【文章內容簡介】 用剛才學的哪種方法？有哪些同學和他的方法一樣？ 還有和他的方法不一樣的嗎？小結：同學們好厲害！能夠用剛剛學的方法解決了紅太狼刁難我們的問題，那我們里看看喜羊羊涂對了嗎？（課件顯示）：交換位置法涂的色答案正確，這回，灰太狼和紅太狼無計可施了，只能放了懶羊羊（課件出示）：喜羊羊、沸羊羊救出懶羊羊過渡：我們幫喜羊羊、沸羊羊救出了懶羊羊，大家高興嗎？那我們一起來慶祝一下——耶（手指動作）揭示課題：師：其實啊，剛才解救懶羊羊所運用的知識就是我們今天學習的內容，數學書上第八單元，數學廣角——搭配（一）的內容。板書課題：搭配（一）（二）衣服搭配問題過渡：小朋友們，搭配問題在我們的生活中無處不在，比如：老師明天要參加一個同學聚會，想請同學們幫老師挑一套漂亮的衣服，（課件出示：上衣、下衣圖片）愿意幫幫老師嗎？生邊匯報邊（課件演示）搭配方案師：你太出色了，把所有的搭配方法都找出來了，你是用什么方法搭配的呀？ 生答小結：我們可以先固定上衣，再搭配下裝，也可以先固定下裝，再搭配上衣。四、拓展延伸含“0 ”數的搭配過渡：同學們太厲害了，應用剛才的知識解決了生活中的問題，下面我們來解決數學問題（課件出示）：用下面這三個數字能組成幾個兩位數？ 3只小動物手舉0、5三個數字卡片 師：小朋友們，趕快找到答案吧 師：你們都找到了幾個兩位數?。繀R報情況1：有6個，有4的情況（怎么不一樣呢？）情況2：都是4個（怎么只有4個呢？）情況3：都是6個（008是兩位數嗎？）小結：在寫數的時候一般“0”不能打頭,，我們在解決問題的時候要注意一些特殊情況。（課件出示）：008兩個0變色去。五、課堂總結師： 小朋友們，今天你們學得開心嗎？那你們有什么收獲呢？生匯報師：今天，我們通過小組合作，相互配合，老師覺得同學們的表現都很好，你們覺得哪個組的表現最棒呢？ 生答師：老師覺得你們的表現都很出色。小朋友們學會了有順序的思考問題，老師為你們進步感到高興。只要小朋友們細心觀察，就能發(fā)現更多數學奧秘！第三篇：《數學廣角》——搭配(一)教案Fpg 二年級上冊《數學廣角》搭配（一）教學設計教學目標：1．通過觀察、猜測、操作等活動，找出簡單の事物の排列數。2．經歷探索簡單事物排列規(guī)律の過程，初步培養(yǎng)有順序の、全面地思考解決問題の意識。3．使學生在數學活動中養(yǎng)成與人合作の良好習慣，初步學會表達解決問題の大致過程和結果。教學重點：經歷探索簡單事物排列規(guī)律の過程，滲透“排列”の數學思想。教學難點：引導學生發(fā)現和應用規(guī)律，做到不重複也不遺漏地找出事物の排列數。教學過程：一 創(chuàng)設情境，導入新課師:“小朋友們，你們喜歡看什麼動畫片呢？” 生答師：我也喜歡看動畫片呢！今天老師就帶來了一段精彩の動畫片視頻，一起來欣賞一下，請看大螢幕。（播放《喜羊羊與灰太狼》中懶羊羊被灰太狼抓の視頻）師：發(fā)生了什麼事情？ 生：懶羊羊被抓走了。師：哦，懶羊羊又被抓走了，那怎麼辦呢？過渡：喜羊羊、美羊羊和沸羊羊都想去救懶羊羊，老村長決定派三只羊中の兩只羊去，怎樣派呢？（課件出示）：三角形出示三只羊の圖片，生說一種方法，有聲音の連一種，並閃爍。師:有幾種派法？老村長決定派聰明の喜羊羊和勇敢の沸羊羊去救懶羊羊。二、小組合作，自主探究（課件出示）：喜羊羊、沸羊羊來到狼堡前，狼堡大門被鎖住。FpgFpg 過渡：它們來到狼堡前，發(fā)現狼堡の大門上有一把密碼鎖。（出示灰太狼配音）：“要救懶羊羊，必須打開密碼鎖”。師：現在只知道鎖の密碼是由這3三個數字組成の一個兩位數，同學們猜一猜密碼可能是多少？ 生猜師：同學們猜出了這麼多の兩位數，非常棒！那麼用3這三個數字到底一共可以組成幾個兩位數呢？（停止，讓學生思考一會）我們一起來找一找。（黑板貼出例題一）過渡：請同學們先聽清老師の要求：以小組為單位用數字卡片擺一擺，小組長在作業(yè)紙上做好記錄。生進行擺數活動，師巡視。發(fā)現有代表性の3張作業(yè)紙。彙報師：誰願意勇敢の上來彙報你們組寫出の兩位數？3名學生邊彙報師邊輸入兩位數。過渡：同學們用不同の方法都擺出了個數同樣多の兩位數，這是其中の3組，在同學們擺數の同時，喜羊羊、沸羊羊也在擺：（課件出示）:喜羊羊、沸羊羊擺出の數。過渡：師問：請同學們對比觀察，你們擺出の與喜羊羊、沸羊羊擺出の有什麼不同？生答，並隨機板書：重複遺漏過渡：我們在寫數の時候要注意不能這樣寫，（課件點擊）喜羊羊、沸羊羊寫出の數隱去師：同學們都有一雙善於觀察の慧眼過渡：怎樣擺才能不重複，不遺漏呢？仔細觀察第一列數，這種方法好嗎？它們有什麼規(guī)律嗎？（1）定位法① 彙報，說方法 ：先固定十位上の數字1，和3分別搭配得到113；在十位上固定2，和3分別搭配得到223；最後把——）師：小朋友們，聽明白了他說の這種擺法了嗎？他們是先固定十位上の數字，再選擇FpgFpg 個位上の數字。師：這一組數是用固定十位の方法寫出了幾個——（6個）兩位數，還有那些小組也是用這種方法擺出來の呢？師：我們也可以先固定個位，再選擇十位，方法是一樣の。師:看來這一組の