3）小題需要選最便宜的兩種玩具并計算其價錢，實際上也是讓兩個數(shù)相加得和最小。使學(xué)生從小學(xué)會計劃開支。添加：思考題把０、２、４、５填入算式，使所得的和最大 □ □ + □ □———— □ □使所得的和最小 □ □+ □ □———— □ □教后反思：成功之處：我認(rèn)為計算在生活中很有用，但單純的計算又是比較枯燥乏味的。為此，在新授內(nèi)容中，我充分尊重學(xué)生的想法，鼓勵他們用自己的方法計算，并在交流中內(nèi)化計算方法，完善自己的方法。這樣，既有助于教師了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、知識水平，同時也有助于學(xué)生的個性發(fā)展。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過獨立嘗試和小組討論學(xué)習(xí)后，無需教師多講一句，就能把兩位數(shù)的筆算方法說出來。如列豎式時個位要對齊個位，十位要對齊十位，從個位算起，個位滿十要向前一位進(jìn)1，等等。所以我想，教師只要給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、民主、可以充分發(fā)展的環(huán)境，學(xué)生的潛能是無限的。不足之處：書寫細(xì)節(jié)上還要多注意，給學(xué)生以更良好的示范。內(nèi)容上還可安排的更緊湊些。改進(jìn)措施：我會在今后的教學(xué)中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平?！镜?課時備課】單位：張莊中心小學(xué)課型：新授課主備人：張婧時間：2013年8月16日課題：兩位數(shù)減兩位數(shù) 不退位減參與者：李花 劉鑫 劉棟棟 張婧集體備課個性備課教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版二年級上冊第18頁例1，第18頁“做一做”第2題，及練習(xí)三1～3題。教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能（1）初步理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法，會計算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的減法。（2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計算能力和解決問題的能力。2．過程與方法引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程；培養(yǎng)學(xué)生的合作、參與意識，體驗解決問題方法的多樣化。3. 情感、態(tài)度與價值觀適時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自信心，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點：重點：掌握筆算的計算方法，熟練的進(jìn)行計算難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握計算方法教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備：課本18頁例1主題圖教學(xué)方法：教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法學(xué)法：小組合作、自主探究的方法教學(xué)過程設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題同學(xué)們，老師今天來的時候遇見了我們的老朋友聰聰，他呀給了我一張漂亮的圖片，想看嗎？課件出示“鳥巢”的圖片，老師想大家都認(rèn)識它。（北京2008奧運會主會場） 北京2008年奧運會盛況空前，是我們中國人的驕傲。讓我們再次感受一下北京申奧時的那段歷史吧！那是2001年7月13日，幾個申辦城市的投票結(jié)果出來了（出示畫面） 通過畫面我們可以看到哪個城市得票最多？（北京）由此說明：北京贏了，我們成功了，這是我們的驕傲。根據(jù)這張統(tǒng)計表，同學(xué)們能提出什么問題呢？北京和多倫多一共多少票？教師提問：該怎樣解答呢？56+22=78這是我們剛剛學(xué)過的兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，你說的非常好。那同學(xué)們還能用其他方法提問題嗎？還可以提用減法解答的問題。該怎樣提呢？學(xué)生可能會提出以下問題：北京比多倫多多多少票？5622北京比巴黎多多少票？5618北京比伊斯坦布爾多多少票？569 多倫多比巴黎多多少票？2218多倫多比伊斯坦布爾多多少票？229……同學(xué)們所提的問題很好，我們重點看一下第2個同學(xué)提出的問題，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）（設(shè)計意圖：通過北京申奧成功這一激動人心的現(xiàn)實情境引出問題，使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在我們的生活之中，就在我們的身邊；同時意識到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，從而樹立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）二、探索交流，解決問題。 下面我們就一起來探討第一個問題：北京的得票數(shù)比多倫多的得票數(shù)多多少呢？也就是56比22多多少？即56－22＝ （板書）這道算式與我們以前學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)或整十?dāng)?shù)有所不同，該怎樣解答呢？大家都思考的非常認(rèn)真，這樣吧，同學(xué)們把各自的想法分小組討論一下，有什么意見大家交流一下，小組長記錄好結(jié)果，一會兒做匯報。小組討論。（師巡視并參與討論）交流匯報。哪個小組愿意先來展示一下你們討論的結(jié)果？（1）56可以分成50和6，22可以分成20和2，50減20等于30，6減2等于4，30加4等于34。把沒學(xué)過的知識轉(zhuǎn)化成已學(xué)過的方法，非常好，你真棒！哪個小組還有其他方法？（2）22可以分成20和2，56減20等于36，36減2等于34。 也是采用轉(zhuǎn)化的方法，很好。其他小組呢？（3）還可以用數(shù)小棒的方式得出結(jié)果。 用數(shù)小棒的方法，簡單易行，非常好！ （4） 還可以像加法一樣列豎式計算：5 6 　　－ 2 2 　　3 4 很好用豎式計算直接，清楚。那用豎式計算應(yīng)注意什么？ 應(yīng)注意將相同數(shù)位對齊，相同數(shù)位上的數(shù)一一對應(yīng)去減。（設(shè)計意圖：遇到問題，讓學(xué)生獨立思考→小組討論→匯報交流，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)中的探索交流，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、自主探索的過程中，形成對知識的掌握。）從同學(xué)們的幾種方法來看，無論哪種方法，都是用個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相減，只要認(rèn)真思考我們就能找到解決方法，數(shù)學(xué)問題的解決策略是多樣的。 這幾種方法你喜歡哪個？為什么？那你認(rèn)為哪種方法更簡單呢?列豎式算起來容易。無論那種方法只要同學(xué)們能準(zhǔn)確計算就達(dá)到學(xué)習(xí)的目的了。北京比多倫多多多少票的問題，經(jīng)過我們大家的共同努力終于解決了。北京比多倫多多出34票。原來有那么多的人喜歡北京，是北京的美麗，中國的逐漸強大，才會取得如此的勝利。我們一定要努力學(xué)習(xí)，為我們的國家建設(shè)出一份力。 （設(shè)計意圖：在學(xué)生展示不同方法的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步總結(jié)兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的算理，無論口算還是筆算，都是個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相減，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相減。在總結(jié)的同時，回應(yīng)前面的問題，從而讓學(xué)生體驗一個解決問題的完整過程。同時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1. 課本18頁例12. 課本18頁“做一做”第1題。學(xué)貴以致用。既然同學(xué)們已經(jīng)研究了兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，那么就請同學(xué)們獨立完成下面幾道筆算減法，看誰做的又對又快。（生爭先恐后解答）（師指名板演，學(xué)生說出自己的計算過程及答案）“做一做”第2題。2. 你能提出什么問題并解答。 48元 36元你能提出問題并解決問題嗎？（學(xué)生認(rèn)真思考解答）師巡視并及時指導(dǎo)個別同學(xué)。生板演，解答好的師給予表揚，存在問題給予指正。3.□里可以填幾？ 6 □ □ 5－ □ 3 － 3 □ 　4 0 5 2（設(shè)計意圖：鞏固應(yīng)用環(huán)節(jié)讓學(xué)生從基本應(yīng)用和綜合應(yīng)用進(jìn)行練習(xí)。首先針對本課所學(xué)出示同類的簡單兩位數(shù)減兩位數(shù)的豎式計算，進(jìn)行基本練習(xí)；接著運用所學(xué)知識解決一些生活中的問題，進(jìn)行發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的綜合練習(xí)；最后進(jìn)行拓展練習(xí)，加深對筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的鞏固。分層練習(xí)，由易及難，既面對全體學(xué)生，又能讓學(xué)有余力的學(xué)生得到更好的發(fā)揮。）四、回顧整理，反思提升。 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？說一說，筆算減法應(yīng)注意哪些問題。板書設(shè)計：兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減） 56－22＝34①50－20＝30 6—2＝4 30＋4＝34②56－20＝36 36—2 ＝34 ③ 5 6 　 — 2 2 3 4一、知識目標(biāo)：