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正文內(nèi)容

二年級上冊數(shù)學廣角--搭配教學設計-2[合集5篇](編輯修改稿)

2024-10-01 05:58 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 幾次?(1次)師:我和他握,他和我握,每2人握一次手,3人共握幾次手? 3人小組合作。指一小組上臺握手,集體交流次數(shù)。(誰和誰握?握了幾次?)三、區(qū)分排列和組合師:數(shù)字3是3個數(shù),小朋友握手也是3個人,為什么3能擺出6個數(shù),而握手只能握3次呢?師引導:組成的兩位數(shù)是有序的,比如,1和2能寫成12和21。而握手你和他握他和你握是一回事,沒有順序的。四、應用拓展,深化探究。師:美羊羊非常感激喜羊羊,從狼堡里救出了自己。她帶喜羊羊到“娛樂園”玩游戲,你們想玩嗎?游戲1:搭配衣服,這四件衣服有幾種不同的穿法呢?師:誰愿意起來告訴我們大家究竟有幾種不同的穿法呢?生1:一件上衣可以配兩條不同的褲子,這樣有2種,另一件上衣又可以配兩條不同的褲子,又有兩種,這樣一共有4種。生2:我是1號和3號,1號和4號,2號和3號,2號和4號。師:書上沒序號你也學會給它們編號了,真了不起!剛才這位小朋友從衣服入手,有4種不同的搭配方法,你還有其他方法嗎?生:可以從褲子連,每條褲子連兩件上衣。也有4種搭配方法。游戲2:用 紅、黃 和藍3種顏色給地圖上的兩個城區(qū)圖上不同的顏色,一共有多少種涂色方法?小組合作完成。同時有一組的同學在黑板上演示。五、總結(jié)延伸,暢談感受師:數(shù)學廣角好玩嗎,有趣嗎,你都看到了什么?有什么收獲嗎?(生:真好玩,很有趣,學的很輕松。)師:原來生活中有這么多數(shù)學問題,只要小朋友細心觀察,就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學問題,掌握了這些知識,我們就可以把生活裝點的更加美麗!教學反思:排列的思想方法在生活中有廣泛的應用,同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的有益載體。我的這節(jié)課把例題、“做一做”和練習等有關排列知識有機合, 以“解救美羊羊”為經(jīng)線, 以“地圖涂色、擺數(shù)字、拍合影、握手”為緯線, 構(gòu)成情境串, 形成了一個完整的數(shù)學故事鏈, 將排列問題趣味化。通過觀察、猜測、操作、交流等活動,讓學生經(jīng)歷了數(shù)學思維的訓練。學生逐步形成了有順序、全面思考問題的意識,同時培養(yǎng)了他們探索數(shù)學問題的興趣與欲望。在整節(jié)課的時間內(nèi),同學們都表現(xiàn)一定的興趣與熱情,不論是在小組內(nèi)擺卡片、三人互助的“照相”游戲,還是涂色搭配,同學們其實都是興趣盎然。當他們自己解決一個個問題后,當發(fā)現(xiàn)自己的解答是正確時,同學們都會情不自禁鼓掌、歡呼。這種場面使我真正感到學生才是課堂學習的主人,教師是學生活動的組織者、引導者和參與者。為了充分發(fā)揮學生學習的主體性,照顧不同層次的學生,教師必須在課下花力氣、動腦筋、設計既能符合學生年齡特征,又能符合課標要求的課堂預設,在課堂上也要適當?shù)恼Z言、輔助教學工具,調(diào)動學生學習的積極性,讓學生在玩中學、在學中玩,獲得成功的喜悅。第一、學生思維層次的漸進深入思辨過程,實現(xiàn)了“ 廣度”與“ 深度”的挖掘。第二、整堂課以生為本,降低了對話的重心,在親歷中積累“活動經(jīng)驗”。第三、不足的是學生積極性還沒有完全發(fā)輝出來,只能在以后的學習中引導學生從不同角度進行探究,進一步發(fā)展學生的符號意識。第三篇:二年級上冊數(shù)學廣角搭配教學設計《數(shù)學廣角——搭配》教學設計教師:吳遠梅教學內(nèi)容:二年級數(shù)學上冊“數(shù)學廣角”p97例1及p97的“做一做”、練習二十四第13題。教學目標:一、知識與能力目標:1.使學生通過觀察、猜測、實驗等活動,找出簡單事物的排列規(guī)律。2.培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。3.引導學生使用數(shù)學方法解決實際生活中的問題,學會表達解決問題的大致過程。二、情感態(tài)度目標:,激發(fā)學習數(shù)學、探索數(shù)學的濃厚興趣。教學重點:自主探究,掌握有序排列、巧妙搭配的方法,并用所學知識解決實際生活的問題。教學難點:怎樣排列可以不重復、不遺漏。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。教具準備:數(shù)字卡片、表格、課件等。學具準備:數(shù)字卡片、彩筆。教學過程:一、故事導入,激發(fā)興趣,引出課題。二、實踐操作,感知排列。:大門的密碼是由1和2組成的兩位數(shù)。師:你能幫喜羊羊解決嗎?師:同學們將1和2交換位置組成12和21兩位數(shù),那密碼到底是哪個呢? 提示:10和20之間的一個數(shù)。2.進入第二關:看,超級密碼在等著你們?nèi)椭惭笱笕テ平?,寫著什么??)出示課件,讓學生了解密碼問題的要求,并讓學生說一說破解密碼要注意哪些方面?(1)小組討論:師:由數(shù)字3其中的兩個數(shù)組成的兩位數(shù)有哪幾種可能呢? 老師給每個小組準備了一個資料袋,三人合作,有兩個人思考擺出數(shù)字,另一個人寫一寫。拿出里面的表格和數(shù)字,開始吧。寫的時候想一想怎樣擺才能不會重復,不會遺漏。(2)展示學生作品(師找具有代表性的寫法,在展示臺上出示)。① 固定位置(先確定十位,再將個位變動):1122332② 交換位置:1223131 ③固定位置(先確定個位,再將十位變動):2313123(3)學生上臺展演,掌握以上擺法的好處。(4)揭示答案。師:超級密碼現(xiàn)在有
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