二年級上冊數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計5篇(編輯修改稿)
2024-10-25 16:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的學(xué)號，他要謝謝你們！現(xiàn)在，高老師這兒有8這三張數(shù)字卡片，8能組成幾個不同的兩位數(shù)呢？你能寫出來嗎？（有困難的小朋友也可以用數(shù)字卡片擺一擺，再寫一寫。老師有個要求：你在擺數(shù)、寫數(shù)的時候想一想：怎么擺才能不重復(fù)，也不遺漏？（板書：不重復(fù)、不遺漏）看誰既好又快。（1）學(xué)生自主探究，擺數(shù)，寫數(shù)，教師巡視。（2）反饋：師：你們寫出了哪些數(shù)？學(xué)生回答，教師擺黑板上的卡片并把數(shù)寫下來。①指名匯報結(jié)果，師板書。（請不同順序小組匯報，并可用投影演示一下）你們是用什么方法排的？檢查一下，有沒有重復(fù)的，有沒有漏掉的？ 請不同順序小組匯報，并說方法。師：有不同的擺法嗎？ 預(yù)設(shè)：有三種排列方法 A、無一定規(guī)律或順序B、先用2張數(shù)字卡片擺出一個兩位數(shù)，再交換它們的位置；2628686 師：你能寫出6個數(shù)，真了不起！這種方法的特點在哪里呢？拿兩張卡片擺1個兩位數(shù)，再交換一下兩個數(shù)字又1個兩位數(shù)。C、分別把8這三個數(shù)字放在十位上，從小到大排列2266886。（學(xué)生在說的時候，教師擺卡片并寫數(shù)）②如果學(xué)生沒有說出其中一種那么師可以說，老師這里有一種方法你們想聽一聽嗎？你認為這種方法怎么樣？（4）評議方法。師：大家都采用各種方法擺出了6個不同的兩位數(shù)。真了不起??！你覺得那種方法擺最好？為什么？指名說。師：原來有一定規(guī)律和一定順序的擺法才不容易重復(fù)和遺漏。(板書:有順序)(5)那這種方法你學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）那請你用這種方法再擺一擺。（學(xué)生再擺）（6）教師小結(jié)：看來，這種先確定十位上的數(shù)，再用這個數(shù)，與其他兩個數(shù)分別組合在一起，并且都按數(shù)的大小來排列的方法，最快最準(zhǔn)，不容易重復(fù)，也不容易漏掉。握手。① 師：剛才這6個數(shù)都擺出來的小朋友請舉手?？磥砟銈兌己馨簦?，同桌握握手互相祝賀一下?。▽W(xué)生握手）師：剛才你們同桌兩人互相握手，握了幾次？② 剛才是我們同桌兩個人握手，那如果三個人，每兩個人只能握一次手，一共要握幾次手呢？猜猜看！師：請前后桌4位小朋友，1人數(shù)一數(shù)，其他三個人握一握，試一試，到底幾次？然后用連線的方式表示出來。③反饋。師：你們握了幾次？請你們上來握一握！我們一起來數(shù)一數(shù)?。▽W(xué)生表演）他們握手，咱們一起來數(shù)吧！教師引導(dǎo)學(xué)生一起數(shù)握手的次數(shù)并在黑板上畫出來?！稹稹?比較：師：剛才我們擺數(shù)、寫數(shù)用了3個數(shù)字，握手是3個同學(xué)，為什么會出現(xiàn)不一樣的結(jié)果呢？師：引導(dǎo)生說出排數(shù)和順序有關(guān)，而握手和順序無關(guān)。擺數(shù)是按一定順序，那握手和順序有沒有關(guān)系？生：沒有。那現(xiàn)在你們4個人互相握手，每兩個人握一次，共握幾次呢？（課件出示4個人）請你們4個人握一握。師：握好了嗎？（讓學(xué)生靜下來）師：現(xiàn)在請你把你們剛才握了幾次手用圖來表示出來，行嗎？ 反饋：（實物投影）○○○ ○ ○ ○ ○○機動：5個人握手。高老師看你們玩得這么起勁，我也想加入你們的四人小組，咱們5個人，每兩人互相握一次手，一共要握幾次呢？三、拓展應(yīng)用，深入探究。打乒乓球。書101頁第2題。師：剛才同學(xué)們學(xué)得很認真很好，老師請大家去看乒乓球比賽。這里也有數(shù)學(xué)問題，我們一起來解決，好嗎？ 請你用線連一連。小結(jié):這個問題其實和握手是一樣的。2．搭配衣服。書101頁第1題?，F(xiàn)在，天氣開始慢慢變冷了，比賽完后課要讓他們趕快穿上外套，預(yù)防感冒！我們來搭配漂亮的衣服給他們穿，好嗎？師：每一件衣服搭配一條褲子,共有多少種不同的搭配? 你猜測一下,可能會有幾種不同的搭配方法? 請同學(xué)們也用連線來表示，連線時想一想，怎樣做才能不重復(fù)也不遺漏？用0、5這三個數(shù)字能組成幾個不同的兩位數(shù)？你們知道12月25日是什么日子？2個人要和圣誕老爺爺拍照，圣誕老人站中間有幾種不同的站法？（2種）四、全文總結(jié)。師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有哪些收獲呢？誰來說一說？第四篇：二年級上冊《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：二年級上冊教材第99頁的內(nèi)容 教材分析：排列與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計知識的基礎(chǔ)，同時也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。教材安排生動有趣的活動，讓學(xué)生通過活動來學(xué)習(xí)。如在例1中安排了學(xué)生用數(shù)字卡片擺兩位數(shù)的情景，在做一做中安排了學(xué)生握手的活動。學(xué)情分析：在日常生活中，有很多需要用排列組合來解決的知識。如體育中足球、乒乓球的比賽場次，密碼箱中密碼的排列數(shù)，電話機超過多少電話號碼就要升位等等?？刹扇W(xué)生獨立思考和合作探究的方式教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。初步理解簡單事物排列與組合的不同。初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。情感與態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：經(jīng)歷探索簡單事物排列與組合規(guī)律的過程。教學(xué)難點：初步理解簡單事物排列與組合的不同。培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、課件等 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入教師：同學(xué)們，今天我們?nèi)?shù)學(xué)廣角里玩一玩。(學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生可能多種答案,如一張5角，兩張2角一張1角等)這些與順序無關(guān)的，叫組合。[設(shè)計意圖]：激趣導(dǎo)入，讓學(xué)生在實際運用中產(chǎn)生興趣，在活動中找到啟示。二、展開活動，探索新知（一）探索2組成的兩位數(shù)教師：你們要進去呀，還要猜出密碼才能把門打開，這扇門的密碼，是由一個兩位數(shù)組成的，猜對了就可以打開大門。提醒你們這個兩位數(shù)是由數(shù)字1和2組成的，（生再猜，12和21，）這個兩位數(shù)與10很接近，你們說是多少？（12）（學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生可能比較快的把數(shù)排列出來）（二）探索1
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