【正文】 的紙幣（2）兩張2角的紙幣，一個1角的硬幣（3）一張2角的紙幣，三個1角的硬幣（4）5個1角的硬幣 課件演示師：可以按一定的順序思考。師：書上沒序號你也學會給它們編號了，真了不起！剛才這位小朋友從衣服入手，有4種不同的搭配方法，你還有其他方法嗎？生：可以從褲子連，每條褲子連兩件上衣。她帶喜羊羊到“娛樂園”玩游戲，你們想玩嗎？游戲1：搭配衣服，這四件衣服有幾種不同的穿法呢? 師：誰愿意起來告訴我們大家究竟有幾種不同的穿法呢？生1：一件上衣可以配兩條不同的褲子，這樣有2種，另一件上衣又可以配兩條不同的褲子，又有兩種，這樣一共有4種。四、應(yīng)用拓展，深化探究。（三次）三、區(qū)分排列和組合師：數(shù)字3是3個數(shù)，小朋友握手也是3個人，為什么3能擺出6個數(shù)，而握手只能握3次呢？看課件，師引導：組成的兩位數(shù)是有序的，比如，1和2能寫成12和21。指一小組上臺握手，集體交流次數(shù)。老師祝賀你們（教師不自主的一邊走一邊伸手和同學握手）。二、實踐操作,感知組合。1223131 ③先確定個位，再將十位變動。① 先確定十位，再將個位變動。寫的時候有沒有什么方法才能不會重復，不會遺漏?？?，超級密碼在等著他去破解，寫著什么？ 密碼是由3其中的兩個數(shù)組成的兩位數(shù)師：由數(shù)字3其中的兩個數(shù)組成的兩位數(shù)有哪幾種可能呢？老師給每個小組準備了一個資料袋，三人合作，有兩個人思考擺出數(shù)字，另一個人寫一寫。生： 12。）生：12，21。進入第一關(guān)：大門的密碼是由1和2組成的兩位數(shù)。教學過程：一、故事引入，學習排列同學們，你們喜歡看動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？（喜歡）灰太狼喜歡做什么？（抓羊）這一天，灰太狼抓走了美羊羊，把它關(guān)在了狼堡里，灰太狼為了阻止喜羊羊救美羊羊，就篡改了羊村大門的密碼，以及為自己的狼堡大門設(shè)定了一個超級密碼。通過動手操作、獨立思考和開展小組合作交流活動，完善自己的想法，構(gòu)建自己獨特的學習方法。教法學法選擇：聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗 學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教具準備：數(shù)字卡片、給學生準備數(shù)位表格、課件等。教學難點：怎樣排列可以不重復、不遺漏。本節(jié)內(nèi)容，學生才開始接觸，但在學習生活中，經(jīng)常遇到，對學生來說，并不陌生，啟發(fā)學生通過操作、觀察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。學情分析：二年級學生學習興趣濃厚，喜歡思考，具有簡單的分析、判斷、推理能力。3．引導學生使用數(shù)學方法解決實際生活中的問題，學會表達解決問題的大致過程。第一篇：二年級上冊數(shù)學廣角搭配教學設(shè)計反思《數(shù)學廣角——搭配（一）》教學設(shè)計白塔嶺小學 郭麗偉教學目標：一、知識與能力目標：1．使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列規(guī)律。2．培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。二、情感態(tài)度目標：，激發(fā)學習數(shù)學、探索數(shù)學的濃厚興趣 。但是學生合作意識不強，膽子也較小，思考問題不夠全面，有序性不強。教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。學具準備：數(shù)字卡片、彩筆。在具體的生活情景中讓學生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、解決問題的過程，體驗探索成功的快樂。通過靈活、有趣的練習，提高學生解決問題的能力，同時尋求解決問題的多種辦法。喜羊羊為了救美羊羊，必須要過兩道大門，提示：要想闖關(guān)成功，必須了解一個知識——搭配，（板書：搭配）小朋友，你們愿意幫助喜羊羊嗎？（愿意）請跟喜羊羊一起進入第一關(guān)。師：你能幫喜羊羊解決嗎？（小組內(nèi)交流想法。師：同學們將1和2交換位置組成12和21兩位數(shù)，那密碼到底是哪個呢？ 提示：10和20之間的一個數(shù)。師：你們真聰明，順利進入下一關(guān)。拿出里面的表格和數(shù)字，開始吧。師找具有代表性的寫法，在展示臺上出示：如有學生遺漏的，幫助補上。1122332② 有順序的從這3個數(shù)字中選擇2個數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把位置交換，又組成另外一個兩位數(shù)。2313123 師：超級密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個呢？ 提示：十位和個位相加是5，并且個位是2 揭曉答案：32。大門打開了，老師真為喜羊羊和美羊羊開心，老師更為小朋友開心，因為小朋友用你們聰明的頭腦幫喜羊羊闖過一道又一道的難關(guān)。師：我倆握了幾次？（1次）師：我和他握，他和我握，每2人握一次手，3人共握幾次手？ 3人小組合作。（誰和誰握？握了幾次？）課件出示：學生自己在練習紙上畫一畫，寫一寫。而握手你和他握他和你握是一回事，沒有順序的。美羊羊非常感激喜羊羊，從狼堡里救出了自己。生2：我是1號和3號，1號和4號，2號和3號，2號和4號。也有4種搭配方法。比如先從面值大的搭配，也可以先用同一種面值搭配，再用不同面值搭配。同時有一組的同學在電子白板上演示。）師：原來生活中有這么多數(shù)學問題，只要小朋友細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學問題，掌握了這些知識，我們就可以把生活裝點的更加美麗！二年級數(shù)學上冊《數(shù)學廣角——搭配（一）》教 學 反 思 白塔嶺小學 郭麗偉《數(shù)學廣角》是二年級上冊第八單元的教學內(nèi)容。為了調(diào)動起學生學習的積極性，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習，我設(shè)計了以“開鎖闖關(guān)”為主線，展開一系列的具有挑戰(zhàn)性的學習活動，活動中把排列的思想方法滲透給學生，讓學生在不知不覺中去感知什么是排列及排列的方法。整課節(jié)始終用創(chuàng)設(shè)的闖關(guān)情境來吸引學生主動參與，有效地激發(fā)學生的學習熱情。其次為了鞏固這節(jié)課的重點，又創(chuàng)設(shè)了幾個問題：“握手