二年級上冊數學廣角--搭配教學設計(編輯修改稿)
2024-10-21 07:06 本頁面
【文章內容簡介】 六種可能，到底是那個呢？ 提示：十位和個位相加是5，并且個位是2 揭曉答案：32師: 同學們，你們真棒！又一次闖關成功了。三、應用拓展，深化探究。師：美羊羊為了感謝喜洋洋把她從狼堡里就出來，想帶他到游戲廣場去玩，你們想去嗎？那我們就一起去看看有哪些游戲吧。游戲1：用0、2和5組成兩位數，每個兩位數的十位數和個位數不能一樣，能組成幾個兩位數？小組合作完成。游戲2：搭配衣服，這四件衣服有幾種不同的穿法呢?師：誰愿意起來告訴我們大家究竟有幾種不同的穿法呢？四、練習鞏固，加深理解。1．用 紅、黃 和藍3種顏色給地圖上的兩個城區(qū)圖上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？學生獨立完成，教師巡視。，有多少種做法？學生獨立完成，教師巡視。五、全課總結,升華主題師:同學們,這節(jié)課高興嗎？今天我們學習了什么內容？在我們的生活中經常能遇到類似的問題（如照相問題、衣服搭配問題等）。老師希望你們在今后的學習中能像今天這樣有序地、全面地思考,做到不重復、不遺漏,來解決更多的實際問題。六、板書設計搭配不重復、不遺漏十位 個位 十位 個位 十位 個位 1 2 1 2 2 1 1 1 3 3 1 1 3 2 1 1 2 3 1 2 3 3 2 3 2 3 1 1 3 2 3 3 2 2 3 交換位置 固定十位 固定個位第三篇：二年級上冊數學廣角搭配教學設計《數學廣角——搭配》教學設計教學內容：人教版二年級上冊數學：P97例1及練習二十四第2題 知識與技能通過觀察、猜測、操作等活動，找出最簡單的事物的排列數。使學生經歷探索簡單事物排列規(guī)律的過程。培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識，感受數學與生活的緊密聯(lián)系。過程與方法經歷觀察、比較、自主合作探究等活動，討論事物排列的規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀讓學生感受數學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數學的興趣和用數學解決問題的意識。教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。教學難點：怎樣排列可以不重復、不遺漏。理解簡單事物搭配中的有序、無序的不同。教學準備：給學生準備數位表格、課件、彩筆等。教學過程：一、引入呀！還有一把大鎖呢。原來國王是不讓隨便進入，聰明的國王利用簡單的排列設了一個密碼,(板書課題)？（點擊課件）師:?二、新授師：瞧，喜羊羊它們?yōu)榱朔乐够姨沁M村，在羊村的大門上裝上了兩把密碼鎖，我們要進去必須先解鎖，小朋友們你們有信心解開嗎？ 學生可能回答：有師：我們先解第一把鎖。喜羊羊給了我們一些提示：第一把鎖的密碼是由2兩個數字組成的兩位數。師：密碼有可能是??? 學生可能回答：12 師：還有其他可能嗎？ 學生可能回答：21 根據學生的回答，點擊提示，媒體演示用兩張數字卡片排列成的121，教師并板書。師：這兩個數有什么不同？學生可能回答：十位和個位上的數字正好交換了位置。師：大家真棒！門的密碼是兩個數中較小的一個。那應該是幾？ 學生可能回答：12 點擊“12”，課件演示鎖打開。師：我們已經進來了，就快樂的玩一玩吧。數學廣角樂園 用3組成兩位數，個位數和十位數不能一樣，能組成幾個？師：你們讀懂題意了嗎？學生可能回答：意思就是說從3這三個數字里選擇兩個來排成兩位數。）師：猜一猜這個密碼會是什么呢？ 學生可能回答：1123??師：有這么多答案啊，那么誰能想個好辦法，把這么多可能一個不漏的寫下來,請獨立思考，用你喜歡的方法在草稿紙上寫一寫，有困難的小朋友可以和同桌商量一下。學生活動，教師巡視指導。師：你寫出了幾種？學生可能回答：3種，4種，5種，6種??。① 師：有哪幾種可能？有順序的從這3個數字中選擇2個數字，組成兩位數，再把位置交換，又組成另外一個兩位數。1223131 ② 先確定十位，再將個位變動。1122332③ 先確定個位，再將十位變動。2313123 生結：這些辦法很有規(guī)律，他們的好處：不會重復，不會遺漏。師：密碼提示：第二把密碼鎖的密碼是把這六個數從小到大排列的第四個。你們說是幾呢？ 師：你怎么這么快就知道是23了呢？學生可能回答：我是從第二種方法里一看就看出來了。點擊“23”，媒體演示鎖打開。試一試。師：老師發(fā)現(xiàn)我們的小朋友真有辦法，排數的時候能按一定的順序來排，這樣不會遺漏也不會重復了。你能用剛才學到的方法來完成小精靈給你的又一個任務嗎？我們一起來看一看吧?。襟w出示）用紅黃藍3種顏色給
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