二年級上冊數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計(jì)5篇-展示頁
2024-10-25 16:01本頁面
【正文】 成12和21兩位數(shù)，那密碼到底是哪個(gè)呢？生： 12。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^公園嗎？那你們知道公園好玩嗎？老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)比公園更好玩的地方，它就是數(shù)學(xué)廣角，同學(xué)們想去嗎？提示大家：想要進(jìn)入數(shù)學(xué)廣角必須先闖兩關(guān)密碼門，要不然就進(jìn)不去，那你們有沒有信心闖過呢？進(jìn)入第一關(guān)：大門的密碼是由1和2組成的兩位數(shù)，密碼是10和20之間的一個(gè)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會搭配的方法，解決實(shí)際問題。情感目標(biāo)：通過解決一些生活中的世界問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解簡單的排列組合的知識，能找到最簡單的排列數(shù)和組合數(shù)；培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、分析能力、有序的全面思考問題的能力。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面探索和研究，通過學(xué)生日常生活中簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運(yùn)用操作、演示等直觀手段解決問題。第二篇：二年級上冊數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計(jì)《數(shù)學(xué)廣角搭配》教學(xué)設(shè)計(jì) 赤巖鎮(zhèn)沙陽完?。簭堈追医虒W(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育教科書二年級上冊數(shù)學(xué)第8 單元《數(shù)學(xué)廣角》p97例1及相關(guān)內(nèi)容。(2)指名匯報(bào)。(2)提示：你們首先能確定哪行哪列的數(shù)?(先看哪一個(gè)空格所在的行和列出現(xiàn)了三個(gè)不同的數(shù)，這樣就能確定這個(gè)空格應(yīng)填的數(shù))A是幾?你是怎么想的?B是幾?你是怎么想的?接著該怎么填?探究方法。課件出示教材110頁例2。連線法和列表法能讓我們的推理過程更簡潔、直觀，我們可以根據(jù)需要選擇合適的推理方法。(3)師生共同總結(jié)：推理時(shí)，一般先找到最關(guān)鍵的條件，根據(jù)這個(gè)條件往往能得到一個(gè)結(jié)論，這個(gè)結(jié)論可以幫助我們進(jìn)行下一步推理。(1)質(zhì)疑：為什么幾位同學(xué)敘述自己的思考過程時(shí)都從“小紅拿的是語文書”開始呢?(2)學(xué)生小組交流，匯報(bào)。(3)引導(dǎo)學(xué)生填寫表格，探究推理方法。生2：通過分析，我知道小紅拿的是語文書，那小麗和小剛拿的就是數(shù)學(xué)書和品德與生活書。小麗說她拿的不是數(shù)學(xué)書，那小剛拿的就是數(shù)學(xué)書，把小剛和數(shù)學(xué)書連上。預(yù)設(shè)生1：可以把人名和書名寫成兩行，根據(jù)條件連線。(1)教師組織學(xué)生先獨(dú)立思考，把解決這個(gè)問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來，然后小組交流。(3)教師提示：剛才的這段話里包含著一些信息，我們需要把這幾句話整理一下才能作出準(zhǔn)確的判斷，這就是整理信息。”小麗說：“我拿的不是數(shù)學(xué)書。(2)學(xué)生反饋：有語文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。課件出示教材109頁例1，整理信息。(板書課題)設(shè)計(jì)意圖：從生活中常見的實(shí)際問題引入，判斷哪個(gè)人是哥哥，哪個(gè)人是弟弟，學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，同時(shí)也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。你們能根據(jù)老師給出的提示得出正確的結(jié)論，這樣的思維過程叫推理。”現(xiàn)在你們能分清誰是哥哥，誰是弟弟嗎?說明理由，為什么作出這樣的判斷。過渡：老師幫你們一下。最后在教學(xué)中給學(xué)生留下一部分空間讓其交流、表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力。讓學(xué)生根據(jù)所給的提示，清晰地表述自己在推理過程中的想法。由于學(xué)生在推理的過程中基本都是借助語言表述，因此本設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)他們借助表格來推理，也可以借助連線來推理，簡化了推理過程，感受思考問題方式的多樣性和簡潔性。在小學(xué)階段主要是發(fā)展學(xué)生合情推理的能力。然后通過猜書活動、填數(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已知條件進(jìn)行判斷并得出結(jié)論，使學(xué)生經(jīng)歷推理過程，并初步理解邏輯推理的含義，即推理就是我們根據(jù)已知條件獲得一個(gè)結(jié)論的方法。低年級的學(xué)生對游戲永遠(yuǎn)充滿了興趣。同時(shí)幫助學(xué)生建立多種推理模式，并學(xué)會用語言表述推理過程。設(shè)計(jì)說明《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式，也是人們學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常使用的思維方式。第一篇：二年級上冊數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計(jì)二年級上冊數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家收集的二年級上冊數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友?！边壿嬐评硎沁M(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，為打好這個(gè)基礎(chǔ)，本設(shè)計(jì)注重通過游戲活動讓學(xué)生理解邏輯推理的含義，體驗(yàn)推理的過程。通過游戲活動激發(fā)興趣，經(jīng)歷推理過程，理解推理含義。首先出示雙胞胎的照片，在沒有任何提示的情況下讓學(xué)生進(jìn)行猜想，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解要想猜對必須要有提示，體驗(yàn)所給的提示不同，所猜的結(jié)果也不一樣，調(diào)動學(xué)生猜的興趣和積極性。幫助學(xué)生建立多種推理模式，并學(xué)會用語言表達(dá)推理過程。合情推理是根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，在某種情境和過程中推出可能性結(jié)論的推理。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在推理的過程中做到言之有理、落筆有據(jù)。語言是思維的外殼，只有想得清，才能說得明。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備表格教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，引入新課導(dǎo)語：新學(xué)期開始，班里來了一對雙胞胎兄弟，哥哥叫大壯，弟弟叫小壯(課件出示)，你能分清誰是哥哥，誰是弟弟嗎?為什么?(學(xué)生自由討論，匯報(bào))生：我分不清，因?yàn)樗麄冮L得一模一樣。(課件演示)其中的一個(gè)說：“我不是哥哥。(學(xué)生在小組內(nèi)交流，然后全班匯報(bào))揭示課題：剛才同學(xué)們根據(jù)雙胞胎兄弟中一人的話，判斷出了誰是哥哥，誰是弟弟，這種推理方法叫排除法。其實(shí)這樣的推理在我們的生活中運(yùn)用得非常廣泛，生活中有許多的事情需要我們根據(jù)已知條件來進(jìn)行推理，今天我們就來學(xué)習(xí)簡單的推理。自主學(xué)習(xí)，探究新知一、教學(xué)教材109頁例1。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片。小紅說：“我拿的是語文書?！眴栴}是小剛拿的是什么書，小麗拿的是什么書。探究方法。(2)指名匯報(bào)。小紅拿的是語文書，就直接連線，剩下的小麗和小剛就只能連數(shù)
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