二年級下冊數(shù)學(xué)廣角推理教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-01 05:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ）師：剛才我們在分析時(shí)先確定小紅拿的是語文書，再確定小麗拿的是品德與生活書，最后確定小麗拿的是數(shù)學(xué)書。這樣按照一定的順序進(jìn)行思考在數(shù)學(xué)上叫作有序思考。（板書：有序思考。)師：從小麗說“我拿的不是數(shù)學(xué)書”這句話你又能得出什么結(jié)論?(生：小麗拿的是品德與生活書。）你是怎么想的？（生說推理過程）有不同的想法嗎？（數(shù)學(xué)書在小剛手里。）你是怎么想的？（生說推理過程）師：如果我們只分析小麗說的話，不看小紅說的話，能得出正確的結(jié)論嗎？（不能)為什么不能。（生答。）我們應(yīng)該在分析時(shí)還應(yīng)該做到全面思考。（板書：全面思考。）師：推理時(shí)一般先找到最關(guān)鍵的條件，把推理問題轉(zhuǎn)化為最簡單的推理，經(jīng)過有序全面的思考分析，我們才能最終推出結(jié)論。（板書：結(jié)論）實(shí)際推理的時(shí)候，方法也很多，語言描述法是推理的好方法，連線法和列表法能讓我們的推理過程簡潔、直觀。（課件出示）我們可以根據(jù)需要選擇合適的推理方法。三、鞏固練習(xí)109頁做一做第一題。(課件出示）指生讀題目要求。（歡歡、樂樂和笑笑是三只可愛的小狗。樂樂比歡歡重，笑笑是最輕的。你能寫出它們的名字嗎?）[你的聲音真響亮。] 從題目中，你知道了什么？（生答。）要解決的問題是什么？（生答。）解決問題的關(guān)鍵是什么?(生答。課件圈出。)請你判一判：1）、小紅的手上分別拿著白球和黑球，她左手拿的是白球，右手拿的一定是黑球。（）2）、毛毛和平平分別拿著香蕉和梨，毛毛拿的不是香蕉，平平拿的肯定是梨。（）3）、公園里有旋轉(zhuǎn)木馬、過山車、激流勇進(jìn)，小方不敢玩過山車，她只能玩旋轉(zhuǎn)木馬。（）他們分別拿著鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀、尺子。小軍拿的是尺子，小剛拿的不是鉛筆，請問小麗拿的是什么？四、課堂總結(jié)師。今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，你有什么新的收獲？（結(jié)合板書，師及時(shí)評價(jià)。)師總結(jié)：今天我們用自己的智慧打開了推理的大門。推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式。在一年級學(xué)習(xí)的的找規(guī)律中就蘊(yùn)含著推理的思想。推理在我們以后的學(xué)習(xí)中有著廣泛的應(yīng)用。比如可能性，搭配、面積計(jì)算、烙餅問題、植樹問題等知識的學(xué)習(xí)都要用到推理。在金融、科研、醫(yī)療、法律等活動中也會用到推理的知識。老師希望孩子們在遇到學(xué)習(xí)或生活中的難題時(shí)，也能簡單推理下，當(dāng)你排除一切不可能之后，剩下來的，那就是答案。五、作業(yè)布置第109頁,做一做,第1題、第2題、： 數(shù)學(xué)廣角——推理第三篇：二年級下冊數(shù)學(xué)廣角簡單的推理教學(xué)設(shè)計(jì)二年級下冊數(shù)學(xué)廣角簡單的推理教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第109頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力。進(jìn)行簡單地、有條理地思考，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)；體會數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：經(jīng)歷簡單推理的過程。難點(diǎn)：推理依據(jù)的敘述。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：老師知道同學(xué)們最喜歡做游戲，上課之前我們先來做個(gè)游戲，好嗎？生：好。二、合作探究，經(jīng)歷體驗(yàn)推理過程同學(xué)們，老師遇到了問題你們愿意幫幫老師嗎？動態(tài)，呈現(xiàn)問題。教師利用課件動態(tài)呈現(xiàn)例1。（1）先出示例1的前半部分：有語文、數(shù)學(xué)、品德與生活三本書，下面三人各拿一本。師：請同學(xué)們猜一猜：小麗拿的是什么書？小剛拿的是什么書？猜的出來嗎？生：猜不出來。（2）再出示小紅和小麗說的話，再出示問題。引導(dǎo)孩子梳理信息： “仔細(xì)讀題，你知道了什么信息？要我們解決什么問題？”自主，探究問題。提問“到底他們?nèi)齻€(gè)人分別拿著什么書呢？”（1）請同學(xué)們獨(dú)立思考，把解決這個(gè)問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來，（2）把你的想法和同桌同學(xué)交流一下，說說你是怎樣想的。（3）匯報(bào)時(shí)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說自己是怎么想的。合作，交流提升。交流后，孩子們有的閱讀思考后用語言描述直接得出結(jié)論，有的用連線的方法，有的用 列表法。強(qiáng)化，推理過程小紅拿的是（）書。小麗拿的不是（）書，就是（）書。只剩下（）書，所以小剛拿的一定是（）書。質(zhì)疑，求同引思。連線法和列表法可以讓我們的推理過程更加直觀?！皫孜恍∨笥言趨R報(bào)自己的推理過程時(shí)為什么都要從小紅說的話開始思考呢？”板書：能確定的先確定能排除的先排除剩下越少越好猜三、鞏固應(yīng)用，拓展提高。動物卡片游戲。（1）獨(dú)立思考后，同桌合作完成，交流推理過程。（2）匯報(bào)交流，說說推理過程。排隊(duì)游戲小組內(nèi)游戲四、全課小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？第四篇：二年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)學(xué)廣角—推理》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的二年級數(shù)學(xué)下冊《數(shù)學(xué)廣角—推理》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教材分析：“
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